醫藥職業院?！队袡C化學》課程思政建設探討

2022-11-19 09:20:30李遠文陳瑞云

科教導刊·電子版 2022年27期

李遠文，陳瑞云

（深圳技師學院，廣東深圳 518116）

在2016年12月7日到8日召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應?！盵1]。職業院校應堅持把立德樹人作為培養學生的重要環節，把思想政治教育與知識技能的培養緊密結合，既發揮好思政課程的方向引導作用，又充分體現專業課程的輔助效應，專業課的“課程思政”應當發揮著職業院校課程體系的育人功能。從而提高技能人才的培養質量，促進產業發展。

《有機化學》是醫藥職業院校藥物制劑、化學制藥、生物制藥、中藥制藥等醫藥化工相關專業的重要專業基礎課程。一方面它是醫藥職業院校學生的必修的基礎課程，為學生認識客觀世界提供理論支撐，另一方面也為醫藥及應用化學、化學工程、農學及林業等相關專業的學生深入學習專業課程提供有機化學的基礎專業知識和進行有機化學各單元操作的訓練?！队袡C化學》在教學內容要求服務社會、服務崗位、服務學生，注重學生知識水平和操作能力的培養，強調理論知識與實際操作的一體化教學；能夠運用有機化學的基本知識解決與專業緊密相關問題[2]。也是從理論學習到實踐，再到創新的過程。充分發揮專業教師課程育人的主體作用，引導教師依據課程特點，深入挖掘專業課程中的思政元素，充分融入家國情懷、法制意識、人文精神、民族自豪感、安全與環保意識、科學發展觀、職業理想和職業道德等思政要素，激發學生對我國社會主義核心價值觀的認同，實現專業知識的學習與核心價值的鑄造相統一，形成三全育人的大思政育人局面。

師者，傳道授業解惑也。自古以來，教師不單單是知識的傳授者，更是學生獨立人格、優秀品質、精神氣質的培養者。作為與職業院校學生接觸時間最多、對他們的思想言行和成長影響最大的教育者，職業院校的專業課教師應自覺把立德樹人作為首要任務，切實擔負好育人和育才的重要職責，讓課程思政意識在內心深處扎根，通過專業教師的言傳身教，引導職業院校的學生，形成正確的價值取向，樹立為人民服務遠大的政治理想和抱負。因此，課程思政的教育理念被逐步提出并升華。

課程思政是指思想政治教育工作在各類專業課程教學過程中有目標、有規劃、有選擇地設計教學情境，構造教育環節，以整合與融合的方式將現實社會提倡、主導導的行為規范、意識形態和價值取向滲入到教學過程中，并最終傳遞給思想政治教育的學生，從而使學生成為符合國家發展要求的合格人才。

不僅僅依靠思政課程，開展專業課程思政教育，在專業課堂上，以專業知識為載體而實施的思政教育，更具有針對性、時效性、說服性。通過在專業課堂中融入思政元素，在提升學生專業技能的同時，潛移默化地激發愛國主義情操，增強責任擔當信心，幫助學生建立規則規范意識，培養精益求精精神、匠人匠心情懷。

1 建設《有機化學》課程思政的必要性

《有機化學》課程可以挖掘出很多的思政元素，教師按照課程思政的目標，通過與課程內容密切相關具體案例的形式實現，將專業知識的傳授及今后任務技能的訓練與課程思政相互融通，相互滲透，使學生在學習專業課的同時，思政素質得到明顯提高，從而達到活學樂學的效果。中國古代在燒陶制瓷技術、金屬冶煉技術、煉丹術和藥物制備技術、食鹽的曬制及純化技術、糖的榨取純化技術、染料與色染技術等方面的顯著成就，都是我們中華民族的瑰寶，同時也是生動有趣的思政資源。這些資源可以為課程思政提供理想信念、價值取向和職業道德建設等方面的素材。

隨著我國計劃生育政策的放開，社會保障體系日趨健全以及老齡人口的急劇增加，人民群眾在醫藥方面的消費能力由此逐年增強，從而推動了我國醫藥產業及醫藥教育的蓬勃發展，有機化學課程的思政優化可以面向更多的醫藥生物及相關專業的學生。這些專業的學生以后大多從事與藥品研發、藥品生產與質量檢驗、藥品營銷及醫院指導用藥等的關系到廣大人民群眾身體健康的關鍵職業和重要崗位，以課程思政為目標的醫藥職業院校《有機化學》課程建設就顯得很有必要。

2 確定《有機化學》思政課程內容

根據醫藥職業院校《有機化學》的特點及思政課程要求，我們組織了醫藥生物及相關行業的專家、學校的思政課程及有機化學課程的教師進行充分研討，結合醫藥職業院校學生的思想狀況、道德素質水平及專業素養，最后，確定了醫藥職業院?！队袡C化學》課程的專業及思政教學的七個典型教學任務，將相關思政內容融入專業課程教學之中，具體情況見表1。同時，我們對教學內容進行了分解，爭取做到由淺入深，循序漸進，使學生逐步適應融合后新內容的要求，進而提高學生學習興趣，達到良好的教學效果。

表1 《有機化學》課程思政融入表[4]

3 《有機化學》課程思政的實施條件[5]

在確定《有機化學》思政課程內容之后，還要結合實際教學情況及學情分析，針對所融合的思政內容準備充分的實施條件。

（1）充實思政教學資源。由于課程的思政特性很強，要組織具備思政和有機專業教學經驗的教師編寫具有思政特色的符合職業教育規律的《有機化學》教材，同時充分利用網絡、報紙、雜志、個人成長經歷、同事之間的探討等方式建立并豐富教學案資源例庫，任課教師要提前備課、精選素材、做到專業知識技能與思政元素的無縫對接，以滿足課程思政教學的需要。

（2）改進教學方法。根據課程思政的內容和職業院校學生的認知狀況，充分運用故事導入、案例分析、視頻教學、現場教學、分組討論、學生展示匯報等多種形式的教學方法，引導學生獨立思考、客觀判斷，不斷提高學生的職業素養、道德規范和精益求精和學習態度，從而達到滿意的教學效果。

（3）組建教學師資隊伍。醫藥職業院校《有機化學》課程思政的實施要求教師不僅要具備過硬的專業知識及嫻熟授課技巧，還應具有自覺踐行社會主義核心價值觀的崇高思想。從而達到專業育人的作用。因此，要求專業教師：第一，具有堅強的政治信念。專業課程思政首先要解決學生的政治信仰問題。所以只能讓有信仰的人講信仰，讓學生向有信仰的人學信仰。第二，具有遠大的政治情懷。專業課的思政教育要教導學生樹立理想、成人成才。只有觸動學生的內心，才能引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。第三，具有與時俱進教學意識。專業課程思政教師要活學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義，不斷創新課堂教學的方式方法，引導學生學會在教學過程中培養學生正確的思維方法。第四，具備廣闊的政治視野。專業課程思政教師不僅要具有深厚的專業水平，和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的政治功底之外，還要廣泛學習更多的哲學和社會科學知識，才能正確引導學生做到去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。第五，具有嚴格的自律性。專業課的思政教師要更加嚴格要求自己，平時要嚴格執行教學常規，思想覺悟及行為準則要始終同黨中央保持高度一致。第六，具有端正的人格形象，專業課程思政教師要有堂堂正正的人格，用高尚的人格地去感化學生，從而得到學生的敬佩。同時，要具有學識魅力，用真情感染學生。要堅持把立德樹人作為基本要求，把思想政治工作貫穿專業教育教學的全過程，實現專業教育的“三全育人”的目標。要充分利用專業課程的課堂教學這個主要教學模式，大力推進“思政課程”與“課程思政”的相互促進，構建多方協同的思政教育新模式。應不斷提教師的高思想道德水平，把課程思政的內容潤物無聲地融合在專業授課之中，將思想政治教育貫穿專業教學的整個過程之中。

4 《有機化學》課程思政的教學實施過程

習近平總書記說：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！币虼?，要做好“課程思政”改革和教學，首先是教師，教師要在課堂上起主導作用。教師不僅要為人師表，而且還要加強自身的理想信念?！坝宋鹨?，必先自信?！敝挥凶约盒牛拍茉诮虒W中有真心、發真情，才能感染學生，把新時代的理想信念傳承給學生。

其次，教師在思政教學過程中要豐富教學方法，不僅要樂教，還要善教。當前我們面對的教育對象有了很大變化:他們思維更活躍、接觸的信息更多，信息渠道更廣泛，形式更多樣。如果“課程思政”內容的教學仍然是“說教式”的，教學方法單一、乏味，課堂上學生必然睡倒一片。因此，在“課程思政”教學中對教師的教學能力提出了更高的要求，課堂上如何吸引和引導學生，如何提高教學效果便成了重中之重。當前，教學方法的改革和創新層出不窮，“課程思政”內容同樣適用這些方法。比如，課堂上要體現以“教師為主導，學生為主體”的職業教學理念，采用線上線下混合式教學、任務驅動式教學、沉浸式教學、案例教學、互動式教學（小組討論、課堂展示與分享）等多種形式的教學方法，通過學生的主動參與，把學生吸引到課程思政內容上來，讓學生愛學、樂學；教師點評時要做到畫龍點睛，要加強引導和總結提煉，以進一步激發學生的共鳴，這樣教與學相統一，才能達到既定的課程思政教學目標。

5 結語

《有機化學》課程思政是職業院校實現理想教育最基本任務的核心課程。做好醫藥相關專業的課程思政，最本質的要求是全面貫徹黨的教育方針，為社會培養好接班人、多渠道培養又紅又專的人才。做好專業課程思政，就是要開展馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的理論思想教育，用習近平新時代中國特色社會主義思想教育學生，教導學生強化中國特色社會主義和道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國主義之情懷、強國之志、報國之行逐步滲入到堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的理想和奮斗之中。思政教育是各專業課程必須融入的內容，是不可或缺的核心內容。