民族地區高職院校構建“讀書工程”長效機制的實踐

莫青青 李媛媛

【摘要】本文立足于民族地區高職院校“讀書工程”實施情況，以廣西現代職業技術學院開展“讀書工程”活動為例，提出構建“讀書工程”長效機制的路徑：完善閱讀平臺，讓讀書活動常規化；開展“經典、紅色文化習讀講唱看”活動；加強閱讀推廣，培育讀書品牌；完善管理機制，強化評價考核。

【關鍵詞】民族地區 高職院校 讀書工程? 人才培養 思想政治素質

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）27-0099-03

隨著我國經濟社會深刻變革、對外開放日益擴大、互聯網技術和新媒體快速發展，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，迫切需要深化對中華優秀傳統文化重要性的認識，進一步增強文化自覺和文化自信；迫切需要深入挖掘中華優秀傳統文化價值內涵，進一步激發中華優秀傳統文化的生機與活力；迫切需要加強政策支持，著力構建中華優秀傳統文化傳承發展體系。實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務，對傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系建設和加速治理能力現代化具有重要意義。

近年來，在推進校園文化建設的進程中，學生綜合文化素養的作用日益凸顯。廣西現代職業技術學院地處民族地區，學生來源廣泛，既有參加高考的普高生，也有來自中職直升的“3+2”“2+3”學制的學生等。民族地區職業院校學生文化基礎、閱讀能力和語言表達能力相對其他高校而言有所欠缺，因此學生不僅要學習專業技能，而且需要補齊文化知識短板，增強閱讀和表達能力。因此，學校建立“讀書工程”的長效機制很有必要，也是給學生補短板、強弱項，轉變“要我學”為“我要學”的必然要求。為此，廣西現代職業技術學院深化“書香校園”特色建設，構建長效育人機制，推動學習型特色學校的創建，進一步提升學生的綜合素養。

“讀書工程”對營造濃厚的讀書氛圍，豐厚學生核心素養發展的文化底蘊，提升文化育人質量具有重要作用。近年來，廣西現代職業技術學院深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》和教育部、國家語委印發的《中華經典誦讀工程實施方案》文件精神，制訂了“讀書工程”工作方案，培養“書香學子”，提升文化育人質量。

一、完善閱讀平臺，讓讀書活動常規化

廣西現代職業技術學院在“讀書工程”中注重學生人文教育和素質教育的結合，為豐富學生的閱讀書目，圖書館除每年增設一定書目，還根據學院“讀書工程”的具體內容、專業分類和學生特點增設了相應的主題圖書館，以促進學生“專讀”“精讀”。圖書館還根據實際需要豐富了電子閱讀書目，并通過線上線下結合的方式，讓學生能夠方便快捷地在線閱讀，使學生閱讀“活”起來。此外，學院通過開放圖書館，充分利用青年之家、易班工作站、學術報告廳等室內場所的同時，在校園內增建朗讀亭、讀書長廊等，為學生讀書創設更優雅的校園環境。

在推進“讀書工程”的進程中，廣西現代職業技術學院積極組織開展系列讀書活動，讓讀書活動常規化。學生常規讀書活動緊密圍繞學院“三全育人”工作來開展，通過落實具體活動方案，將讀書融入學生生活、學習各方面，增強學生讀書的獲得感，培養學生對閱讀的興趣，用兩年時間形成主動閱讀的良好習慣。常規讀書活動以學生入校起至大學二年級結束（共兩年）作為一個大周期；以一個學期作為一個中周期；以一個月作為一個小周期。要求學生每學期至少精讀5本有益的書籍，兩年4個學期至少要有20本書籍的積累。在活動實施中，學院成立常規讀書領導小組，以班級為單位成立班級讀書活動行動小組，各班根據班級讀書計劃安排，做到“周周有學習，月月有分享”。即每周班級集中讀書不少于4個學時（除集體晨讀外），每月至少組織開展1次讀書分享會，要求學生每讀一本書都要有讀書筆記。通過常規讀書活動的實施，讓學生讀書常態化、生活化，形成良好的讀書文化浸潤，提升學生的文化素養和人文底蘊，提高學生的綜合素質和能力水平，培養知書、達禮、自信、陽光的大學生，讓讀書活動成為學院德育的特色活動。學院通過不斷提升和完善，形成符合學生成長成才規律的完善機制及良好的讀書氛圍，為建設“書香校園”做好鋪墊。

二、開展“經典、紅色文化習讀講唱看”活動

為使學院“三全育人”工作往深度、高度有序推進，形成長效機制，學院把經典、紅色文化習、讀、講、唱、看作為“三全育人”的一個重要抓手，以此培養學生習讀中外經典的興趣，讓學生在經典習讀活動中增強文化底蘊，陶冶高尚情操，獲得智慧啟迪，提升綜合素養，促進個人發展。“經典、紅色文化習讀講唱看”活動可以說是學院“讀書工程”的升級版，學院結合“讀書工程”，把“經典、紅色文化習讀講唱看”做成成才工程、品牌工程。活動要求所有在校學生均參與，整個學習過程為3年。學校在學生中廣泛開展古今中外傳統經典文化學習、著名人物故事講述、經典詩詞詠唱、革命歌曲傳唱、革命電影觀看等活動。

（一）經典著作和革命書籍的“習、讀”

“習”指的是著作的閱讀和學習。學生的學習范圍為古今中外的健康經典名著、革命書籍。學院要求每名學生在校期間至少完成30本、每學期至少完成5本書的閱讀量。在閱讀每本書后寫讀書筆記和讀后感，能講述書籍的中心思想和主要內容。

“讀”指的是經典誦讀。誦讀范圍和內容以學院專業教師編輯出版的高等學校“三全育人”系列讀本——《經典習讀》教材為主，學生按照教材的時間安排和篇目完成規定的誦讀任務。學院要求學生能用規范普通話閱讀，每個學期熟練理解、誦讀20篇，熟背12篇，了解文章的主要思想和作者情況。

（二）紅色歌曲和民族歌曲的“唱”

“唱”指的是唱紅色歌曲和民族歌曲。范圍和內容以革命歌曲和河池少數民族歌曲為主，以其他類型的紅色歌曲和民族歌曲為輔。要求學生每學期至少會唱5首紅色歌曲和3首民族歌曲。要求歌詞、音調準確，演唱流暢、完整，情感飽滿。在誦讀歌詞的基礎上，使學生在傳唱中加深對紅色文化和民族傳統文化的記憶，厚植愛國主義情懷，培養民族自豪感。

（三）革命事跡的“講、看”

“講”指的是講革命故事，以中國共產黨的革命歷史、中國近代革命史、英雄人物事跡為主要內容，旨在緬懷革命前輩，激發學生的愛黨、愛國、愛人民的情懷，使他們努力成為德智體美勞全面發展的建設者和接班人。要求學生每學期至少能講述5個革命故事，能夠脫稿演講，能流利表述故事發生的時間、地點、人物和事件，符合史實，且能表達自己的感想和觀點。

“看”指的是觀看革命電影，內容包括反映中國近代革命史、中國共產黨革命史、世界革命史，以及講述革命前輩、英雄、先烈、群眾等的革命故事的影片。要求學生每學期能概括敘述至少5部影片內容、關鍵情節、中心思想和自身體會等。

學校通過“五推動”推進“經典、紅色文化習讀講唱看”活動。一是常態化推動。學院由專業教師帶隊，堅持每周進行晨讀和晚讀。晨讀由學院統一安排半個小時開展，每天進行室外、室內誦讀，堅持按時按要求完成誦讀任務；晚讀由各班級自行安排，學生每天晚上利用半個小時進行經典習讀，由班干進行考核。二是進課堂推動。結合主題班會，將革命故事、電影引進課堂。通過專題講座、課堂上課等方式開展經典文化、紅色歌曲、民族歌曲學習。三是高端推動。邀請全國知名學者、先進英雄人物等，組成高端智囊團，請他們出謀劃策、指導幫助，讓整個活動系統化。四是活動推動。通過重大節日、紀念日、主題日等，組織學生參觀愛國主義教育基地；邀請各行業專家、革命英雄等，通過線上線下結合的方式開辦講座；通過集中觀看和自行觀看相結合的方式組織觀看革命電影；組織優秀學生干部、黨員、團員代表走紅色革命道路；定期舉辦讀書分享會、讀書沙龍等共推活動有序開展。五是活動延伸。通過集中開展學院系部經典誦讀比賽、講革命故事比賽、經典紅色劇目展演、讀書征文比賽、讀書剪影攝影大賽、讀書微電影大賽、紅歌大賽、少數民族歌曲萬人傳唱等活動，以學生喜聞樂見的方式集中展示活動成果，擴大活動影響力。

三、加強閱讀推廣，培育讀書品牌

近年來，廣西現代職業技術學院高度重視書香育人工作，已形成由圖書館、學工處、思政部牽頭，由各系協助實施的閱讀推廣活動團隊。2018年以來，該團隊重點圍繞紅色文化和思政元素，結合思政育人工作與“四史教育”，以經典誦讀、閱讀分享、名家進校園、作品鑒賞、視頻推書等方式開展主題讀書活動。

學院專業教師充分挖掘課程思政元素，用好紅色資源，組織編寫《紅色故事100則》《紅色電影100部》等校本教材，讓學生通過校本教材學習感受革命歷史，激發學生愛國、愛黨、愛校的熱情。

在重大節慶日、紀念日以及抗擊新冠肺炎疫情的非常時期，學院精心策劃主題讀書活動，引導師生從閱讀中汲取精神力量，以優秀作品弘揚的“真善美”主題塑造美好人格。2021年4月23日，在第26個世界讀書日當天，為了銘記中華民族的抗“疫”史，從戰疫中汲取精神力量，由學院思政部與圖書館、學工處主辦，各系協辦的“誦讀經典，書香戰疫”讀書活動正式啟動。在讀書分享會上，師生們深情誦讀，用生動鮮活、有理有據的事實，將抽象難懂的內容講深、講透、講活，把疫情防控戰“有意義”的事情講得“有價值”，共同分享了關于“戰疫”的經典詩歌和故事，弘揚愛國奮斗精神。

近年來，學院主題讀書活動獲得了學院師生的積極參與和普遍認可，培育出具有一定影響力的讀書品牌。2021年7月，在教育部高等學校圖書情報工作指導委員會高職高專院校分會舉辦的“閱讀推廣活動策劃文案”征集評選活動中，廣西現代職業技術學院提交的“聆聽戰疫之聲，感恩最美逆行”戰疫主題圖書閱讀推廣活動方案榮獲一等獎；2021年11月，“書香現代·閱見初心”紅色文化閱讀推廣項目被評為自治區“終身學習品牌項目”。廣西現代職業技術學院通過紅色文化引導學生，用心感悟、學會珍惜幸福生活的來之不易；學會立志，以革命前輩為榜樣，立鴻鵠之志，為民族的偉大復興而奮斗；學會傳承，把紅色文化、紅色精神、紅色基因傳承下去，把學生培養成思想進步、勇于擔當、德才兼備、勇于創新、迎難而上、報效祖國的高素質技術技能型人才。

四、完善管理機制，強化評價考核

為保證“讀書工程”取得實效，廣西現代職業技術學院在實施“讀書工程”的同時，以全員參與、全員評價、科學合理、高效準確為總體原則，制訂學生讀書活動綜合評價工作方案和評價表，構建學生自評、班級核查評定、院系抽查三級評價體系。所有評價主體均使用同一指標體系進行評價，以確保評定標準統一有效。考核評價由各系班主任、輔導員牽頭，團支書、班長擔任組長，成立班級讀書活動行動小組，負責班級日常讀書活動的策劃、組織和實施。學生個人的讀書活動開展情況納入系部年度評優和績效考核指標體系，與各系績效掛鉤；各系班級學期考評得分的平均分作為各系此項活動得分。學院通過實施讀書活動考核評價，使師生既重視對“讀書工程”的知曉與理解，又注重活動過程本身的質量和效果，更要高度重視活動的延伸與拓展，使活動內化為全體學生的自覺行為，從而使活動落到實處，取得實效。

在新時代背景下，廣西現代職業技術學院經過近幾年的“讀書工程”的探索，培養了學生良好的學習習慣和閱讀習慣，增強了學生的文化素養。學院構建客觀合理的職業院校“讀書工程”考核評價創新體系，通過開展學生讀書活動綜合評價，實現了“讀書工程”考核評價的應用價值。學院將讀書活動融入學生學習、生活各方面，增強學生讀書的獲得感，培養學生對閱讀的興趣，讓學生讀書活動常態化、生活化，讓讀書活動成為學院德育特色活動。學院通過不斷提升和完善，形成了適合學生成長成才規律的完善機制和制度，以及形成良好的讀書文化氛圍，為建設“書香校園”奠定了堅實基礎。

參考文獻

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注：本文系民族地區高職院校“‘讀書工程’長效機制的研究與實踐——以廣西現代職業技術學院為例”（GXXDZD202009）的研究成果。

作者簡介：莫青青（1984— ），廣西河池人，學士，廣西現代職業技術學院黨委宣傳部副部長，助教，研究方向為高校校園文化建設、讀書工程；李媛媛（1983— ），廣西河池人，學士，廣西現代職業技術學院商學院院長，講師，研究方向為高校校園文化建設、讀書工程。