強化“立德樹人”準繩精準把握職業(yè)生涯規(guī)劃核心促進高校大學生就業(yè)教育體系研究

楊歡英

湖北理工學院化學與化工學院 湖北黃石 435003

高校是“立德樹人”開展的主陣地，必須始終嚴把思想政治教育關(guān)，把育人放在首位。高校應把職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念與人才培養(yǎng)標準高度融合，開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，堅守與國家創(chuàng)新戰(zhàn)略發(fā)展目標相契合，深化新時代大學生對就業(yè)意識的價值認知，最終達到高校育才的初心，推動高校應用型人才市場活力持續(xù)發(fā)展，促進高校大學生就業(yè)能力穩(wěn)步推進。

1 立德樹人視域下充分認識職業(yè)生涯與就業(yè)工作的重要意義

1.1 立德樹人視域下職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

高校堅持立德樹人的教育教學目標，充分體現(xiàn)了國家、社會、個人三個層面的價值追求，能夠有效指導學生學習實踐。大學生成長于紅旗下，趁著盛年之時，更應該明確目標，精準定位，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。同時高校也應該堅定不移地堅持社會主義辦學方向，為大學生提供理論基礎(chǔ)與實踐場所，有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思想驅(qū)動力。我國自由平等和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，更是為當代大學生提供了創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)保障。立德樹人能夠為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供基本道德素養(yǎng)指導，啟發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的邏輯思維，培養(yǎng)優(yōu)越條件下艱苦奮斗的精神與吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。高校德育工作對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃目標、擇業(yè)動向、心理準備至關(guān)重要，教育內(nèi)容不能脫節(jié)于市場需求，以文化人培養(yǎng)機制應科學合理，才能更有助于畢業(yè)生適應求職之路，最終成為社會發(fā)展的棟梁之材。學生工作無小事，一枝一葉總關(guān)情，構(gòu)建職業(yè)生涯“三全育人”新模式，以理想信念為基石，積極踐行學校相關(guān)政策，鼓勵當代青年做新時代可愛可親可為的一代，走好人生每一步，系好人生第一扣。

1.2 立德樹人視域下就業(yè)工作的重要意義

就業(yè)是六穩(wěn)六保之首，是安國之策，是民生之本，大學生作為就業(yè)的主力軍，一頭連著千家萬戶、百姓冷暖，一頭連著企業(yè)運營、社會發(fā)展，因此，千方百計穩(wěn)就業(yè)，想方設(shè)法保民生，鼓勵大學生把家國情懷融于不懈奮斗中，將個人理想與國家發(fā)展緊密結(jié)合，充分發(fā)揮我院畢業(yè)生聰明才智，實現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”，推動畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，十分必要。

2 全面分析當前就業(yè)工作的難點和痛點

2.1 社會視角分析就業(yè)工作

畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，校招市場供不應求，2021年畢業(yè)生人數(shù)高達909萬，加之不確定性因素諸多，部分企業(yè)招聘人員數(shù)量有所縮減，招聘市場人才供需存在多方面困難。社會對學歷的要求越來越高，導致畢業(yè)生升學比例高達44.18%，部分畢業(yè)生認為學歷很重要，但卻忽略了用一技之長讓自己“閃閃發(fā)光”。在大學生就業(yè)教育體系構(gòu)建過程中，專業(yè)化教師就業(yè)輔導團隊的構(gòu)建非常有必要。教師要確保自身高度的專業(yè)性，高校應提高對開展學生就業(yè)規(guī)劃調(diào)研活動的高度重視，教師要利用閑暇時間深入企業(yè)生產(chǎn)活動之中，明確學生的發(fā)展方向，并將教學的針對性發(fā)揮出來。

高校二、三年級學生更加關(guān)注求職，對薪資的期望值過高，同時在擇業(yè)過程中依然面臨著高薪與成長的困惑。當大部分畢業(yè)生為爭取更多優(yōu)勢資源在職場道路上比同行付出更多的努力，所獲得的收益卻成反比例之時，從而選擇更換工作，還有部分畢業(yè)生更加關(guān)注工作穩(wěn)定、晉升機會、薪資福利、團隊氛圍的綜合性。

2.2 個人視角分析就業(yè)工作

結(jié)合工作實際及我院近五年就業(yè)數(shù)據(jù)分析，高質(zhì)量就業(yè)率仍存在薄弱環(huán)節(jié)，不就業(yè)和慢就業(yè)現(xiàn)象仍然十分嚴峻，求職陷阱概念模糊，心理承受能力較弱，面試不過關(guān)，專業(yè)不過關(guān)，無法勝任工作崗位，初心易得，始終難守，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，可見，高度重視和加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導很有必要，因此，關(guān)鍵時刻高校就業(yè)指導工作人員針對大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)工作指導方面，應該牢固遵循“管了沒用也要管，說了不聽也要說，防不勝防也要防”的高標準嚴要求。大部分學生注重未來職業(yè)發(fā)展前景，追求穩(wěn)定、保底、難度系數(shù)不大的國企、央企、公務員等事業(yè)編制工作，新一線城市工作機會多，綜合實力強，是大學生求職向往的地方，可是，崗位的競爭與現(xiàn)實中高消費的壓力導致畢業(yè)生處于兩難境地，好就業(yè)與就好業(yè)之間仍然存在難以平衡的矛盾點。

3 高校做好就業(yè)工作的幾點想法和體會

3.1 做好思想政治教育與職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的推介引導工作

教育學生應該積極應對求職競爭。樹立正確的求職觀，結(jié)合自身實力，對癥下藥，量體裁衣，準確定位，選擇適合自己的求職道路。隨著社會大環(huán)境的變化，鼓勵學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，可將目光轉(zhuǎn)移至制造業(yè)領(lǐng)域。各大企業(yè)進校宣講的方式比較單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，校園招聘僅僅限于打造自身品牌，傾向于塑造傳達自身需求，忽略了學生所尋求的情感共鳴，沒有徹底地打入學生群體，需要企業(yè)不斷創(chuàng)新招聘方式方法，從而吸引更多的畢業(yè)生主動咨詢。鼓勵學生提早規(guī)劃自身發(fā)展，從大一、大二就開始主動了解就業(yè)、求職信息，還可以選擇在學校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，為自己將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。面對未知的社會，穩(wěn)扎穩(wěn)打探索職場，或是進一步提升能力選擇繼續(xù)升學都是大學生直面困惑和壓力時最好的解決方法。針對考研大軍分門別類地進行指導幫助，千軍萬馬過獨木橋并非唯一出路，如果沒有很強的升學意愿可以選擇先就業(yè)，等后期在工作崗位中經(jīng)過了一段時間的磨煉，發(fā)現(xiàn)還需要繼續(xù)深造鉆研學問，提升學歷，也可以選擇辭職考研或者邊工作邊考研。國家鼓勵在職人員攻讀碩士學位對就業(yè)后再提升學歷有較好的推動作用。

3.2 強化高校管理模式充分利用求職平臺資源提高供需匹配度

一些優(yōu)質(zhì)平臺資源都是免費開放的，鼓勵學生利用好這類優(yōu)質(zhì)資源。

(1)畢業(yè)生應該充分利用網(wǎng)絡招聘平臺的資源。部分官方網(wǎng)站平臺擁有很多招聘崗位資源和就業(yè)崗位精準推送的通道，甚至有的平臺是貫通高校輔導員與畢業(yè)生之間的重要信息通道，里面招聘簡章詳略得當、清晰明了，學生從招聘簡章中就能夠大體了解到該單位的未來發(fā)展方向及崗位具體需求等重要信息。

(2)發(fā)揮好畢業(yè)班輔導員的渠道資源。輔導員與學生聯(lián)系最密切，關(guān)系最親近，是學生的引路人和就業(yè)導師，在就業(yè)工作中承擔了大量的具體工作。高校存在一些專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)方案與市場脫節(jié)，重理論輕實踐的現(xiàn)象，高校要發(fā)揮畢業(yè)班輔導員在“穩(wěn)就業(yè)”工作中的壓艙石作用。

(3)充分利用職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源。就業(yè)輔導員可為學生推薦更多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)質(zhì)學習資源，合理開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導理論課，日常組織管理活動中應鼓勵并組織學生積極參與校企合作中的實踐活動，培養(yǎng)畢業(yè)生的勝任能力。人工智能運用于各行各業(yè)，輔導員應鼓勵學生學好專業(yè)課的同時，認真學習一些數(shù)字化、信息化、智能化等方面的知識，還需要深入了解社會，掌握一些必備的社會調(diào)查等知識，涉獵一些管理學、心理學等方面的知識，具備語言表達、溝通交流、團隊合作等為人處世方面的能力，同時高校也要重視為輔導員提供好服務，為他們提供學習、資源、工具和政策等各方面支持。

(4)高校可通過就業(yè)狀況反饋系統(tǒng)及上年度統(tǒng)計數(shù)據(jù)及調(diào)查數(shù)據(jù)，在不同群體中對各項就業(yè)指標進行比較，發(fā)現(xiàn)短板、查找差距，進行自我評價，為后期就業(yè)工作做足充分準備。強化人性化的管理服務意識，有利于調(diào)動就業(yè)工作者的積極性，在此基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡平臺資源為就業(yè)工作保駕護航，可有效促進崗位供需的匹配度。

3.3 把握好時間節(jié)點，有針對性地開展就業(yè)幫扶

重要的工作更應做到前面，將就業(yè)工作前移。從大一抓起，在新生入學教育階段安排職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程及考研動員主題報告會，學院結(jié)合學校的做法成立生涯咨詢工作室，針對大一和大二學生開展“研途有你相伴，比學趕幫超”“你問我答，黨建促研學”系列文體活動，為就業(yè)工作打好堅實基礎(chǔ)，針對大三學生，誠邀考研成功的校友參加考研交流座談會，分享成功經(jīng)驗，誠邀新引進高層次人才對考研學子進行專業(yè)幫扶，針對大四學生，誠邀專業(yè)課負責教師對考研學子專業(yè)的薄弱之處提供行之有效的指導，誠邀論文指導教師對畢業(yè)學子進行院校選擇及調(diào)劑工作的幫扶。就業(yè)輔導員和畢業(yè)班班主任作為就業(yè)工作具體責任人，承擔著對學生進行“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”的重要推介職責，在尊重學生意愿的基礎(chǔ)上為畢業(yè)生提供多渠道就業(yè)崗位。現(xiàn)實與幻想、自身能力與崗位需求、自我意識的發(fā)展與社會適應能力之間的差距較大，部分學生排斥就業(yè)，心理素質(zhì)欠佳，出現(xiàn)緊張焦慮不安等心理狀況，面試不過關(guān)。我們需要經(jīng)常與學生進行溝通交流，主動了解學生心理狀況，關(guān)心學生痛點難點，抓住學生內(nèi)心世界，從實際出發(fā)，本著“以誠待人，用心服務”的原則，采取多項硬核舉措，擬訂精準化動態(tài)方案，為學生在迷茫時指點迷津，克服心理壓力，與學生在線開展心理幫扶，做好思想政治教育工作，對學生進行耐心細致的引導。

3.4 多舉措推進高質(zhì)量就業(yè)

針對考研、升本、征兵、就業(yè)學生進行分類指導。考研率作為衡量學院教學質(zhì)量、就業(yè)工作、人才培養(yǎng)水平和學風建設(shè)的重要指標，直接影響著學院的品牌形象、社會聲譽、招生率，進而影響學院的整體競爭力。成立領(lǐng)導小組，重視考研升學率，加強動員宣傳：激發(fā)學生考研熱情，開展新生職業(yè)生涯報告會、分專業(yè)考研輔導沙龍、研究生招生宣講會。充分利用網(wǎng)絡平臺開展生涯與就業(yè)指導，讓學生全面獲取線上求職信息，分享面試技巧。教育引導學生學會成長，感恩勵志，樹立責任意識，加強對畢業(yè)生就業(yè)觀念的教育，宣傳國家利好政策，特別是面向基層就業(yè)，鼓勵學生積極報考“三支一扶”、參加志愿服務西部計劃、參軍入伍，為國家貢獻自己最堅實的青春力量。

3.5 重點人群重點幫扶舉措

高校畢業(yè)生有的心理素質(zhì)較差，對于自身的求職競爭力缺乏信心，難以識別自己的優(yōu)勢，例如，不夠自信，表達能力不強，人際交往溝通能力較弱，不擅長表現(xiàn)自己，缺乏實習實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能等，他們對于自己相對內(nèi)隱的優(yōu)勢，如性格品質(zhì)方面，又缺乏足夠的認知，對于求職存在畏難情緒，在面試時容易焦慮、緊張。身為學生工作的一線輔導員和班主任，要盡可能找到各種方式深入挖掘?qū)W生過往的成功經(jīng)驗，幫助學生有效識別個人優(yōu)勢，增強他們的求職信心，幫助他們了解雇主對應聘者素質(zhì)能力的要求，樹立“天生我材必有用”的態(tài)度，進而以理性平和的心態(tài)去面對求職，增強他們的求職動力。扶貧要扶智，更要扶志！畢業(yè)季是一個分水嶺，教育學生要從大處立志，從細微處努力，通過各種行之有效的載體和形式，進行國家關(guān)于就業(yè)政策的解讀和宣傳，深挖做法落實就業(yè)政策，指導畢業(yè)生認清形勢、知曉政策，并能因勢而謀、順勢而為，利用好各種政策做好自身就業(yè)工作。為貧困生建立精準幫扶臺賬，鼓勵畢業(yè)生積極申報求職補貼，一對一推送就業(yè)單位，點對點實施跟蹤幫扶。夯實學生會就業(yè)部與黨員同志就業(yè)工作基礎(chǔ)，扎實穩(wěn)步推進畢業(yè)生就業(yè)工作，用心用情用功用力持續(xù)關(guān)注，加大對就業(yè)困難學生的幫扶和關(guān)愛力度，爭取讓所有學生都順利畢業(yè)，盡早就業(yè)。

3.6 堅持以生為本，提高服務質(zhì)量

通過線上會議及電話等方式一對一指導學生錄就業(yè)系統(tǒng)、寄取快遞、填寫打印材料，補交紙電材料，點點落實，時時更新，分分督促，秒秒回復，實行“學生黨員”包保制度，堅持建立全體畢業(yè)生“一生一卡”臺賬，為將畢業(yè)生全覆蓋的就業(yè)工作壓到實處，領(lǐng)導班子帶頭，全員參與，加大畢業(yè)生就業(yè)信息采集力度；主動和用人單位聯(lián)系，發(fā)揮輔導員、班主任、校友、校企合作優(yōu)勢積極為畢業(yè)生推薦專業(yè)對口企業(yè)，召開面對面專題報告會、專場宣講會，為學生求職爭取更多的就業(yè)可能；加強對畢業(yè)生就業(yè)期望值及誠信方面的教育，鼓勵先就業(yè)再擇業(yè)，避免畢業(yè)生攀高求穩(wěn)現(xiàn)狀；加強對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；耐心為畢業(yè)生解疑釋惑，指導學生辦理相關(guān)就業(yè)手續(xù)，嚴格把關(guān)就業(yè)材料，電話核查做到零失誤。

結(jié)語

高校既是培養(yǎng)人才的主要場所，同時也是立德樹人教育工作開展的主陣地，高校必須將落實德育教育政策作為人才教育的首要目標。我國教育事業(yè)迅速發(fā)展的過程中，教育部門對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度也越來越高。就業(yè)是為社會創(chuàng)造財富的源頭活水，推動高校就業(yè)提質(zhì)增效工作是民生保障與社會穩(wěn)定的基石，高校應緊跟行業(yè)發(fā)展，緊跟時代步伐，以市場為準，調(diào)整培養(yǎng)方案，實時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，精準指導大學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，充分利用各類資源提高自身專業(yè)知識與實踐技能，培養(yǎng)一批能力強、業(yè)務精、素質(zhì)高的畢業(yè)生。