例談電子白板在小學數學教學中的運用

宋 晶

（滄州渤海新區中捷產業園區朱胡莊小學 河北 滄州 061108）

隨著我國信息技術的普及和發展，一些新型信息化設備被廣泛應用到學科教育教學中。據了解，電子白板在教育教學中的應用率是比較高的。特別是電子白板能夠結合課堂教學內容創設生動情境，拓展教學資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，給學生呈現立體化和形象化的教學輔助信息，優化課堂教學過程，有效提高教學效率。下面，筆者結合小學數學教學案例就電子白板在小學數學教學中的運用談幾點體會。

1 創設教學情境 激發學生學習興趣

創設教學情境是激發學生學習興趣的一種有效方法。電子白板在創設數學教學情境方面發揮著重要的作用。在教學中，授課教師借助電子白板根據本堂課的教學內容創設相應的教學情境來展現要解決的數學問題。例如，在進行二年級數學“長度單位”教學時，教師利用電子白板播放一段“小動物賽跑”的小故事：森林里，袋鼠學校舉辦了一場運動會，要求參賽的動物們在規定的時間內去跑步，看誰跑的離起點遠。比賽結束時，我們看到獲得了前三名的分別是小馬、小鹿、小豬。其中小馬跑了100 米，小鹿跑了95 米，小豬跑了80 米。授課教師操作電子白板演示比賽的過程，然后根據故事的內容引導學生回答三個小動物分別跑了多少米。教師順勢引出今天要學習的內容— 長度單位，讓學生在初步了解長度概念的基礎上進行新課的學習。這樣借助電子白板創設教學情境，不僅激發了學生的學習興趣，而且加深了學生對概念和知識的記憶。通過電子白板有趣的動畫引入課題，可以快速的吸引學生的注意力，使學生進入學習狀態。也可以應用電子白板播放相關的圖片或者故事，以形象有趣的方式展示給學生，同樣可以使數學課堂活躍起來，收到較好的教學效果。

2 充分發揮交互功能 增強師生互動頻率

電子白板強大的交互功能可以加大教學密度，提高師生互動頻率，提高教學效果。因此，在小學數學教學中，特別是數學能力訓練和課堂鞏固練習中經常要借助電子白板來輔助教學。例如，在學習口算乘法時，教師借助電子白板展示口算乘法的試題，然后讓學生通過搶答的形式來鞏固乘法口訣，提高學生口算的能力。又如，教師在課堂小結時，借助電子白板對學過的知識進行梳理，加深學生對本節課的知識掌握。教師還可以借助電子白板羅列出學生的問題，然后組織學生一一解答，對存在共性的問題，教師進行集中講解，既可以節省教學時間，又加大了教學密度，提高了教學效率，增強了學生的學習效果。

3 巧妙運用電子白板化解教學難點 突出教學重點

一堂課的教學效果好不好，關鍵在于教師在教學過程中是否能夠精準突破教學難點、突出教學重點。傳統的講課方式需要教師在黑板上畫圖、寫字，浪費時間和精力，并且教學效果不盡人意。借助電子白板，通過觸摸的方式將圖形的變化直接呈現在學生面前，簡化教學程序的同時，也能提高教學效果，降低學生理解知識的難度。比如，在學習“圖形的運動”時，教師通過操作電子白板，對圖形進行平移、旋轉等，讓學生直觀的看到圖形的變化，在變化過程中，教師進行講解，使復雜的圖形變得簡單，也把抽象的知識變得形象，使學生容易理解本節課的教學難點。對于簡單的數學問題，可以讓學生親自操作電子白板，提高學生的學習興趣，加深對知識的理解和掌握，充分發揮學生學習的主動性，幫助學生自行建立數學思維，完成對知識的認知。

4 運用電子白板強化訓練 提高學生知識運用能力

學生對數學知識的學習和能力的掌握往往需要反復強化訓練才能實現，而利用電子白板便捷和強大的展示功能可以在課堂上有限的時間內來完成。例如，在教學小學二年級數學“100 以內的加法和減法”這節課時，為了使學生熟練掌握100 以內加減法的運算，教師通過電子白板展示學生比較喜歡的闖關游戲，并加上100 以內加法和減法相關練習題，通過動畫、圖像來吸引學生的注意力，激發學習興趣進行強化訓練，不僅提高了學生的參與度，而且也增強了學生運用知識解決問題的實踐能力。