淺談如何打造一個有特色的班級

周琴琴

(合肥市西園新村小學南校教育集團嘉和苑校區 安徽合肥 230001)

如何打造一個有特色的班級，是每一個班主任都應認真思考的課題。本文以筆者所帶的合肥市西園新村小學南校教育集團嘉和苑校區2015級(3)班為例，總結了筆者在教育教學過程的一些思考和實踐探索，供一線的教育工作者參考。

一、2015級(3)班基本情況

合肥市西園小學南校嘉和苑校區2015級(3)班現有學生49名，是一個充滿朝氣、積極進取的集體，是一個團結友愛、不斷奮進的集體。他們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自我管理的班級特色。在這個溫馨的大家庭里，筆者始終堅持民主管理的模式，努力創建“學習型、合作型、自律型”班集體，培養學生的綜合素養，樹立班級主人翁觀念，增強進取意識、競爭意識和責任意識。整個班集體呈現出爭創先進、你追我趕的學習氛圍。六年來，班集體班風正、學風濃，展示著自己獨特的風采，2次獲得蜀山區“先進班集體”榮譽稱號，先后有30多位同學在國家級、市級、區級、校級活動中榮獲嘉獎。

二、育人理念和發展目標

(一)育人理念

習近平總書記強調，“少年兒童的心靈都是敏感的，準備接受一切美好的東西”，“為了中華民族的今天和明天，我們要教育引導廣大少年兒童樹立遠大的志向、培育美好的心靈，讓少年兒童成長得更好”。從教十年來，筆者始終堅持貫徹和落實黨的教育方針，著眼于培養能夠擔當民族復興大任的時代新人的目標，促進學生德智體美勞全面的發展，適時、適性挖掘每個孩子的潛力，提高他們的思想道德修養和審美情趣，逐步養成良好的個性和健全的人格。

(二)班級發展目標

身為一名教育工作者，如何把下一代教育好、培育好，是所有教育工作者都需要認真思考的問題。經過學習、探索和思考，筆者確立了班級的發展目標：

一是育愛黨愛國之人。堅持為黨育人、為國育才，結合黨史教育、抗疫先進事跡、衛國戍邊英雄事跡等，弘揚革命傳統、傳承紅色基因，燃起孩子們的愛國熱情、家國情懷，不斷孩子們厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，鼓勵讓他們勇挑責任、不辱使命，立志為中國特色社會主義事業奮斗終生。

二是塑全面發展之人。立足于促進學生德智體美勞全面發展，努力培育每一個孩子勤學善思、開拓創新，自主實踐、合作探究，熱愛勞動、團結協作的精神，讓孩子們收獲人生旅途上重要的技能——可持續和全面發展的能力。

三是造身心健康之人。文明其精神，野蠻其體魄，健全其心靈。筆者致力于每一個孩子都能體魄強健，“讓孩子們跑起來”“個子長得高高的，身體長得壯壯的”；每一個孩子身心健康、人格健全，堅韌不拔、勝不驕敗不餒、自立自強。

四是培情操高尚之人。君子以厚德載物。立德樹人，無德則無教育。在筆者的每一堂課里，努力做到不僅傳播知識，而且傳播美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽，每一個孩子都能嚴以律己、寬以待人，友愛互助、文明禮貌，擁有讓別人幸福，同時也讓自己幸福的能力。

三、實踐做法、特色和成效

現在網絡條件下，孩子們接觸社會比較早，自然成長得早、成熟得快、懂得也多，這也同時給大家提出了更高的要求，需要大家用智慧、用創新的辦法去提高教育孩子能力，去提高管理班級的能力和水平。多年來，筆者創新開展班級的每一次活動，用智慧處理學生之間發生的小事，想點子布置班級、購置獎品，把獎品和獎勵用在該用的地方，提高孩子們的積極性，在很多方面有了自己的一點收獲和感悟。

一是少和孩子講道理，多和孩子講故事。對學生而言學習固然重要，但擁有良好的道德品質更為重要。筆者平時愛看一些新聞，收集適合教育學生的素材。例如，有私家車占用應急車道，導致急救車半小時的車程走了幾個小時，嚴重耽誤了病人最佳搶救時間；又比如熊孩子把滾燙的火鍋潑到一個姑娘身上；還有孩子覺得好玩，就把鞭炮放入了陰井蓋里……這些都是筆者跟孩子們講故事、講道理的素材。筆者喜歡講故事，也擅長講故事，而且只講真實的故事，讓學生知道一些事情的后果、要付出的代價。每次講故事的時候，學生聽得都津津有味，也能從故事中明白規則、法律、尊重、安全的重要性。筆者相信所上的班隊課、班會課、道德與法治課都會讓學生終身受益。有個轉走的學生家長在轉走一年后給筆者發短信：“小朱又在想你呢！最讓她懷念的是你的班會課和閱讀課。他跟我講周老師的班會課非常有趣，都是講實例，就連品德課都是她聽得津津有味?！闭f真的，筆者沒有想到自己講的故事竟然成了三月的和風細雨，滋潤了孩子的心田，讓轉走的孩子無限懷念。是的，孩子不僅要成才，更重要的是成人。而如何成人？靠家庭、靠老師，只有潛心的教育，才能慢慢地有收獲；只有潤物細無聲的教育，才能在學生的心中扎根、發芽、生長?，F在信息如此發達，每天都會有各種新聞推送到你的手機里，我們看完之后要善于利用它，把它們與班會課，與道德與法治課相結合起來，既讓學生親近了社會，又讓學生明白正確的價值觀，這不是一舉兩得嗎？

這屆孩子從一年級帶到六年級，筆者也數不清講了多少個故事，在故事的熏陶下，能感受到所帶班級的班風很正，同學們團結友愛、遵規守紀。從故事中引導學生認識自我與尊重生命，提高自主自助和自我教育能力，學會人際交往和情緒調適，學會學習和適應社會生活，形成健全的人格和良好的個性。身體健康，心態陽光，是我們對每一個學生的祝福和期盼。

二是少一點獨斷獨行，多一點集思廣益。一個人的表現史就是他的成長史；一個班級的表現史，是就是這個班級的成長史。學校要培養走向世界的現代公民，必須要為學生的成長提供各種平臺。而在一個班級，班主任要創造平臺和機會讓學生做自己的主人。筆者所在的學校每個星期都會根據各班的綜合表現進行文明班級的評選。有一次，半學期下來，升國旗的儀式中文明班級名單中一直沒有聽到我們的名字，筆者感覺班級出“問題”了，就趕緊和孩子們一起制定本學期的最新目標。大家一致認為班級目標是：這學期不止拿一次“文明班級”。筆者從大隊部要來了文明班級評比的總分單，和孩子們一起分析原因，找出對策。通過總分統計，我們發現在標識佩戴、班級地面衛生、走廊奔跑、黑板槽衛生這幾個方面多次扣分。孩子們紛紛舉手發言，制定了一系列的補救措施，比如：第一：每天自查紅領巾佩戴，同時在班級設置紅領巾監督員，準備一包紅領巾，以備不時之需；第二：每天擦黑板的值日生要用濕毛巾擦黑板槽確保無粉塵；第三：允許帶球類、棋類和老師審核通過的玩具到班；第三：每人時刻注意自己的腳下紙屑，同時每組設立小組衛生監督員，每節課課間進行檢查。其中第三點是孩子們自己提出來的，希望能夠玩一些球類、棋類和一些有意義的玩具，做一些有意義的活動，這樣子孩子們課間有事可做，課間奔跑追逐的現象自然會大大減少。這四項規定一出，全班就行動起來了，我們朝著目標努力了兩個星期。每天的值日班長會把導致班級扣分的同學名字寫到黑板上督促大家改正行為。功夫不負有心人，終于在第11周升國旗儀式時，主持人宣讀上周流動文明紅旗名單，讀到我們班級。有一個孩子小楊，他竟然激動地哭了?？吹胶⒆涌蓿P者的心也跟著柔軟起來，于是我們相擁而泣，此刻我們心意相通。

一個班級絕對不是班主任一個人的班級，而是全班同學的班級，只有民主的班級才能擰成一股繩，只有注意讓學生自主管理，才能激發班級和個人的自主性，學校的教育目的、班級榮譽感、學生的個人獲得感才能有機統一，在實現整體目標的同時實現學生的個人追求。

三是多留一份溫存，少用一些暴力。無規矩不成方圓，班級要有一系列獎懲制度才能強化學生良好學習習慣和行為習慣，同時逐漸改變不好行為習慣。在朋友圈里，筆者看到了一篇國外班級的獎勵制度，覺得非常有意思，但是完全照搬過來不符合班級的實情，于是筆者將國外的獎勵制度和合肥本地學校的班情相結合，制定了適合本班級用的星星獎勵制度：三顆星，有一次遲到的權利；四顆星，不小心傷害了同學自愿用星星來賠償給對方的權利；五顆星，上語文課可以喝水的權利；七顆星，一次不寫作業的權利；八顆星，給周老師選擇一本書，讓周老師一頁一頁讀給大家聽；九顆星，做一周周老師的小秘書的權利(小秘書有很多特權)；十顆星，讓周老師打電話給家長進行隆重表揚的權利；十二顆星，擁有課間在黑板亂涂亂畫的永久權(上課之前必須把黑板擦干凈)；十五顆星，做圖書管理員，并有把圖書角的書帶回家不受歸還時間限制的權利；十八顆星，隨時可以找周老師聊天、隨時出入周老師辦公室不用喊報告的權利；二十顆星，做周老師的位置批一次作業、蓋章的權利；二十五顆星，給全班同學點播一次電影的權利；三十顆以上的前五名期末得到周老師頒發的獎狀和獎品的權利，前兩名還擁有和周老師共進午餐權利。工作十年來，每一年筆者都會根據情況做些調整和修改。每次作業寫得既正確又美觀的，會打優星，并在作業本的封面左上角在打一個五角星，以方便學期結束時統計。無論是抄詞本還是練習冊，無論是作文本、習字帖還是閱讀存折都是如此。每次批作業筆者的速度都會比其他老師慢一些，因為星星獎勵制度要求筆者把星星畫到作業本的封面上，雖然這樣費時間，但是當學生發下作業第一眼就急著看老師有沒有給我打星時，當學生在暗地里比著誰的星更多時，筆者想這一切都是值得的。

學生想要獲得更多的星星，必須付出自己的努力。十年來20個學期，每個學期結束筆者都會邀請家長來幫忙，數清楚每一個人星星，進行排名。這個排名是學生學習態度的排名，是學生一年來學習成果的排名，這比分數更重要。十年的工作中，筆者也經常思考如何更完善獎勵制度，不斷地把班級的重點工作加入進來。尤其是班級的日常工作，例如，幫助同學一次加一顆星；傷害了別的同學，可以用星星賠償別人；導致班級日常行為規范嚴重扣分者，扣幾分就扣幾顆星星；手抄報完成情況好的獎勵一至三顆星不等。漸漸的，把體育鍛煉也加進去，跳繩和踢毽子能夠超過周老師的一次性獎勵5顆星……學生會鉚足了勁，爭取獲得更多的星星，獲得更多的特權。他們認真寫作業，積極參加學校組織的各項活動，積極鍛煉身體，爭取早日超越班主任老師。六年來，十二個學期，忘不了每學期期末“放榜”時學生的喜悅，忘不了學生和我共進午餐時的緊張和羞澀，也忘不了家長說了多少聲“謝謝”……

如今，上一屆孩子們都畢業了，我經常在學校里會回想起孩子們從前的點點滴滴，很是想念他們。作為一名老師，筆者不以他們以后上多么好的學校為榮，只要他們勤奮快樂不負韶華就好；不以他們以后干多么好的工作為榮，只要他們腳踏實地、堅守本心就好；不以他們成為眾人羨慕的成功人士為榮，只要他們遵紀守法、心懷感恩就好。在這個偉大的時代，筆者相信，不怕辛苦就一定有收獲、有夢敢拼就一定能實現！來日方長，只要內心安寧、快樂、幸福就好！

班主任是每個班級的中隊輔導員，事情很多、很雜，但凡事多想一想，用創新的辦法破解遇到的新問題，用個人的智慧化解看似難解的矛盾，就一定能在付出中收獲喜悅、感恩、共情、成長！