巧用希沃白板，助力英語教學

杜忠彬

（湖北省十堰市東風第七中學 湖北十堰 442000）

隨著“互聯網+教育”的持續推進和信息技術的蓬勃發展，信息技術和智能技術已經深度融入教育全過程。基于希沃白板5、希沃授課助手和班級優化大師等軟件的希沃易+互動智慧課堂應用工具就順應這樣的教育發展潮流應運而生。它是一個為信息化教學而設計的互動教學平臺，以生成式教學為核心理念，為教師提供云課件、學科工具、教學資源等多種備課、授課的常用功能。它打破了傳統課堂中單一的教學模式，學習變得開放，碰撞融合、精準流動、合作探究、自主建構、選擇學習等成為課堂的主要因素，課堂學習生態得到重構，學生學習成效得到提升、學習能力得到全面發展。

一、新技術賦能“教學設計”，減輕教師負擔，打造互動課堂

希沃白板5提供的數字化備課授課環境，實現云端存儲課件，備課授課一鍵切換，減輕了教師負擔。無論是在辦公室還是在家里，教師只需要安裝希沃白板軟件，注冊一個自己的云平臺賬號，把制作好的課件隨時上傳到云平臺。它有自動同步功能，隨時保存，防止意外帶來的丟失。授課時只要登錄自己的賬號，即可呈現自己的備課內容，進行授課，再也不用攜帶移動硬盤了。在備課模式下，有各種教學模板、學科工具、課堂活動和教學資源供教師選擇，并提供各種靈活的工具支持。不論在任何教學場所，只要能夠鏈接網絡，就可以隨時下載和使用備課資源，使教師備課、授課得更為便利，為打造生動有趣、高效的互動課堂做好了鋪墊。

希沃白板可以進行PPT教學。在當前的課堂上，教師們都是通過PPT來完成課件的。因此，希沃白板最主要的作用是向教師演示與交互。因此，為了使教師能夠更好地開展課堂教學，應選用希沃白板，充分發揮希沃白板的PPT輸入作用。利用希沃的PPT，教師可以在PPT中輕松地進行簡單的演示，也可以在PPT中添加和修正，從而達到更好的靈活性。

希沃白板具備了手機助理的作用，極大地方便了教師們的學習。所謂的“手機助理”，其實就是讓教師們在上課時，用遙控的方法，讓教師脫離講臺。在常規的授課模式下，教師必須始終站立在講臺上，通過大熒幕來向教師解釋，而這種情況下，教師很難做到監督，更無法準確地理解和掌握學生的知識。利用希沃白板的“手機助理”的作用，教師可以將學生遇到的問題，用圖片和投射的方法，進行直觀的演示，幫助教師解決問題，從而提升教學的效果。

在以往的課堂上，教師要用白紙在白板上寫字，既耗時又耗時間，又容易沾染粉塵，對教師和學生的身體都有損傷。在希沃的幫助下，教師們可以從灰燼和黑板中解脫出來。希沃白板采用觸摸屏幕技術，為教師們帶來了更加便捷和更安全的寫作方法。此外，希沃白板還具有自動擦洗的作用，可以在黑板上重復書寫，大大降低了學生使用的次數，方便了教師們的學習。

二、新技術賦能“學本課堂”，落實精準教學，使學生體驗學習樂趣

1.運用希沃白板5，活躍課堂氣氛，讓學生體驗學習的樂趣

著名教育家葉瀾有一句話：“要從生命的高度，用動態生成的觀點看待課堂教學，要把個體精神生命發展的主動權還給學生。”借助希沃白板 5，希沃互動課堂方案很好地將互動性與趣味性一起融入課堂，拉動了每個學生的思維系統，激活了每個學生的思維潛能，讓每位學習者生命得到精彩綻放。

在信息化教學環境下，輕松、有趣的課堂氛圍讓英語課變得鮮活、有意思了許多：通過課堂活動中的超級分類、趣味分類、分組競賽、知識配對等系列課堂活動模板，以互動游戲的方式幫助學生理解、操練教學中的重難點；運用放大鏡、聚光燈、蒙層、拉幕、隱藏、神奇移動等功能快速點燃課堂，激起學生的學習興趣，使課堂充滿樂趣；通過希沃白板5將源源不斷的資源從底下隱藏的角落拖拽出來講解，讓授課根據課堂的變化、學生的掌握情況而靈活地呈現著。每一次在運用游戲開展活動時，教師邀請學生上臺答題，學生們“Let me try！”“Let me try！”的呼喊聲便不絕于耳，一個個爭著搶著上講臺去一展身手。

希沃白板的使用，不僅可以提高學生注意力，增加學習興趣，提高學生的參與度，讓學生們真正做到學中玩，玩中學，體驗學習的樂趣，讓知識在悄然中習得，提升教學的效率，看到課堂上積極參與的學生，教師也能夠真切地體會到從傳統的教學中走出來的成就感。

2.運用希沃白板5，突破教學重難點，使教學更加精準

希沃白板5中的 “英語詞典”“思維導圖”、隨時批注等功能，能夠很好地幫助教師突破重難點。比如運用“英漢詞典”，讓學生對單詞進行跟讀，糾正自己的發音。還能查看例句與近義詞，豐富了學生的詞匯，有效增大了課堂容量。利用希沃白板的“聚光燈”功能，把這個單詞的解釋顯示在聚光燈下，刺激了學生的眼球，加深了學生對這個詞的印象。“單詞聽寫”“拼寫檢查”的功能，加強學生對單詞的記憶。

而思維導圖的運用則更加廣泛。運用思維導圖進行閱讀教學，梳理文章脈絡，使文章結構更加清晰。教學結束再讓學生運用課文的思維導圖進行口語交際、寫作練習，從而幫助提升學生綜合運用英語的能力。語法教學時使用思維導圖，將相應的語法知識進行歸納和整合，可以幫助學生找出英語語法知識的聯系，有利于學生的語法知識體系的構建，從而促進學生對語法知識的掌握。在課堂小結時通過思維導圖法對一節課的知識進行分析提煉、梳理概括，加強對知識的識記、理解和運用，從而達到提高課堂小結的效率和提升課堂生命力的目的。

為檢查學生對重難點知識的掌握情況，教師一般都要當堂進行重難知識點的檢測練習。借助希沃白板 5+反饋器學生終端，學生能即時答題，即時反饋。學生答題后，希沃白板5將自動生成答題數據，這樣，教師就不再僅是靠經驗與個人能力去判斷學生掌握知識點的情況，自動生成的統計數據能提供更直觀的評判依據。教師根據答題情況判斷學生對重難點知識的掌握程度，并對課堂教學進行調整優化，使課堂教學更加精準、高效。

3.運用希沃授課助手，使教師輕松掌控課堂

用傳統ppt課件進行教學時，教師往往困于三尺講臺，與學生的互動和交流不能深入。在講評作業和試卷時，如果需要投影到屏幕上，教師就需要在電腦和投影之間進行切換，而學生只能等待，這樣就會導致學習過程中斷、思維分散或者課堂時間浪費等問題。而希沃授課助手的出現，使教師能夠遠程操控課件，不再困于三尺講臺。在授課過程中，教師可以通過手機連接希沃授課助手，實現手機與電腦雙屏同步。教師可以用手機控制課件頁面，還可以用手機在課件上進行批注，對畫面進行放大縮小，大屏可以同步顯示。這種移動授課方式可以讓教師能夠自由、靈活在教室的任意一個角落掌控、調整課堂，擺脫三尺講臺的束縛。教師還可以使用“投屏”“拍照上傳”等功能，在大屏上實時展示學生的學習成果，并且進行放大、批注、講解等，面向全體學生將他們的優秀與錯誤直觀呈現。一來可以激發學生的積極性，獲得更好的學習成就感；二來各種練習即時呈現、即時講解，問題即時發現、即時解決，讓學生得到針對性的即時反饋，課堂質量更有保障。同時，教師還可以用手機視頻功能直播課堂學習情況，完整呈現學生的行為細節，更好地管理課堂，反饋教學效果，提高課堂效率。

4.運用希沃白板5實現多功能靈活教學，提升教學效率

在傳統的中學英語課程中，老師們僅靠聽課和課件來解釋所涉及的詞匯、語法等內容，這樣的教學方法會使學生感到乏味，進而影響到學生的理解，造成課堂教學的效果。把希沃白板的優點運用到課堂中，可以使英語課堂的教學方法更加靈活、更加具有希沃白板的互動與靈活，從而有效地提升了教師的課堂教學質量。在新的英語課中，老師能夠熟練地使用希沃白板進行圖片、視頻等材料的演示，通過情景建構的方法來推進課堂的學習。同時，利用希沃白板，可以使老師更好地把教材中的詞匯、語法、圖片等進行整理、分解，使其更好地了解所學的知識。相對于傳統的板書，希沃白板在保持板式課堂的優點的同時，也引入了資訊科技的好處。同時，利用現代科技手段，使教師能夠更好地進行靈活多樣的課堂，從而使課堂更好地進行。

5.合理利用希沃白板功能，優化教學細節

希沃白板與一般的多媒體課件相比，它具有多種教學功能，可以為中學英語的學習提供多種形式的支撐。資源庫功能、教學內容重播、課堂活動、思維導圖、剪輯師等功能都是希沃白板教學的一大特點。教師要充分發揮“希沃白板”的作用，對課堂的各個環節進行細化，使每個環節都能夠被學生所了解和掌握。比如，在教授“I like music that I can dance to.”時，教師就會為他們提供一些相關的文章，指導他們如何進行學習，同時利用希沃的蒙層功能和英漢字典功能，使他們能夠更好地掌握詞匯；運用白板批注功能，思維導圖功能，白板互動，白板互動，使學生能夠更好地掌握文章的內容；利用放大鏡、計時器、希沃手機助理等功能，使學生鞏固知識，突破難點，有效復習。希沃白板的云教學軟件使老師使用起來更加便捷和安全以一種方法進行教學資料的儲存與利用。同時，廣大的中學老師也可以在這段時間內完成學業。通過使用希沃的白板分享，可以將自己制作或搜集的優質的教學資源進行上傳。同時，還可以利用其他教師共享的優質教育資料，有效地化解了傳統的教案。

三、新技術賦能“教學評價”，激發學習動力，促進學生的個性發展

課堂教學評價在教育教學活動中起到總結指導、導向與升華的教育作用。通過教學課堂評價，教師能夠指導學生直觀明確地掌握自己的學習狀況，有利于激勵學生積極反思、努力改正學習錯誤，從而實現學生綜合學習能力的全面發展。新課程標準強調要“采用多元優化的評價方式，評價學生綜合語言運用能力的發展水平”。以班級優化大師為基礎的課堂行為管理軟件，為師生提供課堂點評、多維激勵、家校互聯、數據分析等功能，能有效幫助活躍課堂氛圍，培養學生多元個性，實現家校即時互通，達到高效管理課堂。

班級優化大師可以為班級里每一位學生設定他們專屬的卡通形象。同時把學生分為不同的小組，每個小組也有自己獨特的小組名稱。這樣配合游戲化的規則、界面及音效，為學生個體和小組加減分來激發學生的好勝心與創造力。

比如優化大師的“光榮榜”窗口，可以即時對學生的課堂行為進行評價，名次在排行榜上即時刷新，表現非常優異的學生可以出現在榜首。通過這樣的方式，可以很好地激發學生的好勝心，讓課堂的競爭更加激烈，從而進一步促進學生自主學習英語。學生通過對比評分榜中的分數，對于優秀的學生能夠增強其自信心和學習動力，而對于學習分數較低的學生則可以激勵其比較自身分數的變化情況，逐步樹立學習自信。隨機抽選功能讓每位同學都可能被抽到，促使全班同學隨時保持專注。

教師除了設置加分的考核項目，還可以設置減分的考核項目。依據學生在課堂上的表現，及時加減相應分數，可以進一步發揮學生學習的主動性，促進每一個學生都參與到英語學習中，提升整個班級的學習動力。教師不僅可以把學生在課堂上的表現納入考核，還可以把學生的課后作業完成情況納入考核，對學生的評價更加全面。

班級優化大師還支持“獎懲自定義”，將傳統的“唯分數論”單一評價拓展到兼顧成績、德育等多維度的評價矩陣。這樣，受表揚的就不再只是成績名列前茅的“優等生”，成績差的學生也會因為其他閃光點而得到教師、同學的肯定。當每個孩子都有機會得到表揚，希望和驚喜便悄悄萌芽。即時、多元的評價，既尊重學生個體差異，又能充分調動和激勵學生，更好地促進學生的發展。

教育家霍姆林斯基說；“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來”。教師可以使用班級優化大師將學生所有的表現評價同時發送給家長，學生在校表現情況實時同步預覽，他們的行為評價報告可定期查閱，有效的搭建起家校互通新橋梁，增強家校共育的有效性。

希沃易課堂教學平臺是教育新技術的重要成果，是優質高效的教學資源庫。面對勢不可擋的教育信息化潮流，教師要通過不斷思考、探索、實踐，將新技術深度融合在教育教學中，通過技術賦能，讓因材施教廣泛落地，為每一個孩子提供適合的教育，為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。