探討飛行學員心理素質培養的重要性

張祎

（中國民用航空飛行學院綿陽分院飛行八大隊 四川綿陽 621000）

引言

對于一個飛行員的培訓是多方面多角度的培訓的難度也是十分之大的，從心理層面到身體素質能力方面都有著嚴格的要求。光是在對于身體素質的檢查和篩選之中就會淘汰百分之七八十的學員，而之后又回有百分之十左右被刷下去，身體素質常常是沒有辦法進行改變的，是先天存在的，沒有辦法通過后期的培訓來進行一個快速的轉變，但是心理素質則可以使用相應的方法來進行提高。飛行員在航行的時候如果遇到了飛行的事故和危險的時候，就需要以最快速度做出決定，其設計的反應時間都是以秒來計算的。而在飛行時的多種多樣復雜儀表盤和生命安全的巨大壓力雙重壓力之下，如何做出正確的決策就關乎到了全體人員的生命安全，這就要求其有著相當豐富的經驗和知識，同時具有優秀的抗壓能力和對于事故的處理能力。現如今社會中的每一個行業都需要其工作人員有著良好的心理素質和身體素質。而飛行員的工作也與傳統的工作模式有所區別，其生活時間不規律，同時長期與家人和朋友們不能見面，在一個相封閉的壓力很大的環境中就導致其心理常常會出現一定的問題，嚴重時甚至還會導致抑郁癥的發生，因此對于飛行的心理輔導工作是十分重要的，幫助其進行心理疏導可以有效減少因為心理因素造成的飛行安全問題的發生，保障飛行的安全。

一、心理素質的培養理論

1.身體素質的培養

身體素質常常會由先天進行決定但是也可以通過后天提高，一個良好的身體素質常常也會對于飛行學員的心理素質產生影響，因此對于身體素質的建設工作的開展也是十分有必要的。一個良好的身體素質是在高壓封閉環境中工作的一個必要條件。在進行高空作業的時候，一個飛行員常常會在一個十分狹小的空間里，其工作的內容同時也關乎數名乘客的人身生命安全，飛行員們通常要根據現場發生的狀況和艙內的情況來做出正確的及時的決定。而如果一個人的精神狀況不佳，身體素質過差就十分容易導致精神渙散和注意力渙散的情況發生，導致其對于事故的觀察和分析能力降低，所花費的時間變長，這些情況都有可能導致著飛行安全事故的發生。同時一個飛行員如果身體長期處于疲勞狀態，其心理素質能力也會有著一定程度的下降，也就大大增加了安全事故的發生概率。現在的很多航空公司都會加大對于飛行員的身體檢查力度和范圍，每一位飛行員都要每隔一段時間進行一次身體狀況檢查。因為身體健康的狀況和心理健康的狀況都是相輔相成的，一方面出現了問題另一方面就很容易受到連鎖反應，因此對于身體基礎的養成同樣也影響著飛行員飛行安全事故的發生概率[1]。

2.處境意識的重要性

在對于飛行員進行培養的這樣一個過程里，行業的處境意識培養常常是被放在首位的，一個合格的優秀的飛行員就需要有著強烈的處境意識，把一定時間段和其中所包含的所有影響因素都在腦子里進行一個分析和場景的總結，從而對于其可能存在的危險情況進行一個發展，以便于及時地對其做出相對準確的保障所有人人身安全的正確決策，同時又由于其飛行的工作并不是單人操作的而是一種集體行動，也就導致了整個機組的群體意識和集體意識是十分重要的，任何一名飛行成員的意識缺失都有可能導致事故的發生。而飛行員的飛行能力和技能，進行飛行的經驗水平以及其本身的心理健康的素質、心理健康的素質甚至對于空間的定位能力都會在很大程度上對于其處境意識產生影響[2]。

二、飛行學員心理素質培養的重要性

1.提高飛行學員學習能力

心理素質的教育中包含著許多方面，而學習能力是其中十分重要的一個方面。在信息化技術高度發達學習能力不斷提高的今天，飛行員的學習水平提升就對于其學業的完成和將來部隊以及未來事業的發展規劃都有著很大的影響。

軍校的學習方式和學習內容和常規的學校學習有所不同，其是與未來職業性連接非常緊密的一種專業化的學習方式。特點就在于傳授內容的同時還需要學生進行自學，在繼承知識的同時又要求學生們做出創新，在學習內容的專業化的同時又要求學生們進行一定的選擇，就從總體層面對于學生的主體性要求做出了很大的提升。而軍校的學習特點要求就在于飛行學員們需要盡快地對于自身的一個學習方式和學習理念進行轉變，把傳統的讀死書變成對于相關知識的學習和渴望，變被動接受知識變成主動去尋找答案。使用開放式的擴散式的思維來進行一個學習，舉一反三，聞一思十，只有這樣才可以適應相關學習的要求使得讀書這件事成為有效果有意義的事情。

而對于該部分學員在平時的學習作業工作中出現的一些錯誤，就要求著學校對于該學生的一個學習和進步的空間乃至于國家對于這類人才的需求類型和數量來進行一個總體層面的把握，同時要注重對于該學生的心理素質健康和承受能力的培養，同時要兼顧其正常的學習和生活的開展，以將其作為新世紀的心理教育手段和教育模式的實施。通過對于一系列學習理論概述以及飛行教育訓練的特點飛行教育中對于學生的心理健康管理和該類學生的學習積極性和效率的提升為基準，對于其進行一個合理的教育培訓，通過觀察培訓效果來幫助其更好地進行心理層面的一個建設和心理情況的調查。幫助其更好地融入新環境的學習和日常生活里去，克服在進行課堂學習的時候出現的障礙，提高學習的效果。

學習動力的不斷培養和激發就需要該學員依靠自身的力量去對其進行一個增強，來培養其求知欲和學習興趣，就可以把學習的個人收獲和社會層面的收獲結合起來。同時需要對于外部的環境影響一起產生作用對于學生的學習需求來進行一個滿足的需要，以強化學院對于學習的自覺性。此外學員還需要具備一定的意志力，通過增強自己的自信心來克服其自卑感[3]。

克服不良心理因素的干擾，注意力不夠集中以及個人情緒沒有得到一個很好的宣泄就是對于飛行員的學習效率產生巨大影響的這部分心理因素，同時其指的就是對于人的心理影響活動中針對一定事物的選擇方面或者指向方面。注意力的集中以及注意力的分散是相對獨立的兩個方向。飛行學員必須要對于注意力的分散現象，對于其注意效果進行一個很好的培養。才可以提高其對于學習效率的提升，通過對于其注意品質的一個培養，就包括了對于其興趣效果的一個廣泛的固定的興趣培養，沒有這部分興趣就沒有辦法做好注意力的培養。其次，對于分心現象要做到盡可能地去克服，從而保持一個正常持久的注意力品質，以提高其學習的效率。對于任何注意力的培養都是基于興趣開始的，沒有一定的興趣就沒有辦法做到對于注意力的培養。同時想要做好對于分心現象的克服就需要該學員進行自我暗示，用會變化的目的來提醒自己的注意力進行集中，或者提醒自己在這一時間內需要對于什么東西來進行注意。同時要足夠了解自己在相關注意分配中和注意力轉移中的許多優點和缺點，從而做到揚長避短。

除此之外對于情緒的不穩定控制也是對于飛行學員學習的效率產生影響的一種心理原因，對于其不良情緒的控制就在于改善其關鍵性的自我認知，從各種思想層面來對于其進行一個正確的認識和對于各種互相矛盾的心理問題進行一個處理，對于自我理念進行一個恰當的合適的批評，對于學習和個人情感，社會工作中與學習工作，現實問題和理想生活的一個辯證化的學習和思考。

2.拓寬飛行學員的個性

飛行學員自我意識發展的特點決定他們在關心自然、關心社會的同時對自我產生了濃厚的興趣，有著強烈的自我教育和自我完善的愿望和動機。為此我們將個性心理特征作為心理學課的又一主要內容。通過學習個性心理，一方面使飛行學員懂得健康的人格作為非智力因素是成才所不可缺少的重要因素，另一方面為飛行學員完善自我、教育自我提供了理論指導和途徑。學習心理學有助于增強飛行學員自我品德修養的自覺性，有助于開發飛行學員智力和潛能，提高飛行學員人際交往的認知水平和實踐能力，完善飛行學員個性，促進心理健康，是培養德才兼備、心智健全的現代化人才的重要途徑。為了充分發揮心理素質特色教育在飛行學員綜合素質教育中的作用，要轉變教育觀念，使心理素質特色教育成為飛行學員素質培養的重要任務之一。并且要給予制度上的保障。調整課程教學計劃，將心理素質特色教育納入總學分之中，享受相應的學分。再次，創造性地設置內容。應緊密結合飛行學員的實際來設置心理素質特色教育的教學內容，使心理素質特色教育的內容符合飛行學員的身心發展規律、特點，從而滿足飛行學員的心理需要[4]。

3.提高飛行學員人際交往能力

作為心理素質方面的又一重要內容，人際交往的能力對于整個飛行學員來說都是息息相關的，其不單單對于學員的學習和生活狀態產生著影響，同時也對于其今后在相關部隊的適應能力和適應水平有著極大的影響。在許多調查中都顯示最讓飛行學員們感到迷惑和不解的常常不是工作學習中的內容而是人際關系交往的內容，因此其也常常被放在教育和訓練的一個重要位置。而在我們的心理素質特色教育中，就需要對于理論層面的人際交往闡述的實質和教育作用以及原則同時還要對于理論和實際操作之間的關系，使得該學員在對于其進行親身感悟的時候領會到對于人際交往的真正含義，從而提高其進行人際交往的一個能力和水平[5]。

開展一系列軍民共建的相關交往活動，使其進行交往范圍的一個擴大，幫助其飛行學員進一步提高其身心發展的水平。這部分學員在人際交往方面常常存在著一些矛盾的心理，一方面中他們想要更多地與人們交往，但同時又擔心交往失敗會對自己產生打擊，因此故意地對于自己的交往行為做出了限制。但是通過對于該軍民共建的社會交流活動就可以幫助其有組織有計劃地對于相關的交往活動進行一個開展，使得其在一定時間接觸到更多人，在于他人的學習之中建立一個良好的人際關系[6]。

為了對于飛行學員的日常工作開展提供更多的對于我的一個探尋和自我完善的一個效果，就可以通過對于不同組織成員的一個坦率交往自我介紹和對于他人的了解中，降低其對于社會的一種隔閡，從而擺脫其心理防御的一種機制從而更加真實地對于本質進行一個展現，將自己真實的一面反饋給別人以及社會，從而更好地認識自我，從以往的錯誤的有偏差的自我認識中走出來，接受自己的樣子，對于自己進行更好地完善。加深對于其他人的了解，學習他人的一個生活狀態和生活態度，從不同人的角度中來觀察生活，體會生活的內涵[7]。

此外還可以對于飛行員的一個人際交往層面的困難和煩惱來進行消除，增加其進行人際交往的一個勇氣和能力。有許多飛行學員在離開了父母和家鄉都會十分不適應，在不同的風土人情中也會顯得離群索居，而團體的咨詢團建活動就給了他們一個和不同地區的人進行交往活動的機會，可以幫助其在互相認識和了解以及互相鼓勵中消除一定的恐懼感和孤獨感，更好地對于接下來的學習生活進行一個適應。而一部分飛行學員對于和異性的交往過程中常常存在著一定的問題，此方法也可以幫助其勇于嘗試，在實踐中去學習與異性交往的方法和模式，以幫助其更好地進行校園學習生活。

結語

在當代的飛行環境中，飛行員的心理素質水平盡管不是對于其綜合能力的一個決定性的因素，也是不可以隨便忽略的一個重要原因。只有保障其能有著優秀的學習和工作心理素質，才可以幫助其在后續的飛行作業中時刻地進行著正確的操作行為，從而保障飛行行為的安全。幫助其進行心理疏導，有效減少因為心理因素造成的飛行安全問題的發生，進而保障飛行過程的順利和人民群眾的人身安全。