“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)大課間體育活動(dòng)模式探索

摘要：當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用無(wú)處不在，“互聯(lián)網(wǎng)+”是目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種新形態(tài)，是指互聯(lián)網(wǎng)在生活生產(chǎn)中發(fā)揮優(yōu)化和集成作用，深度融入社會(huì)各領(lǐng)域中，構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。在小學(xué)學(xué)校教育中，小學(xué)生的大課間時(shí)間是良好地組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)的機(jī)會(huì)，在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師也需要靈活應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)模式，促進(jìn)小學(xué)生積極參與開展大課間體育活動(dòng)。本文通過分析目前小學(xué)大課間體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，解讀“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)的重要性，探索如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)模式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；小學(xué)大課間；體育活動(dòng)模式

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來(lái)越發(fā)達(dá)的背景下，我們生活中也處處存在互聯(lián)網(wǎng)的影響，人們的生產(chǎn)活動(dòng)都離不開互聯(lián)網(wǎng)的幫助。小學(xué)生本身具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，更加容易對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生興趣，在目前的學(xué)校教學(xué)中大部分科目都應(yīng)用了信息技術(shù)進(jìn)行新形式的教學(xué)，在課堂教學(xué)之外的活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展也是學(xué)校教育的任務(wù)，小學(xué)的大課間時(shí)間就是良好地進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)教育的時(shí)間。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各科目教學(xué)的背景下，小學(xué)大課間的體育活動(dòng)模式也可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”背景進(jìn)行創(chuàng)新，以更好地達(dá)到提高學(xué)生體育活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、小學(xué)大課間體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

（一）活動(dòng)模式單一

我國(guó)大部分小學(xué)都有開展大課間的體育活動(dòng)，但是目前的課間活動(dòng)通常以做課間操、跑步為主，活動(dòng)模式十分單一，有時(shí)學(xué)生會(huì)自主進(jìn)行打球、跳繩等活動(dòng)，但這些活動(dòng)的開展形式也很固定并且機(jī)會(huì)較少，不能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行充分的體育活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)。學(xué)校沒有規(guī)范的大課間體育活動(dòng)，目前活動(dòng)單一枯燥，使很多學(xué)生沒有參與課間活動(dòng)的熱情和積極性，還會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生不參與體育活動(dòng)。機(jī)械的跑步、課間操等活動(dòng)無(wú)法保證大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量，不能通過有效的體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，并且像這樣固定的地點(diǎn)和形式的體育活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“完成任務(wù)”感，讓學(xué)生在參與時(shí)不用心，也不能真正得到身心放松，最終導(dǎo)致大課間體育活動(dòng)達(dá)不到督促學(xué)生運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用。

（二）缺乏資金支持

小學(xué)大課間體育活動(dòng)中大多以跑步和做課間操為主，這些活動(dòng)不需要資金投入，想要開展豐富的體育活動(dòng)例如籃球、足球、乒乓球等，需要進(jìn)行一定的資金投入來(lái)購(gòu)買器材和修建相關(guān)設(shè)施，但是由于小學(xué)學(xué)校通常缺少對(duì)大課間體育活動(dòng)的重視，導(dǎo)致沒有足夠的資金投入相關(guān)活動(dòng)。另外學(xué)生人數(shù)在不斷增加但學(xué)校的校園面積較小，沒有充足的活動(dòng)場(chǎng)地供學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。這些因素都導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法開展豐富多樣的課間活動(dòng)。

（三）組織管理不完善

小學(xué)大課間的活動(dòng)以單一的課間操為主，導(dǎo)致活動(dòng)的形式和空間都是封閉的，沒有完善健全的組織管理，不利于發(fā)揮大課間的真正作用，也會(huì)使學(xué)校的體育教育得不到良好的發(fā)展。由于小學(xué)階段的體育教育需求以及小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，小學(xué)大課間體育活動(dòng)的開展是必要的，但目前的大課間體育活動(dòng)實(shí)際時(shí)間往往很短，在組織單一的跑步或者課間操之后讓學(xué)生自由活動(dòng)不利于學(xué)生利用大課間時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。大課間體育活動(dòng)得不到有效的組織和管理會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，影響學(xué)生通過體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（四）忽視體育活動(dòng)

在小學(xué)的教育中，學(xué)生通常以教師作為榜樣，教師的行動(dòng)和思想深深影響小學(xué)生的成長(zhǎng)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)思想影響，很多教師并不重視大課間體育活動(dòng)，不組織更不參與體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生沒有足夠的宣傳教育，學(xué)校中沒有積極參與體育活動(dòng)的氛圍。這種情況導(dǎo)致學(xué)生沒有參與大課間體育活動(dòng)的動(dòng)力，不重視參與體育活動(dòng)，使大課間體育活動(dòng)失去意義。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新小學(xué)大課間體育活動(dòng)模式的重要性

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠獲得更多學(xué)習(xí)資源。在小學(xué)教育中，利用互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生收集更多學(xué)習(xí)資源，在大課間體育活動(dòng)的開展中也起著重要作用，可以為學(xué)生提供更方便更豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)加深對(duì)體育活動(dòng)的了解和認(rèn)識(shí)。教師可以在開展活動(dòng)時(shí)通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示體育學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生見識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生的需求和實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況具體分析安排合理的大課間體育活動(dòng)，提升學(xué)生大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量，也能提高體育教學(xué)的水平。

第二，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景有利于改變傳統(tǒng)的大課間體育活動(dòng)模式。在小學(xué)大課間體育活動(dòng)設(shè)置中，教師需要適應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的體育活動(dòng)模式，讓學(xué)生真正作為主體，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體育活動(dòng)中通過信息技術(shù)獲得相關(guān)體育活動(dòng)知識(shí)，在體育活動(dòng)中也善于應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，自主進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體技術(shù)觀看相關(guān)體育活動(dòng)的視頻和教程，讓學(xué)生在這個(gè)過程中獨(dú)立思考記憶，自主學(xué)習(xí)獲得有益于體育活動(dòng)的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握并練習(xí)相關(guān)體育活動(dòng)，讓學(xué)生既能在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，也能通過新的體育活動(dòng)模式獲得體育知識(shí)。

第三，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)模式有利于學(xué)校貫徹落實(shí)體育工作。通過網(wǎng)絡(luò)獲得體育知識(shí)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中也獲得知識(shí)，有利于學(xué)校真正貫徹落實(shí)教育部的要求，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)身心健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大課間體育活動(dòng)模式有利于師生平等交流，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。由于傳統(tǒng)的教育思想影響，很多教師不重視體育活動(dòng)的重要性，不利于小學(xué)大課間體育活動(dòng)的開展。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生和教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行平等的交流，分享體育活動(dòng)的心得和體驗(yàn)，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍。師生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行彼此的關(guān)注和評(píng)價(jià)，師生共同參與大課間體育活動(dòng)，之后可以在平臺(tái)上雙方進(jìn)行評(píng)價(jià)，平等地進(jìn)行溝通，了解自己的不足，這樣不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性和樂趣，也能讓教師在這樣的平等相處中真正了解學(xué)生，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行更高效的教學(xué)。

第五，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)模式有利于學(xué)生道德品質(zhì)的全面提升。教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展大課間體育活動(dòng)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)觀看體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中提起對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)參與體育活動(dòng)的熱情，豐富學(xué)生的日常體育活動(dòng)；體育活動(dòng)除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)之外還具有培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的重要作用，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中得到意志品質(zhì)的鍛煉，通過互聯(lián)網(wǎng)可以觀看相關(guān)體育比賽活動(dòng)，學(xué)生既可以從中學(xué)到運(yùn)動(dòng)的技巧知識(shí)，也可以學(xué)到運(yùn)動(dòng)員在比賽中展現(xiàn)的精神品質(zhì)，有利于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成，也有利于學(xué)生在這個(gè)過程中增強(qiáng)自信心和參與體育活動(dòng)的積極性。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)大課間體育活動(dòng)模式創(chuàng)新的策略

（一）在小學(xué)大課間體育活動(dòng)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的策略

將“互聯(lián)網(wǎng)+”與小學(xué)大課間體育活動(dòng)相結(jié)合，有利于學(xué)生在體育活動(dòng)中廣泛涉獵，幫助學(xué)生了解更多體育活動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中提起對(duì)體育活動(dòng)的興趣，在創(chuàng)新的體育活動(dòng)模式中積極參與活動(dòng)。

為了加強(qiáng)學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的積極性，教師需要加強(qiáng)重視學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)置體育活動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在體育活動(dòng)中引入評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建和諧的師生環(huán)境，教師與學(xué)生互相評(píng)價(jià)，通過這樣的形式提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在與教師的互相評(píng)價(jià)中增強(qiáng)信心，提高體育活動(dòng)的自覺性和積極性。教師首先可以組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行投票選擇更想?yún)⑴c的體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生意見來(lái)組織學(xué)生真正感興趣的能夠積極參與的活動(dòng)；例如教師在組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球活動(dòng)時(shí)，教師可以拍攝視頻，讓學(xué)生通過觀察視頻發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，從而認(rèn)識(shí)到自己在比賽中成功或失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、彌補(bǔ)不足，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中放松身心的同時(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。在體育活動(dòng)結(jié)束之后教師組織學(xué)生在平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)生間以及師生間的評(píng)價(jià)，讓師生雙方都可以加深認(rèn)識(shí)，通過體育活動(dòng)促進(jìn)自我認(rèn)知和個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。

在組織學(xué)生進(jìn)行小學(xué)大課間體育活動(dòng)時(shí)，教師可以融合互聯(lián)網(wǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，有利于教師創(chuàng)新體育活動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全面提高綜合素質(zhì)。在開展大課間體育活動(dòng)時(shí)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，教師可以觀察學(xué)生不同的實(shí)際情況，具體問題具體分析，通過平等溝通交流建立和諧的師生關(guān)系，有利于教師加深對(duì)學(xué)生的了解，根據(jù)實(shí)際情況采取不同的體育活動(dòng)方案。教師可以通過教學(xué)管理平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，做到真正關(guān)心了解學(xué)生，有利于促進(jìn)建立和諧的校園環(huán)境，創(chuàng)新體育活動(dòng)模式，促使學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

在創(chuàng)新小學(xué)大課間體育活動(dòng)模式時(shí)融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)與小學(xué)生體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教師通過網(wǎng)絡(luò)展示體育活動(dòng)形式和知識(shí)，讓學(xué)生觀看體育比賽，有利于學(xué)生掌握體育知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。另外在體育活動(dòng)中融入互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠?yàn)榻處熖峁y(cè)試學(xué)生體能、測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)掌握的渠道，教師可以掌握學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，為學(xué)生提出建議，從而促進(jìn)學(xué)生在體育活動(dòng)中真正成長(zhǎng)進(jìn)步。

（二）小學(xué)大課間體育活動(dòng)模式

小學(xué)的大課間體育活動(dòng)模式多種多樣，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”更可以為體育活動(dòng)模式增加新的活力。在小學(xué)大課間體育活動(dòng)中可以組織全校參與的活動(dòng)。全校集體參加活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，營(yíng)造和諧的校園氛圍，創(chuàng)建積極向上的校園文化。開展小學(xué)大課間體育活動(dòng)可以按照年級(jí)進(jìn)行組織。小學(xué)階段的學(xué)生成長(zhǎng)速度很快，每個(gè)階段的學(xué)生水平和實(shí)際所需都不同，因此在組織大課間體育活動(dòng)時(shí)可以考慮每個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)安排，根據(jù)學(xué)生的層次和興趣的不同來(lái)組織對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)，有針對(duì)性的活動(dòng)能夠更大程度地引起學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，有利于學(xué)生在對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)中找到樂趣，從而真正達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。以學(xué)生更加熟悉更能自我發(fā)揮的班級(jí)為單位進(jìn)行大課間體育活動(dòng)是更具有針對(duì)性的組織形式。班級(jí)在學(xué)校中是最基礎(chǔ)的組織形式，按照班級(jí)進(jìn)行分組體育活動(dòng)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，也有利于教師設(shè)置更適合班級(jí)的活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)集體意識(shí)，鍛煉學(xué)生體能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，也有助于學(xué)生在班級(jí)中真正發(fā)揮自己的力量。在組織小學(xué)大課間體育活動(dòng)時(shí)，最具有針對(duì)性的方式是組織學(xué)生根據(jù)興趣分組，以小團(tuán)體的形式進(jìn)行活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的能力和興趣。以興趣分組的形式有利于大課間體育活動(dòng)真正目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也能夠鍛煉學(xué)生的自主活動(dòng)意識(shí)，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新小學(xué)大課間體育活動(dòng)改進(jìn)現(xiàn)狀的策略

第一，目前我國(guó)大部分小學(xué)開展的大課間體育活動(dòng)，通常以做課間操、跑步等單一的模式為主，學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，這種情況不利于小學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行充分的體育活動(dòng)。豐富多樣的體育活動(dòng)內(nèi)容是大課間體育活動(dòng)有效開展的前提，體育活動(dòng)的開展必須遵循小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展為核心。在開展活動(dòng)時(shí)，教師需要根據(jù)校園的特點(diǎn)設(shè)置合理的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在校園中得到充分的運(yùn)動(dòng)，也要充分利用學(xué)校的資源和特色，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適宜的活動(dòng)。教師需要充分發(fā)揮自己的力量，靈活應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的作用，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)了解更多體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自行選擇并嘗試開展感興趣的活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和自覺性。

第二，由于小學(xué)學(xué)校缺少對(duì)大課間體育活動(dòng)的重視，通常導(dǎo)致沒有充足的資金投入體育活動(dòng)，以及在學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況下，學(xué)校校園面積較小也使學(xué)生不能在適宜的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)。為了順應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的要求，學(xué)校需要增加一定的資金投入來(lái)擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)的范圍，并適當(dāng)為學(xué)生增加體育活動(dòng)所需的器材。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)校也可以添置相應(yīng)的多媒體設(shè)備以便學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，而通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生即使沒有相關(guān)器材也可以認(rèn)識(shí)并了解更多的體育活動(dòng)。

第三，大課間體育活動(dòng)的組織開展需要學(xué)校和教師都重視起來(lái)，形成規(guī)范合理的管理組織制度，才能讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中自己也重視起來(lái)，并最終得到高效的體育活動(dòng)成果。教師可以通過互動(dòng)網(wǎng)的融入應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式進(jìn)行學(xué)生體育活動(dòng)的組織管理和監(jiān)督，促使學(xué)生積極參與大課間體育活動(dòng)。

第四，在小學(xué)教育中，教師的行動(dòng)和思想都影響著小學(xué)生的成長(zhǎng)。因此大課間的體育活動(dòng)開展需要教師首先重視起來(lái)，由教師起帶頭作用引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生受到教師參與運(yùn)動(dòng)的熱情的影響，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)教育中，學(xué)校不僅需要教授給學(xué)生豐富的知識(shí)，也需要順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生通過豐富的大課間體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。在小學(xué)教育中由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，學(xué)校和教師通常對(duì)開展大課間體育活動(dòng)重視不足，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新小學(xué)大課間體育活動(dòng)模式，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者單位：王明霞? ? 甘肅省定西市安定區(qū)福臺(tái)小學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]王妙香.大課間體育活動(dòng)“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研模式的實(shí)踐探索與成效——以思明區(qū)小學(xué)大課間體育活動(dòng)推進(jìn)為例[J]. 體育教學(xué)，2020，40（11）：49-51.

[2]王剛. 探而有道，提升小學(xué)大課間體育活動(dòng)的實(shí)效性[J]. 文理導(dǎo)航（下旬），2020，（07）：77-78.

[3]張?zhí)烀鳎A樂.課內(nèi)學(xué)習(xí)課外練? 學(xué)校學(xué)習(xí)回家練——鄉(xiāng)村小學(xué)武術(shù)大課間活動(dòng)及課外體育鍛煉模式[J].體育教學(xué)，2018，38（09）：16-17.

[4]王建軍.小學(xué)大課間陽(yáng)光體育“20+20”活動(dòng)模式的構(gòu)建案例[J]. 體育教學(xué)，2018，38（09）：65-66.