高職院校在線開放課程建設及應用研究

張 晶

寶雞職業技術學院 陜西寶雞 721000

一、在線開放課程現狀

(一)在線開放課程概念界定

在線開放課程是新時代教育背景下發展的新型課程，也被稱為慕課，其教學理念、教學方法相較于傳統的線下課程，打破了傳統教育教學時間和空間限制的障礙，更加注重教學內容的充實性和學生的全程參與性，使用現代信息技術手段使得課程具有擴散性廣、規模性大及門檻低的特點。大力推動了教學變革，領跑人工智能信息技術與教育強國的深度融合，突出了在線開放課程建設的開放共享為先的理念及優秀資源共享的課程價值。同時，在線開放課程工具資源多元化，運用大型開放式網絡來處理學習者的知識訴求，能在不同受眾、層級、學習平臺之間產生影響，給更多學生提供系統學習的機會。但高等教育在線開放課程起步時間晚，各方面還不是很完善，亦可能會造成資源利用率低、信息管理不科學等問題，這就要求必須設置整合數字化資源的門檻，提高信息標準化和規范化，來形成多元化的網絡學習工具和豐富的在線開放資源課程。

(二)在線課程平臺建設現狀

目前，有很多國內高校提供了開放式網絡課程，云學堂是被大眾熟知的平臺之一，該平臺在使用期間采取政府主導、高校主體、社會參與的方式，共同實施保障高校的在線教學，實現了高校在線學習與線下課堂教學質量實質等效；其次，“網易云課堂”平臺也是目前國……