動畫專業課程體系改革與課程優化研究*
——以廣州華立學院為例

劉 佳

（廣州華立學院,廣東廣州 511325）

近年來，我國政府出臺了很多扶持動畫產業發展的相應政策，這些政策使得動畫的產量和質量都有所提升，但同時動畫行業的人才嚴重不足，也阻礙了國內動畫行業的發展，因此國內動畫教育逐漸形成規模，很多院校都開設有動畫專業為動畫產業培養輸送大量人才。動畫教育是動畫產業的成長基礎，動畫專業也會隨著動畫產業的發展變化進行課程體系改革和優化課程設置。

對于學校來說課程體系建設和課程優化設置是發展專業建設的重要內容，通過建設課程體系實現學校的培養目標，實現應用型人才的市場輸出。動畫專業離不開行業的發展依托，尤其是在數字新媒體時代下，動畫產業隨著時代的發展有著新的變化，從早期的二維動畫邁進三維動畫再到游戲動畫，技術的提高使動畫產業涉及的領域越來越多范圍更加廣泛，新趨勢下對動畫專業的人才要求逐漸提升，這就要求動畫專業的學生有與行業匹配的專業能力，掌握技能的同時還要有創新創作能力，來滿足社會對動畫優秀人才的需求。因此，廣州華立學院作為民辦應用型本科院校應更加注重對學生的培養，課程體系建設更是動畫專業發展的命脈。首先，要重視課程體系中人才培養方案的修訂，明確學生的培養目標，改革人才培養模式；其次，在教育教學方面要重視培養學生符合動畫的專業能力、制作動畫的技術能力、實踐中的創作能力等；再者，在課程體系建設中要優化課程設置，解決課程設置中存在的問題，以此提升人才培養的質量，從而使學生能夠順利就業。

一、動畫專業的簡述

（一）動畫專業認知

動畫專業屬于藝術學門類是戲劇與影視學科下設的專業，因為動畫專業涵蓋眾多藝術表現形式：音樂、繪畫、文學、影視、數字媒體及視聽藝術，是一種綜合性較強的藝術專業。它是一個知識內容豐富且跨學科交叉融合的專業，是藝術與科技的深度融合的專業，動畫與電影學、戲劇影視美術設計、影視攝影與制作，以及視覺傳達設計、數字媒體藝術等專業都具備這樣特點。

譚跟我說：“感覺剛進大學時大家還在同一起跑線上，沒想到短短幾年時間，佳佳已經遠遠地把我們甩在身后了。如今，我們只是苦哈哈的小白領，每個月拿四位數的薪水勉強夠花，人家卻已經是名校海歸學霸、90后CEO和美女老板了。你說差距怎么這么大，她是怎么做到的？”

動畫專業的學科教育整體可以分為兩大階段：第一階段為50年代到90年代，其實中國早期出現的動畫都是一些藝術家或美術電影制片廠制作出來的，那個時候并沒有專門的學校開設了動畫專業，直到20世紀50年代在蘇州美術專科學校設立了動畫專業，后來上海電影專科學校和北京電影學院也分別開設動畫專業，現如今只有北京電影學院還在繼續招收學生。80年代山西的廣播電影電視管理干部學院開設動畫專業，在2000年之前全國只有兩所院校設立了動畫專業。第二階段為2000年之后，這個時期國家開始大力扶持文化產業，動畫產業則是其中一項內容，政府對動畫產業有實質性的幫助，如在南北方各地都建立了動畫產業基地，國家財政及稅收出臺相關政策扶持動畫公司，國家整體舉措使動畫市場得到前所未有的蓬勃發展，這就需要更多的動畫專業人才，全國各地高校紛紛開設了動畫專業，形成了系統的專業教育，直到現在國內開設的動畫專業院校就有近千余所。

（二）動畫專業特征

動畫專業是一個比較特殊的專業，它既強調理論知識又重視實操技術，并且就行業發展來說不論理論知識還是技術制作更新的速度都比較快。在院校教育教學中要意識到新的變化與不足之處，做到及時調整與改革才能夠培養出社會需要的人才。下面以廣州華立學院為例提出目前動畫專業課程體系中總存在的一些問題：

二、動畫專業課程體系存在的問題

動畫專業本身就是藝術與技術的結合體，在藝術方面動畫專業需要掌握理論性知識，它與純藝術理論專業不同，動畫專業的理論要通過實踐過程體現。大多數院校中的動畫專業都有藝術概論或設計概論課程、動畫史論課程及視聽語言等理論性課程。這些理論課都是動畫專業必學的基礎課程，藝術類專業都有相似的理論課程存在課程體系中。理論課程有助于學習實踐類的專業課程，并且一些實踐類課程也有相關的理論知識，如動畫分鏡、動畫角色、動畫場景、動畫運動規律等課程。這些課程一般在結課時以實踐作業為主，教學目的是利用理論知識指導實際制作，能夠完成動畫前期制作任務，這些理論也是非常重要的，但往往被實踐所掩蓋。技術方面體現在實踐性上，動畫專業分為二維動畫和三維動畫，二維動畫和三維動畫都有各自主流的軟件，目前二維動畫制作軟件有An、ps、AI、AE等較為流行的動畫形式為MG動畫，利用軟件繪制矢量圖形再用AE進行制作，三維動畫軟件則有Maya、3DMax和C4D，游戲方面還有UE5虛幻引擎出現，不論是哪種動畫形式最終教學目標都是為了讓學生能夠制作出動畫短片，可見技術是實踐制作的關鍵。時代的進步促使動畫在制作技術上有了新的變化，動畫制作不單純是傳統動畫形式，還涵蓋跨學科跨領域交叉融合的知識體系內容，現如今與動畫專業最為密切的是數字媒體藝術專業，兩個專業有互通之處。動畫專業的發展需要老師有敏銳的洞察力，關注前沿動態，儲備更多新的知識學習更多新的技術，才能培養出不脫離時代的人才。

（一）人才培養目標不明確

動畫專業的教育在我國起步較晚，一些院校對動畫專業的認知不足，也沒有明確的人才培養目標，導致制訂人才培養方案時動畫專業的課程結構及課程設置比較混亂。課程設置的不合理使學生在學習專業的過程中產生了很多的疑惑，對專業的學習熱情度不高甚至有厭學的現象。動畫專業與其他藝術設計類專業不同，動畫在制作過程中是有自己的制作流程的，有些院校容易忽略這一點，課程設置沒有按照動畫制作流程順序安排，這樣使課程與課程之間沒有關聯性課程結構設計的不合理。廣州華立學院就存在這樣的問題，課程設置沒有考慮到學生的認知規律和能力提升規律，學生對自己專業認識不清，搞不懂、吃不透動畫專業到底怎么制作動畫的，反而影響學生學習態度和教學質量。

（二）課程設置比較混亂

人才培養目標是所有院校的根基是課程體系建設的基礎，課程體系建設是人才培養目標的具體落實。院校在制定人才培養方案中往往忽略了人才培養的目標，這樣實質性的內容不明確，就造成了課程設置上的混亂；再則數字化背景下，行業對動畫專業人才要求越來越高，院校在進行學生的培養時，沒有明確行業對人才的需求是什么，缺乏清晰明確的培養目標，不利于動畫專業課程體系教學建設。各院校要根據自己的實際情況，建立符合自身的課程體系和人才培養方式，即院校培養什么樣的人才出來，是創意策劃型人才還是實踐型人才，培養的是藝術家還是動畫行業制作者。

（三）課程內容沒有及時更新

動畫專業與行業發展具有緊密的聯系，隨著行業的快速發展動畫專業的課程要注入新的教學內容，跟上行業的發展趨勢才能保障學生就業時與實際的工作接軌。現在還有部分院校動畫專業課程內容老套，教學內容不利于專業的發展，利用網絡資源多渠道交流溝通提高教師業務能力，進一步優化教師團隊建設改善課程教學內容有利于專業未來發展。

實踐課本身是提升學生專業能力的課程，動畫專業的學生應該在實踐課中鍛煉制作動畫的能力，但由于師資力量的薄弱，有些教師是缺乏實戰經驗的，在實踐課程教學中重理論輕實踐，缺少對實踐的重視學生得不到互動，學生的學習興致不高。其次，實踐課程教學內容老套缺少創新意識訓練，沒有基于行業需求為導向實踐課程內容，導致學生的綜合能力得不到提高。有學校的實踐課只停留在課堂教學中，缺少去企業參觀交流的機會，對動畫制作過程認知不足，不利于培養學生的實踐能力。

根據《2017年全國大、中城市固體廢物污染環境防治年報》，2016年全國214大中城市生活垃圾產生量為18850.5萬噸，如此大的生活垃圾量給我國的垃圾處理提出了極大的挑戰。 目前我國生活垃圾處理主要還是采取填埋的方式，但是隨著城市的逐步發展，城市用地越趨緊張，原填埋場使用年限將近，填埋的方式已經不能滿足垃圾處理的需求了，并且由于過度填埋所造成的垃圾問題也越趨嚴重。因此，我國目前正在努力引進與發展垃圾焚燒技術，來緩解垃圾處理問題。然而垃圾焚燒廠的建設卻引發了周邊居民的抵制，這嚴重影響了垃圾處理和垃圾治理的工作。

（四）實踐課教學方式單一

目前，除了颶風網以外，集團還有與之配套的線下綜合實體店、合道科技、富日制造、智峰物流，以及正在規劃中的產業園等項目，以“颶風”之態，線上線下齊發力。

強化大局意識。軍民融合是國家發展戰略，是必須長期堅持的一項基本國策。要切實強化軍地各級、各部門“講融合就是講政治、抓融合就是抓建設、促融合就是促發展”的大局意識，充分認清軍民融合是協調推進“四個全面”戰略布局的重大舉措，自覺打破狹隘的本位主義、部門利益和個人利益的束縛，切實把國防和軍隊建設融入經濟社會發展體系，確保“四個全面”各項任務落到實處。

三、動畫專業課程體系改革的必要性

（一）完善課程體系有助于明確人才培養方向

就目前動畫行業來說更偏重與培養應用型復合型人才，使得人才需求既要有精湛的理論知識又要有過硬的實踐技能，現在的企業需要全方位的人才。專業發展講究跨學科跨領域交叉融合邊緣學科知識來豐富武裝學生頭腦，動畫專業作為實踐性較強的專業，除了實踐還要注重基礎理論以及藝術創作時知識儲備。如今的游戲設計和虛擬現實設計比較火熱，這些也可以納入動畫專業學習的范疇。院校要明確人才培養方向就要先及時調整完善課程體系建設，課程內容要與行業發展相對應，通過課程體系建設能夠明確人才的培養方向，結合院校實際做好目標定位。

工作站物理模型如圖4所示，其中開發板、相機、掃描槍處于裝配人員的對側，從而不干涉生產線的正常生產；按鍵開關與工人處于同一側，方便裝配人員使用；氣缸位于流水線下方；光電開關分別固定在流水線兩側。

（二）優化課程設置激發學生學習熱情

動畫專業的課程設置有其自身的特殊性，一般應該根據動畫的制作流程順序安排課程，學生按照順序學下來也會理清課程與課程的關系問題，進而理解制作動畫的過程，課程之間要保持內在聯系形成環環相扣讓學生抱有探索性學習，這樣能夠激發學生的學習熱情。動畫專業實際包含了很多綜合性知識，在專業的基礎課程中可以適當加入一些文學、表演、音樂、影視、攝影、雕塑等相關內容。因此，課程設置既要維持專業課程之間的互通性，又要保持專業課程與非專業課程的互通性。使學生學習到更多交叉學科的知識，激發學生的學習興趣。

（三）改善課程內容有利于專業發展

動畫專業既要學習藝術設計方面的知識又要掌握技術實操能力，所以動畫專業的課程內容要包含理論知識和技術應用技能。動畫專業與其行業的發展密不可分，數字化時代動畫行業發展迅猛，使得動畫專業在教育教學上要做到課程內容要符合從業需求。但動畫專業課程內容仍然保持不變趨于陳舊，還是以之前傳統的課程內容為主，沒有與時俱進的新知識，這讓學生學習的興趣不足，課程內容的與行業發展脫節，專業人才會沒辦法勝任行業前沿工作。教育工作者適應了原有的課程內容，沒有深入了解行業的新變化，院校缺乏有實戰經驗的老師，這些都影響到課程內容沒有及時調整。

四、動畫專業課程體系改革及課程優化思路

在國家大力發展“新文科”建設的大背景下，學科知識的交叉融合是當今動畫專業必不可少的內容，抓住動畫專業特點進行課程體系建設，加強課程之間的關聯性，實踐課程要提高學生的實踐能力，增強人才培養目標建設，這些都是動畫專業課程體系改革的方向策略。

了香港的各大醫院，最后才發現是陳清患有輸卵管阻塞。經過多次治療，她的病情并沒有改善。醫生告訴她，如果想擁有自己的孩子，唯一的辦法就是采用“試管嬰兒技術”，即取出她的卵子和丈夫方達生的精子，在體外授精后，再將受精卵移植到她的子宮內進行孕育。

（一）加強人才培養目標建設

動畫專業的人才培養目標應隨著行業發展做到及時調整，在原有人才培養目標的基礎上加強培養目標的建設工作，當下要制訂明晰的人才培養目標：首先，對動畫專業人才培養情況開展調查，了解當前人才培養的狀況，對出現的問題進行原因上的分析；其次，了解動畫行業需要怎樣的人才，做好行業調查判斷發展趨勢；同時，規劃合理的解決方案，調整當前的人才培養目標。

在當前新時代下動畫專業應該重新規劃人才培養的目標，培養出更適合社會發展需求的綜合性人才。對動畫專業的培養目標進行調整，將重點放在提升學生的文化藝術素養、技術技能、創作生產能力方面，進而將學生培養成全面應用復合型人才。對于學校而言人才培養目標是課程體系中設置課程的依據和思路，反之根據課程體系的調整也要及時明確人才培養目標，這樣有了準確的教學規劃能夠讓學生畢業時更好地就業。

（二）課程設置要遵循動畫專業特點

動畫專業課程體系中課程設置應該遵循專業的特點，按照動畫的制作流程來設置課程，課程銜接上要更有秩序。動畫在制作中分為三個階段：前期、中期、后期，每一個階段都有對應的制作內容，這些內容就可以設置為專業課程，課程順序不要打亂，強調課程與課程之間銜接的內在聯系，通過這樣的課程設置讓學生對動畫制作有一個清晰認知。例如：動畫制作前期包括劇本、角色設計、場景設計、分鏡頭腳本設計等，所以動畫專業開設的課程也應為劇本創作、動畫角色設計、動畫場景設計、分鏡頭腳本課程等，切記不要把分鏡頭腳本課程開設在角色和場景課程之前。不要把后面的課程開設到前面進行學習，只有這樣才能讓學生認知動畫制作更明確，課程設置就要符合專業的自身特點。

（三）課程之間要有關聯性

利用動畫專業的自身特點，可以在教學過程中將課程與課程之間的教學內容建立內在聯系，這需要教學過程中每位教師的配合，要制定計劃將每門課程關聯起來，課程與課程之間要有承接關系。例如：劇本課學生自己的原創作業可以沿用到后面開設的課程中，經過后面開設的課程具體實施創作出屬于自己的完整作品。這樣學生有了自己的成果學習的動力更足，并且提升學生對動畫制作的學習興趣，讓學生真正掌握動畫制作過程。

（四）實踐課程要提升實踐能力

動畫專業是一個實踐性很強的專業，強化實踐教學以理論知識為基礎結合行業需求加大實踐能力的訓練，讓學生在磨煉中取得更好地學習效果。然而對于動畫專業來說，先進的前沿制作技術在企業中掌握，院校在實踐教學中想要讓學生與行業步伐接軌，可以在實踐課堂上加強校企合作，聘請企業技術人員到課堂授課將行業實踐知識帶入課堂。實踐課程中還可以多鼓勵學生參加專業相關的各種比賽，以賽促學的方式也能夠讓學生在專業方面得到自我提升。

結語

總之，動畫專業的成長離不開行業發展，數字時代的背景下“新文科”交叉融合建設，動畫專業要從傳統的課程體系中進行調整與改革，尤其是民辦院校要明確自己培養人才的目標，抓住動畫專業特點進行課程有順序的設置，課程之間要建立內在聯系，實踐課程要增加校企合作的新模式。本文通過分析動畫專業課程體系存在的現有問題及改革的必要性，同時提出了解決動畫專業課程體系改革及優化課程有效策略。課程體系改革一直是教育道路上的探索者，推動著課程體系整體的發展，完善課程體系改革才能讓動畫專業有更好的發展。