淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生德育教育的有效方法

王宏燕

（玉門石油機械中等專業(yè)學(xué)校，甘肅玉門 735211）

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生德育教育的優(yōu)勢

（一）能夠進行電子備課

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職德育教育步入了新的軌道，革除了傳統(tǒng)一書一本式備課模式的弊端，電子備課模式的出現(xiàn)引領(lǐng)了新時代潮流。在此環(huán)境下，教師進行電子備課能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的高度整合，也能實現(xiàn)文字、圖片、視頻等多種信息的融合，給學(xué)生以全新的視聽體驗，促進其學(xué)習(xí)能力的提升。從備課的角度來看，革除了以往課件中僅有文字或者視頻信息的弊端，這種情況下教師的負擔(dān)也大大減輕。

（二）及時更新教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)僅以知識傳授為主，從一定程度上限制了教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職德育教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了根本性變化，網(wǎng)絡(luò)媒介的存在拓寬了德育教育平臺，微課、微視頻、慕課等多種形式的教學(xué)模式使德育教育內(nèi)容更加豐富。

（三）優(yōu)化德育教學(xué)方法

德育是新時代背景下的教育主題，其使當(dāng)代中職教育步入教學(xué)巔峰。可以說，德育教育涵蓋的內(nèi)容比較多，而且還能與多個學(xué)科契合。該教育背景下，教師要選擇新的教育途徑，全面提升德育教育效果。如教師可采用案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、線上線下混合式教學(xué)法教學(xué)，從一定程度上拓寬了德育教育的路徑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育教育面臨新的發(fā)展機遇，教師要依托網(wǎng)絡(luò)之力，將德育教育貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，促進其德育品質(zhì)的提升。提出具體的解決策略，點燃德育之光，照亮學(xué)生前進的道路。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生德育教育現(xiàn)狀分析

（一）部分教師對信息化教學(xué)認識不足

部分教師將多媒體應(yīng)用當(dāng)作信息化教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)形式單一，不能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總體來看，多媒體為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種教學(xué)形式，該環(huán)境下還有很多其他教學(xué)模式，如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等。但在實際教學(xué)過程中，錯誤地將信息化教學(xué)視為多媒體教學(xué)，從一定程度上阻礙了信息化教學(xué)的進程。

（二）部分教師信息技術(shù)素養(yǎng)有待提升

中職教育已經(jīng)步入了新的時期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也對當(dāng)代中職教育提出了更高的要求。但現(xiàn)階段還有很多教師不注重信息技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)，未將信息技術(shù)與德育教育資源有效整合起來，教學(xué)方式也比較單一。從另一個角度來看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為新時代中職德育教育增添了很多素材，許多新聞中的熱點人物均可以做楷模，其不僅是人民的榜樣，而且還融入了一種時代精神。但部分教師信息素養(yǎng)比較低，缺乏自主整合德育教學(xué)內(nèi)容的能力，導(dǎo)致內(nèi)容比較空泛，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，雖然部分教師引入了微課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，但視頻制作質(zhì)量有待提高，從一定程度上阻礙了德育教育的進程。

（三）德育課程信息化資源建設(shè)比較滯后

德育教育不同于其他學(xué)科，其沒有固定的教材，需要引入多種熱點事件豐富相關(guān)內(nèi)容。在實際教學(xué)中，需要教師引入人物事跡，實現(xiàn)德育教育的全局輻射。從案例選取來看，盡可能選擇小、近、親、實深入生活的案例。現(xiàn)階段部分教師在德育教育過程中仍采用傳統(tǒng)案例，脫離時代、脫離社會、也脫離了學(xué)生，也不注重校本資源的開發(fā)，缺乏統(tǒng)一的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，不利于開創(chuàng)德育創(chuàng)新教育新路徑。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生德育教育策略

（一）提高思想認識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

當(dāng)前人們生活在被互聯(lián)網(wǎng)籠罩的時代，中職學(xué)校的學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，導(dǎo)致他們不能夠進行自我定位，使得時常處于迷失的狀態(tài)，嚴重影響了學(xué)生的身心健康。教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對學(xué)生進行德育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生對自我的認知，讓學(xué)生回歸于真實生活，進而實現(xiàn)德育教學(xué)的真正目的。中職教師要提高自身的思想認識，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，將德育教育貫穿工作的始終，而不是某個階段的教學(xué)任務(wù)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出要推進教育信息化，中職教育也要堅定不移地走改革之路，注重信息技術(shù)的應(yīng)用。在此過程中，教師要轉(zhuǎn)變舊式教育理念，依托信息技術(shù)之力，挖掘德育教育內(nèi)容，積極開展多樣化的實踐活動。與此同時，教師還要為新時代中職學(xué)校德育教育工作豐翼。

（二）掌握信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)

教師個人能力關(guān)系到整體教學(xué)水平，也對學(xué)生自身會產(chǎn)生很大影響，中職學(xué)校要加強對教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)過程中，需要引入信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，全面提高教師的信息素養(yǎng)。首先，中職德育教師要對自身的工作性質(zhì)有正確的了解，要承擔(dān)育人的重任，掌握計算機操作方法，錄制高質(zhì)量的教學(xué)視頻，為學(xué)生提供多種教學(xué)資源。其次，教師還要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，為其做就業(yè)指導(dǎo)。再次，中職學(xué)校還要建立校企聯(lián)合，聘請企業(yè)專家在教室做教學(xué)指導(dǎo)，促進教師多方面能力的培養(yǎng)。教師還要利用多媒體給學(xué)生播放就業(yè)形勢、國家最新政策相關(guān)內(nèi)容。最后，教師還可在線開展專題講座，鼓勵學(xué)生在線聽課，可引出一些德育教育的小問題，了解學(xué)生的德育狀況，打造高質(zhì)量的德育課堂。例如，當(dāng)前中職學(xué)生所具有的思想狀況非常容易被網(wǎng)絡(luò)平臺所影響，所以教師要提高中職學(xué)生的德育管理內(nèi)容，確保他們可以形成健康的觀念。教師要采用開展班會的形式，在開會過程中結(jié)合著多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些社會中常見的問題，繼而使他們對網(wǎng)絡(luò)平臺有全新認識。如教師要讓學(xué)生觀看“學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，最終引起猝死”的新聞，使學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)觀念，認識到互聯(lián)網(wǎng)所具有的危害性。與此同時，教師還要讓學(xué)生去看一些和網(wǎng)絡(luò)正面相關(guān)的視頻內(nèi)容，使其了解到“學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺去搜集各種學(xué)習(xí)資料，充實自身生活”的話題，繼而結(jié)合著互聯(lián)網(wǎng)做一些有意義的事情，對網(wǎng)絡(luò)有著正確的認識，以此來提升他們的價值觀念。

（三）打通數(shù)據(jù)孤島，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，打通數(shù)據(jù)孤島，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫建設(shè)。教師還可協(xié)同教學(xué)、德育、評價平臺，完善德育教育資源庫。可以說，學(xué)校是德育教育的主陣營，中職學(xué)校要加強數(shù)據(jù)平臺建設(shè)，鼓勵德育教師與其他學(xué)科教師聯(lián)系，有效實現(xiàn)“多聯(lián)動”，促進德育教育的全局輻射。教師還可開展“德育之星”評選大賽，鼓勵全校學(xué)生投票，將德育小故事上傳到相關(guān)平臺上，激勵更多的學(xué)生樹立德育意識。此外，教師還要在線征集學(xué)生對于德育教育的建議，從根本上提高德育教育的有效性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生能夠匿名交流，暢所欲言，同時還能為德育教育提供更多的素材，有利于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上了解很多的德育知識，提升德育教育實效。與此同時，教師在對中職學(xué)生進行德育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意在課堂上融入個人情感，從思想上渲染學(xué)生內(nèi)心，使得學(xué)生形成健康的思想價值觀念，促進中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)在許多老師不注重和學(xué)生進行情感上的交流，導(dǎo)致師生之間的距離越來越遠，降低了老師德育教學(xué)的效率，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò)平臺展開德育教學(xué)，打破學(xué)生內(nèi)心的障礙，和學(xué)生進行情感上的互動，幫助學(xué)生形成良好的思想道德觀念。

（四）豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式

德育教育的內(nèi)容隨時代的發(fā)展不斷變化。在新的時代背景下，教師要豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，使德育在每個學(xué)生心中的土壤中生根發(fā)芽。基于此，教師要依托網(wǎng)絡(luò)之力，豐富德育教育內(nèi)容，可將身邊的好人好事融入教學(xué)中。從另一個角度來看，借助生活中的素材能夠豐富德育教育內(nèi)容。例如，教師可引入疫情期間最美逆行者的案例，如鐘南山院士，他不辭勞苦，走在人民前面，為人民驅(qū)趕病魔。疫情爆發(fā)期間，他沒有買到當(dāng)天的車票，但仍沒有放棄行程，蹲在車廂一角。一位年近七十多歲的老人，扛著年邁的身體，只為早日驅(qū)趕病毒。教師通過引入鐘南山院士的案例讓學(xué)生思考什么是愛國？新時代背景下的愛國精神有哪些體現(xiàn)？教師還可讓學(xué)生談?wù)勆磉叺臒o名英雄，如戍守邊疆的戰(zhàn)士、白衣天使、環(huán)衛(wèi)工人、時代楷模的感人事跡等。教師還要創(chuàng)新德育教育模式，借助微課、公眾號、教育平臺、微信群、QQ群等多個途徑宣傳德育教育的內(nèi)容，定期給學(xué)生推送最新的時事政治，幫助其培養(yǎng)良好的人格，規(guī)范其行為，促進其德育素養(yǎng)的提升。

(五）聯(lián)系實際生活，實現(xiàn)德育引領(lǐng)

在德育教育過程中，教師要聯(lián)系實際生活，實現(xiàn)德育引領(lǐng)。例如，教師在進行愛國主義精神的教學(xué)時，就可以把歷史上著名的愛國將領(lǐng)和英雄事跡講解給學(xué)生聽，如文天祥、武神岳飛的事跡。教師也可引入抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，如黃繼光、董存瑞等，利用多媒體播放這些人物的先進事跡，對學(xué)生的心靈進行洗禮，從而讓中職德育教學(xué)更加鮮活，實現(xiàn)德育教育的全局輻射。例如，在德育課堂上，可以利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生觀看一些勵志的視頻。比如，帶領(lǐng)學(xué)生觀看“去養(yǎng)老院做義工服務(wù)”的視頻，學(xué)生看完之后，內(nèi)心會進行思考，他們會意識到做有意義的事情的重要性，通過這些視頻讓學(xué)生沉浸在德育課堂當(dāng)中。之后老師就可以抒發(fā)個人情感，為學(xué)生講解自身對這個視頻的看法，并且老師還可以在課堂上講述自身親身的經(jīng)歷，為學(xué)生灌輸一些思想道德知識，老師通過在德育課堂中滲透個人情感，進而拉近老師和學(xué)生的距離。使得學(xué)生體會到德育知識的真諦，進而主動探究德育知識，形成正確的價值觀念，向著積極健康的方向發(fā)展。

四、結(jié)束語

在新的時代背景下，教師要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新德育教育模式，實現(xiàn)德育教育的全局輻射。此外，教師還要打通數(shù)據(jù)孤島，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫建設(shè)，為中職德育教育增添更多的素材，促進學(xué)生德育素質(zhì)的提升。