理工類院校大學生思想政治教育問題研究

文/馬贏贏（東北電力大學馬克思主義學院）

我國思想政治教育事業正面臨著各式各樣的挑戰，而大學生是打破這一僵局、開創新局面的重要力量。而理工科大學生作為大學生群體中的重要組成部分，也同樣擔負著這個艱巨的任務。因此，通過對理工類院校當前思想政治教育工作的現狀、制約因素以及重要性展開具體分析，以期找出推動思想政治教育工作發展的可行路徑。

一、理工類院校大學生思想政治教育的教學現狀

通過對當地某理工類院校抽取1000名大學生進行問卷調查，并結合與學生的訪談，經過分析后，可以得出當前思想政治教育教學現狀存在的問題。

（一）學生學習興趣較低

思想政治教育課程在各高校中是所有學生必須學習的一門課程。但是在調查問卷中“如果可以選擇，是否愿意將思想政治教育課程作為必修課，進行深入學習”,67%的同學都選擇了“否”，只有33%的同學選擇了“是”。在問卷中“您對思想政治教育課程是否感興趣”，僅15%的同學選擇了“非常感興趣”，36%的同學選擇了“感興趣”，44%的同學選擇了“不太感興趣”，5%的同學選擇了“完全不感興趣”，由此可以看出，理工類院校的大學生對思政課學習興趣較低。

（二）課堂出勤率低

在問到“您是否逃過思想政治教育課時”，僅18%的同學選擇了“從未逃過課”，46%的學生選擇了“逃過課（3次之內，包括3次）”，36%的同學選擇了“經常逃課（3次以上）”，由此可見學生思政課堂的出勤率較低，逃課成了普遍現象。

（三）學生自主學習意識較差

在問到“您對于思想政治教育課程是否能做到主動學習”，16%的同學選擇了“能做到”，43%的同學選擇了“偶爾能做到”，41%的同學選擇了“不能做到”。而被問到“您對于自己的專業課程是否能做到主動學習”時，47%的同學選擇了“能做到”，45%的同學選擇了“偶爾能做到”，8%的同學選擇了“不能做到”。可見學生們對于自己的專業課愿意主動學習，而對于思政課缺少自主學習意識，缺乏上課的積極性。

二、理工類院校開展大學生思想政治教育的重要性

（一）有利于幫助學生樹立正確的“三觀”（世界觀、人生觀以及價值觀）

現在中國正處于現代化的關鍵階段。西方各種文化思潮正在從政治、經濟、文化等方面對中國大學生的思想產生沖擊，使得一些學生容易在復雜的社會環境中迷失自己，形成錯誤的世界觀、價值觀和人生觀。各院校通過大學生思想政治教育，可以使學生更深刻理解中國特色社會主義理論，通過對理論的深入理解，使他們正確看待各種文化思潮，在文化思潮中堅定中國特色社會主義方向不動搖，增強文化自信。同時可以引導他們樹立正確的“三觀”，正確看待人生中的問題，幫助他們堅定理想信念，做新時代勇于擔當重任的新青年。

（二）有利于培養出新時代所需要的高素質技術人才

高校作為為社會主義建設培養人才的主陣地，要求全體學生必須認真接受思想政治教育。而作為理工類院校學生在注重自身的專業和技術課學習的同時，更要提升自己的思想道德修養，全面發展，成為新時代高素質的技術人才，為中國特色社會主義事業貢獻自己的全部力量，從而推動社會現代化的發展。

（三）有利于加快推進中華民族偉大復興的進程

青年是推動社會進步的強大動力，他們的發展與黨和國家的前途命運緊緊聯系在一起。因此，作為走在教育前沿陣地的高校必須要對大學生進行全方位的思想政治教育，通過思想政治教育，使他們能自覺為黨和人民服務，自覺擔負時代的重任和使命，在新時代去施展自己的抱負、建功立業，為實現中華民族偉大復興而貢獻自己的一切，才能不辜負黨和人民的殷切期望。

三、理工類院校大學生思想政治教育的制約因素

當前理工類院校的思想政治教育工作中出現了部分學生對于思想政治教育課程的學習不感興趣，課堂出勤率較低，學生對該學科的自主學習意識較差，缺乏積極性等不良現象。出現上述現象與院校學科發展不均衡、教育理念缺乏創新以及教育方式的僵化這三點制約思想政治教育工作的因素有關，下面將對這三點具體展開闡述。

（一）院校學科發展不均衡

隨著時代的發展，我國高校根據辦學特色大致分為綜合類、理工類、師范類、醫學類等。理工類大學就是指理工科是高校發展的重點專業，而近年各高校為了學校的綜合性發展，也逐漸開設了文科類的學科。但是在重理輕文的大環境中，理工科的學生們往往更注重自己專業課程的學習，將思想政治教育只是看作一個修完學分即可的科目。自己只要考試通過，順利拿到學分就行，對思想政治教育知識不感興趣，不愿意主動學習思想政治教育的相關知識，因此思想政治教育課程在理工類院校中是不被學生看好的一門課程。除此之外，某些理工科院校還會出現歧視文科專業的情況，認為文科專業不重要，便減少對文科專業的投入，側重于發展本學校的王牌理工類專業，這也使得思想政治教育專業發展緩慢，無法成為理工類院校發展的主要專業。

（二）教育理念缺乏創新

隨著中國特色社會主義的深入發展，我們國家和社會需要的不再是以單一的知識型和技術型為主的人才，而更多的是需要復合型人才，所謂復合型人才，其特點就是能在眾多領域中大展身手。因此各院校要對學生進行全方位的培養，不只是讓學生學習，更是要培養社會需要的復合型人才。但在理工類院校思想政治教育課程中，教師依舊遵循著傳統的教育理念，課堂上只是一味地傳授學生書本上的知識，并且只重視學生的學習成績，忽視了學生其他方面的發展。這種教育理念忽略了學生在整個教學過程中的主體地位，使得教出來的學生只會學習，缺乏自主學習的能力和動手能力。

（三）教學方式的僵化

當前各院校多數教師的教育方式較為僵化，他們在上課時還是采用“灌輸式”的方式向學生講解相關的知識，這會使得課堂氛圍枯燥無趣，某種程度上也大大降低了學生學習的興趣。此外，思想政治教育的理論知識本來就是晦澀難懂，在此基礎上有的教師在課上還只是照搬教材或者按PPT上的內容進行授課，對難懂的知識點一帶而過，沒有進一步舉例子加以解釋，使得學生難以理解相關知識，更加打擊學習的自信心，久而久之會加劇學生對思想政治教育的排斥。

四、推動理工類院校大學生思想政治教育發展的路徑

（一）實現各學科均衡發展

各高校作為培養人才的重要機構，更應該堅持全面發展的觀點，因此更要注重各學科的全面均衡發展。理工類院校雖然是作為以理工科為主的院校，其中理工科是其發展的主要方面，但是高校在注重理工科發展的同時，也要注重其他專業的發展，使所有專業能夠協調發展，從而促進學校的綜合發展和全面發展。因此各院校首先要高度重視思想政治教育工作，堅持“三全育人”的教育方針，堅持讓思政課貫穿高校教育的全過程。其次，各院校的黨委必須堅守思想意識陣地，在開展思想政治教育工作時，起到帶頭領導作用。最后，在保證思想政治教育工作正常開展的基礎上，加大對思想政治教育專業的人力、財力、資源等投入，讓思想政治教育發揮價值。

（二）大力建設校園文化

大學生思想政治教育工作中的重要一部分就是關于校園文化的建設。一般來說，校園文化對學生的影響分為兩種，一種為隱性的影響，如一所高校悠久的歷史文化、教學理念、校風校訓等，都會對學生的思想道德水平產生間接的影響；一種為顯性的影響，如校園的環境、校園內設施等，師生在日常交往過程中時刻都能觀察到，這會直接影響學生的思想道德水平發展，因此理工類院校必須要大力建設校園文化。各院校可以將中國共產黨提出的新理念、新路線、新方針以板報的形式展出，讓學生抬頭就可以看到，隨時隨地接受黨的洗禮；還可以組織開展豐富的校園活動，這些活動可以是科技文化、體育競技、思想政治等，通過活動來豐富學生的精神世界；還可以設立專項獎學金，用來獎勵學習成績、思想道德修養各方面表現出色的學生，同時把優秀學生的事跡做成典型，在校內院內進行宣講，對其他學生起到榜樣示范的作用，激勵學生努力學習，積極進取。

（三）加強思政教師隊伍建設

理工類大學是專門以理工類專業發展為重點，這往往會忽視其他文科專業的發展。為了開展大學生思想政治教育工作，還需建立一支德才兼備的思想政治教師隊伍，以確保教學的順利開展。首先對高校輔導員提出了要求，高校輔導員作為長期處于思想政治教育工作的一線工作者，其重要性不言而喻。因此，學校在選聘輔導員的時候，要多加考察，要選擇思想政治素質高、綜合能力強、有責任感、真正熱愛學生工作的教師。對于任職的輔導員進行定期的考核、培訓、交流以及實行獎罰制度，對于工作出色的輔導員進行嘉獎。其次，對于思想政治教育專業的教師來說，要嚴格要求，除了有過硬的理論知識外，還要有堅定的信仰，堅持學習馬克思主義中國化的理論成果，將它們作為自己的行動指南，加強自己的政治素養和思想道德修養。同時還要求思政教師要有正確的政治立場和觀點，在教學過程中傳授正確的政治立場和觀點，積極引導學生堅定理想信念，并為了理想信念而奮斗。此外還要設立專門的心理輔導部門，有專業的心理教師，能及時對于學習和生活中出現困難的學生，進行心理指導，使其對生活充滿信心。

（四）及時創新教育理念

在新時代的背景下，教師在開展思想政治教育工作時要始終堅持以學生為本、以德育人的原則，突出學生在教學過程中的主體地位，及時更新教育理念。比如教師在課堂上可采用任務驅動法來進行教學，教師在課堂中給學生布置一個開放性的任務，學生在規定的時間內完成，并且在課堂匯報自己的結果，這樣有利于培養學生探索問題的能力和與團隊合作的意識，從而引導學生主動學習探索思想政治教育的相關知識，并展開探究，能夠激發學生學習的好奇心。此外，還可以采用暗示教學法，暗示教學法就是指教師讓學生角色扮演，利用各種藝術手段，通過設置情景，采用不同的藝術形式配合課堂教學，從而利用環境的暗示讓學生學到知識。在此可以選取愛國主義電影當中的某一片段，讓學生現場還原。這對于理工類院校的學生來說是新穎的一種教學方式，與以往的教學方式不同，更能讓學生了解當時的歷史背景，了解英雄先輩的不易，從而激發他們的愛國熱情，培養愛國主義精神。

（五）采取多元的教學方式

在新時代發展的背景下，信息媒體迅速發展起來，各院校在開展大學生思想政治教育的過程中，必須采取靈活多元的教育方式教書育人。我們可以對原有的教學方式上進行改革，比如之前許多教師上課只是按照教材或者PPT上的內容進行照本宣科，現在的教師適當選擇學生感興趣的社會問題，讓學生對提出的問題展開討論，循序漸進引向教學。教師可以適當地拓展教學活動，組織學生進行課外實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標準，可以通過適當的實踐活動來檢驗思想政治教育的成效，一旦存在著不足之處，要及時進行調整，加以改進。

（六）充分利用網絡思想政治教育

在新時代發展背景下，高校應緊跟著時代發展的潮流，充分利用網絡思想政治教育，發揮新媒體的引領作用。各院校通過借助新媒體等手段來鼓勵大學生主動學習思想政治教育，來激發大學生參與思想政治教育課程的積極性。如今疫情常態化，使得網絡思想政治教育已經成為主流，因此各理工類院校可以充分利用網絡新媒體等渠道來開展大學生思想政治教育工作。

1.重視校園貼吧、微博、官方抖音等社交媒體

貼吧、微博、官方抖音現在已經成為學生日常社交軟件，尤其是微博和抖音已經成為人們日常消遣娛樂的主要方式。通過在貼吧、微博、官方抖音發布信息，進行輿論引導，可以大大提高了思想政治教育工作的傳播性和時效性。

2.充分利用各種思想政治教育平臺

可以充分利用各種思想政治教育平臺，進行學習。比如學習強國和“易班”等軟件，通過在平臺上學習相關知識，彌補了之前思想政治教育課程的缺陷，寓教于樂的學習方式，獲得了更多學生的青睞。這種網絡的思想政治教育方式不限于學習的時間和地點，學生可以根據自己的時間，選擇任意時間和地點進行學習，真正做到了隨時隨地都可以學習，使學生們能夠時時刻刻接受到思想政治教育。除此之外，在平臺上通過會話框進行交流，使得師生之間的互動更加便利。還可以在平臺中聽原著，對于理工類大學生來說，白天通常會十分忙碌，每天忙著做實驗寫論文，晚上睡前就可以打開一本原著，釋放自己一天的壓力，緩解自己的焦慮情緒。

但在網絡中會存在著各種各樣的威脅和挑戰，這也要求各院校在開展網絡思想政治教育的同時，充分發揮教師的引導作用，來幫助學生明辨是非，以免學生受到不良信息的影響而誤入歧途。

（七）學生主動自覺接受思想政治教育

國家對青年寄予厚望，中國的未來是屬于青年人的，青年人必須要自覺肩負起時代的使命和任務，為黨和人民服務。因此理工類院校學生更要自覺接受思想政治教育，提升自己的思想道德修養。

1.關心國家和社會

作為理工類院校的學生，平時多數是和實驗數字打交道，有時會為了一個實驗模型整夜待在實驗室中，忽視了國家和社會當下發生的事情。因此可以在業余時間多關注國家的時政，多關注社會熱點問題，提高自己的政治參與度，積極踐行自己的使命和擔當。

2.主動學習中華優秀傳統文化和社會主義先進文化

理工類院校的學生對于中國共產黨的理論知識了解甚少，可以主動學習中華優秀傳統文化和社會主義先進文化等內容，從而更加深刻理解中國共產黨的光輝歷史和中國特色社會主義的含義，更加堅信中國特色主義理論體系，堅持中國特色社會主義旗幟不動搖。青年人要在新時代中自覺成為中國共產黨的追隨者、中國特色社會主義的信仰者和中華民族偉大復興的踐行者。

五、總結

綜上所述，隨著中國特色社會主義事業的發展，理工類院校的思想政治教育工作對大學生的未來發展有著重要影響，各院校必須要有所作為，是思想教育工作順利開展的前提；教師也要順勢而為，是思想政治教育工作順利開展的基礎；大學生的主動作為，是思想政治教育工作順利開展的關鍵。只有三方共同努力、協同配合，才能大幅度提升大學生思想政治教育的水平，加快提高思想政治教育工作的效率。