石家莊外國語教育集團(tuán)山區(qū)教育幫扶帶動實(shí)踐

□李紅霞 康革平

石家莊外國語教育集團(tuán)（下文簡稱 “石外集團(tuán)”）作為石家莊優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展的引領(lǐng)者，準(zhǔn)確評估自身的扶貧優(yōu)勢，主動擔(dān)當(dāng)促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡教育發(fā)展的社會責(zé)任，率先提出 “大家好才是真好” 的教育幫扶理念，牢固樹立 “城鄉(xiāng)教育均衡+優(yōu)質(zhì)發(fā)展” 的攻堅目標(biāo)，堅持不懈推進(jìn) “城鄉(xiāng)結(jié)對教育發(fā)展共同體” 實(shí)踐研究。

一、一張藍(lán)圖繪到底，十年幫扶相始終

第一階段（2014—2016 年）——轉(zhuǎn)變思想，夯實(shí)基礎(chǔ)。三年來，12 所山區(qū)學(xué)校校長的教育觀念迅速轉(zhuǎn)變，教師的業(yè)務(wù)能力明顯提高，學(xué)校在當(dāng)?shù)氐纳鐣曌u(yù)和影響力顯著提升。

第二階段（2017—2019 年）——提升教育質(zhì)量，打造學(xué)校文化。幫扶學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高，中考普高率由2013 年幫扶前的36%提高到2019 年的62%。同時，完成校園文化建設(shè)的主題凝練、環(huán)境整體提升改造、學(xué)校文化建設(shè)專著編寫、山區(qū)學(xué)校宣傳片拍攝等學(xué)校文化的內(nèi)涵建設(shè)。在校生人數(shù)從2014 年幫扶前的9300 人增加至2019 年底的19 071 人，較好地完成了控輟保學(xué)、“義務(wù)教育有保障” 的脫貧基本任務(wù)。

第三階段（2020—2024 年）——以高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)教育現(xiàn)代化。認(rèn)真落實(shí) 《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》 文件內(nèi)容，努力在學(xué)生培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，即實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試能力向終身學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由重視知識學(xué)習(xí)向德智體美勞全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由關(guān)注提升中、高考成績向做好生涯規(guī)劃的轉(zhuǎn)變；實(shí)現(xiàn)由為改變貧困命運(yùn)而學(xué)向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

2019—2021 年是石外集團(tuán)教育幫扶第二、三階段的銜接時期，集團(tuán)明確了教育扶貧方向、手段和目標(biāo)。在方向上，讓集團(tuán)教育幫扶的 “大家好才是真好” 的教育理念與山區(qū) “教育扶貧+精神扶智+文明扶志” 的攻堅目標(biāo)相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一。在手段上，逐漸從傳統(tǒng)的支教送課，積極向互聯(lián)網(wǎng) “遠(yuǎn)程同步教學(xué)教研” 的方式轉(zhuǎn)變，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。在目標(biāo)上，聚焦山區(qū)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，加大石外集團(tuán)的教育幫扶與帶動的資源、智慧與管理投入：一是以提升山區(qū)學(xué)校的縣域影響力為目標(biāo)，幫助山區(qū)學(xué)校制訂高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃，分解階段目標(biāo)，分階段實(shí)施與推進(jìn)；二是山區(qū)教育幫扶課題研究結(jié)題，積極轉(zhuǎn)化幫扶成果；三是通過推廣石外集團(tuán)教育幫扶經(jīng)驗，形成跨地域的并且可以復(fù)制的教育幫扶實(shí)踐有效模式。

二、幫扶帶動持續(xù)發(fā)力，教育樹幟助力脫貧攻堅

（一）文化塑魂

2018—2019 年，石外集團(tuán)以學(xué)校文化建設(shè)為重點(diǎn)，組織山區(qū)校長通過專題培訓(xùn)、專家實(shí)地咨詢指導(dǎo)、校長交流分享與展示、山區(qū)教師校園文化認(rèn)同研討等途徑，致力于6 個縣12 所山區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)的主題凝練、環(huán)境整體提升改造、山區(qū)學(xué)校文化建設(shè)專著編寫、宣傳片拍攝等。

2019 年4—5 月，文化建設(shè)專家與攝制組一起走進(jìn)山區(qū)學(xué)校，進(jìn)行一對一座談，梳理學(xué)校文化的外在表現(xiàn)與內(nèi)在張力，共同擬定學(xué)校形象宣傳片的拍攝文案；4—10 月，組織以 “學(xué)校文化建設(shè)、形象宣傳” 為主旨的形象宣傳片拍攝。2020 年1 月，12 所山區(qū)學(xué)校的形象宣傳片全部完成。這充分體現(xiàn)了石外集團(tuán)的幫扶成果，彰顯了山區(qū)學(xué)校的發(fā)展和師生的精神面貌，在山區(qū)師生和家長中引起積極反響。12 所山區(qū)中小學(xué)結(jié)合地域文化和辦學(xué)特色，形成了“一校一品、一校一特” 的學(xué)校文化。2016—2021 年，石外集團(tuán)幫扶下的12 所山區(qū)學(xué)校全部獲得 “石家莊市學(xué)校文化建設(shè)實(shí) 驗 校” 稱 號。2019—2021 年，井陘測魚中心小學(xué)、井陘障城中學(xué)、平山二中、行唐實(shí)驗中學(xué)、元氏縣前仙中心小學(xué)、靈壽二中、贊皇野草灣小學(xué)聯(lián)合出版了由上述學(xué)校校長主編的體現(xiàn)辦學(xué)思想、教育內(nèi)涵與特色的學(xué)校文化建設(shè)專著，進(jìn)一步提升了山區(qū)學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，使學(xué)校走上了內(nèi)涵發(fā)展之路。

（二）課題引領(lǐng)

2016 年，石外集團(tuán)申報的“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展中山區(qū)教育扶貧實(shí)踐模式研究” 課題，立項為國家社會科學(xué)基金 “十三五” 規(guī)劃2016 年度教育學(xué)一般課題。課題組成員經(jīng)過持續(xù)、系統(tǒng)研究，多次集中研討，逐步形成結(jié)題成果。課題從幫扶的理念內(nèi)核、核心特征、運(yùn)行機(jī)制、實(shí)施策略四個層面，對 “大家好才是真好的學(xué)校共同體” ——石外集團(tuán)教育幫扶的理論模型作了全面陳述，并從對象成效、主題成效和社會成效三個方面介紹了教育幫扶的實(shí)踐成果。2020 年3 月，該課題被河北省優(yōu)秀教學(xué)成果獎勵委員會評為 “第八屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎”。2021 年3 月，該課題以“免鑒” 資格通過全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的課題結(jié)項。其中，“山區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)質(zhì)量提升有效模式研究” 子課題，以石家莊市元氏縣前仙中心小學(xué)和南紫溝、牛家莊、西嶺底3 個教學(xué)點(diǎn)為研究對象，并于2020 年1 月建成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)“一帶三、同層次、標(biāo)準(zhǔn)化” 的網(wǎng)上視頻實(shí)時互動課堂模式，產(chǎn)生了良好效果。石外集團(tuán)將這項科研課題成果轉(zhuǎn)化為網(wǎng)上視頻實(shí)時互動課堂的 “石外方案”，有效地保障了網(wǎng)上課堂教學(xué)效果。

（三）精心育種

石外集團(tuán)在 “教師素質(zhì)提升工程” 中，積極探索對山區(qū) “種子教師” 的培養(yǎng)路徑。2016—2019 年，通過集團(tuán)師傅與山區(qū) “種子教師”做朋友、常聯(lián)系、共學(xué)習(xí)、嚴(yán)要求，完成了首批百名 “種子教師”培 養(yǎng) 計 劃。2019 年6 月，108 名山區(qū) “種子教師” 完成所有培養(yǎng)任務(wù)，光榮出徒。其中，39 人優(yōu)秀出徒，優(yōu)秀率為36%；69 人合格出徒，合格率為64%。同時，石外集團(tuán)還逐漸探索出一條以 “三課一文+主題研學(xué)+同伴互助交流” 為主要抓手和考核目標(biāo)，師徒 “心連心、手拉手、全程同步、反饋跟蹤”“傳幫帶、共成長” 的有效培養(yǎng)實(shí)踐模式。依靠這種培養(yǎng)模式，石外集團(tuán)的優(yōu)秀教師和山區(qū) “種子教師”，構(gòu)成 “自主性與互助性兼容、多元化與專業(yè)化并濟(jì)” 的“城鄉(xiāng)教師成長共同體”。

2019 年10 月，石外集團(tuán)啟動了第二批山區(qū) “種子教師” 培養(yǎng)計劃。經(jīng)過多年幫扶，石外集團(tuán)共為12 所山區(qū)學(xué)校培養(yǎng)了250 多名“種子教師”?！胺N子教師” 在山區(qū)教育的發(fā)展中起到了示范、榜樣和引領(lǐng)、傳播的作用。利用這種有效的培養(yǎng)模式，山區(qū) “種子教師” 不斷汲取營養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)自我成長。2021 年，石外集團(tuán)初中優(yōu)秀教師開放185 節(jié)教學(xué)示范課，山區(qū)教師384 人次參加觀摩；開展師徒同課異構(gòu)活動161 次，山區(qū)教師590 人次參加；石外集團(tuán)小學(xué)教師216 人次參加山區(qū)支教，下鄉(xiāng)送課170 多節(jié)；山區(qū) “種子教師” 徒弟112 人參加6 月份展示匯報活動。

林木過密與過疏都會影響林木的生產(chǎn)，對于速生桉樹的種植密度進(jìn)行合理規(guī)劃，有利于速生桉樹的高效生長與保護(hù)。因此，要通過科學(xué)的計算手段對林地面積進(jìn)行計算規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗，造林密度可以為93株/畝，株行距1.8m×4m。

2021 年，石外集團(tuán)充分利用教師培訓(xùn)的師資、課程等資源，先后組織山區(qū)教師開展“教師專業(yè)化成長培訓(xùn)” “中小學(xué)語數(shù)外春季、秋季教材培訓(xùn)” “建黨百年紅色思政專題培訓(xùn)” “學(xué)校安全教育管理培訓(xùn)” “班級管理培訓(xùn)” “師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)” “初中教師教學(xué)技能與提升專題培訓(xùn)” “‘雙減’ 背景下作業(yè)質(zhì)量提升專題培訓(xùn)” 等各類線上專題培訓(xùn)11 次，山區(qū)教師4400 多人次參加，學(xué)習(xí)課時34 000 余節(jié)。

2022 年3 月，石外集 團(tuán)率先在初中部開通 “課堂教學(xué)線上開放”，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等中學(xué)學(xué)科教師的常態(tài)課，通過 “云視訊” 平臺面向幫扶學(xué)校的教師線上開放和實(shí)時觀摩。這一個月，共在線上開放學(xué)科常態(tài)課教學(xué)89 節(jié)課，約有1/3 的集團(tuán)幫扶下的中學(xué)學(xué)科教師能夠在線上實(shí)時進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，加上利用集體教研時間看課程回放學(xué)習(xí)模式，做到了中考學(xué)科教師的全覆蓋。原生態(tài)、常態(tài)化的課堂教學(xué)，更有力地傳播了集團(tuán) “四環(huán)節(jié)四自主” 的教學(xué)模式，有效促進(jìn)了山區(qū)青年教師、新崗教師對集團(tuán)教學(xué)理念的理解，以及學(xué)科教學(xué)基本素質(zhì)和能力的提升，提高了山區(qū)學(xué)校集體教研學(xué)科的備課內(nèi)容質(zhì)量。

（四）創(chuàng)建社團(tuán)

針對山區(qū)小學(xué)的鄉(xiāng)村位置、農(nóng)業(yè)勞動教育資源等優(yōu)勢，2018 年8 月—2019 年8 月，石外集團(tuán)先后為6 所山區(qū)小學(xué)建成 “一畝地” 勞動實(shí)踐基地，通過勞動實(shí)踐課程的綜合開發(fā)，讓學(xué)生了解農(nóng)作物生長常識，種植生長周期短、收成快的蔬菜，從而達(dá)到師生共同勞動、快樂分享的教育目的。

石外集團(tuán)非常關(guān)注山區(qū)中學(xué)的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和校本課程研發(fā)。集團(tuán)多次派出音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)教師下山區(qū)，指導(dǎo)平山二中、靈壽二中、贊皇二中、元氏七中等學(xué)校開展學(xué)生社團(tuán)活動。石外集團(tuán)的“五月的鮮花” 城鄉(xiāng)少年宮活動多次邀請山區(qū)學(xué)校學(xué)生參演，豐富了山區(qū)學(xué)校學(xué)生的校園生活，提升了學(xué)生的快樂感和幸福感。

（五）規(guī)劃筑志

初中畢業(yè)的山區(qū)學(xué)生，只有一小部分能夠接受比較好的高中教育。為了幫扶更多的山區(qū)學(xué)生進(jìn)行 “職業(yè)升級、職業(yè)教育、職業(yè)成長、職業(yè)脫貧” 的人生規(guī)劃和成長路線圖繪制，石外集團(tuán)在2020 年1 月全面啟動了 “職業(yè)規(guī)劃脫貧工程”，各學(xué)校成立 “生涯規(guī)劃辦公室”，組織山區(qū)學(xué)校的九年級學(xué)生到石家莊市職教園區(qū)開展研學(xué)，關(guān)注職業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展，開啟生涯規(guī)劃之蒙；5—6 月，組織石家莊市職教園區(qū)專業(yè)教師到山區(qū)學(xué)校開展 “做好生涯規(guī)劃、堅信職業(yè)成才” 的專題教育宣講活動，旨在引導(dǎo)山區(qū)學(xué)校在學(xué)生初中畢業(yè)前開啟 “職業(yè)規(guī)劃和人生設(shè)計”，扎實(shí)開展 “職業(yè)扶智、職業(yè)筑志”，引導(dǎo)山區(qū)學(xué)生在 “職業(yè)升級—技術(shù)成長—特長就業(yè)—改變?nèi)松?的成長成才之路進(jìn)行積極探索。

2021 年，石外集團(tuán)繼續(xù)對山區(qū)中學(xué)九年級畢業(yè)生開展 “生涯規(guī)劃+職業(yè)升級+技能報國” 的主題教育。4 月，在山區(qū)6 所中學(xué)建立生涯規(guī)劃辦公室；5—6 月，組織市職教園區(qū)專業(yè)教師70 人次，走進(jìn)山區(qū)學(xué)校，對5000 多名九年級畢業(yè)生開展主題宣講和職業(yè)教育咨詢活動；10 月，舉辦專題研討會，深度學(xué)習(xí)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展趨勢，主動引導(dǎo)山區(qū)學(xué)生通過生涯規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃勵志成才。2021 年，山區(qū)學(xué)校2018 級學(xué)生在冊人數(shù)5375 人，普高就讀人數(shù)3121 人，就讀率58.07%；職高就讀人數(shù)2224 人，職高率達(dá)到41.38%。2021 年，山區(qū)學(xué)校的高中就讀率達(dá)到99.4%，比2020 年的91.6%提高了7.8 個百分點(diǎn)。

八年來，石外集團(tuán)堅持針對山區(qū)學(xué)校組織、管理干部、黨團(tuán)隊思政建設(shè)、青年教師成長、教育教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)等內(nèi)容開展各類培訓(xùn)。山區(qū)學(xué)校接受培訓(xùn)的教師共計19 651人次，培訓(xùn)課時累計約19.88 萬節(jié)。此外，石外集團(tuán)還為山區(qū)學(xué)校捐贈圖書40 萬冊。

八年來，山區(qū)學(xué)校蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。12 所山區(qū)中小學(xué)，覆蓋6 個縣31 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)700個行政村，石外集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育惠及山區(qū)縣接受義務(wù)教育階段的學(xué)生累計60 988 名。山區(qū)中小學(xué)教師教育教學(xué)水平顯著提升，有多名山區(qū)教師被評為各級骨干教師和名師。

（六）幫扶縣中

2020 年后，教育幫扶面臨著新形勢。石外集團(tuán)的山區(qū)教育幫扶與帶動也處于重要轉(zhuǎn)型時期，既要繼續(xù)鞏固脫貧攻堅成果，又要扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村教育幫扶工作。石外集團(tuán)以 “雙新” 示范建設(shè)為契機(jī)，開創(chuàng)帶動縣域高中教育提速發(fā)展的新局面。

石外集團(tuán)在 “雙新” 示范校建設(shè)中，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源輻射帶動作用，始終堅持將示范校建設(shè)與對口幫扶工作同步推進(jìn)。2020 年3月，石外集團(tuán)與石家莊市平山、靈壽、行唐、贊皇、井陘、元氏6 個山區(qū)縣的6 所縣域普通高中，簽訂了2020—2023 年對口幫扶協(xié)議，確定幫扶內(nèi)容和形式，建立幫扶制度和工作機(jī)制。并組織召開“城鄉(xiāng)教育均衡與高質(zhì)量發(fā)展” 專題研討會，明確幫扶目標(biāo)，細(xì)化幫扶內(nèi)容，建立長效幫扶機(jī)制，帶動縣域高中走上提速高質(zhì)發(fā)展的道路。

2021 年3—12 月，石外集團(tuán)面向山區(qū)高中開展學(xué)科 “同課異構(gòu)”10 次、專題研討會集中培訓(xùn)5 次、石外集團(tuán)高中教師網(wǎng)絡(luò)直播課4 次82 節(jié)、城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合教研活動5 次、教學(xué)觀摩活動10 次，山區(qū)高中教師參加各種活動共計10 690 人次，學(xué)習(xí)課時累計64 000 多節(jié)。石外集團(tuán)對周邊縣域高中幫扶帶動的成功經(jīng)驗得到教育部的高度認(rèn)可和贊譽(yù)。

三、拓展教育幫扶與帶動的外延，積極推廣成功經(jīng)驗和有效實(shí)踐模式

目前，在石外集團(tuán)的教育幫扶帶動體系下，石家莊周邊6 個山區(qū)縣的7 所縣域高中、8 所初級中學(xué)、6 所山區(qū)小學(xué)，承德六道河教育集團(tuán)（2 個校區(qū)），邢臺沙河湡水中學(xué)（九年一貫制學(xué)校），雄安新區(qū)安州中學(xué)，石家莊裕華區(qū)4 所新建中小學(xué)得到幫扶。此外，石外集團(tuán)還與云南省芒市教育局簽訂了幫扶框架協(xié)議。

2022—2024 年是石外集團(tuán)教育幫扶工程的收官階段。石外集團(tuán)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn) “五育” 并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施 “雙減”，在課堂教學(xué)和學(xué)校教育方面主動 “提質(zhì)增效”，引領(lǐng)山區(qū)學(xué)校教育 “高質(zhì)+均衡+優(yōu)質(zhì)” 發(fā)展，積極推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式整體改革，逐步推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

事雖難，做則必成；路雖遠(yuǎn)，行則將至。這種信念凝聚著、傳遞著石外人的理念與精神、追求與責(zé)任，傳遞著石外人在與山區(qū)學(xué)校共同實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展過程中形成的文化自信、精神自省和行動自覺。