課程思政與系統解剖學課程有機融合教學實踐中的心得體會

鐘 斌，李云杉，陳佳音，李莎莎，盧榮妹，凌雁武，甘玨方，方曉燕

（右江民族醫學院，廣西 百色 533000）

系統解剖學是研究正常人體形態結構的科學，通過講述人體的形態結構，讓醫學生認識正常人體組織、器官和生理功能的一門基礎學科，是醫學專業最重要的基礎課程之一，也是醫學生學習好專業技能必不可少的一部分。當今社會對高水平醫生的需求不僅要求有扎實的專業基礎知識，還要有良好的職業素養。系統解剖學具有學科的特殊性，具有豐富的立德樹人素材，且授課對象是大學一年級的學生，該時期是醫學生職業道德素養塑造的重要時期。在系統解剖學課程教學實踐中有機融合課程思政元素，不僅可以幫助醫學生理解和掌握系統解剖學知識，還可以培養醫學生良好的職業素養、醫患溝通能力和人文關懷等綜合素質能力。這樣有助于將醫學生培養成為一名業務精湛，且有高尚品德、醫德的醫務工作者，才能符合社會主義新時代對全方位發展醫學人才的需要。筆者結合自身的教學經歷，談談課程思政元素有機融入系統解剖學課程教學實踐中的幾點學習體會。

一、課程思政與思政課程的區別與聯系

課程思政和思政課程在概念上的區別。課程思政是指以構建全員、全程、全方位育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育根本任務的一種綜合教育教學理念。而思政課程就是平常我們所說的高校思想政治理論課，是高校大學生的必修課程，能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是進行大學生思想政治教育的主要陣地。……