“校企合作”模式下高職院校醫學檢驗ERP實驗室建設的實踐與探索

□王佳妮

進入新時期，高職院校應注重加強對學生職業技能的有效培育，給予實踐實訓教學環節足夠重視，盡可能地凸顯自身的職業教育教學特色，保證學生的動手能力以及綜合素質等能夠與市場需求產生良好的對接。但是結合高職院校醫學檢驗實驗教學現狀來看，其存在著與崗位實際脫節的問題，這使得培育出來的人才難以切實滿足企業以及行業的現實需求。在校企合作模式下，學校應該讓學生學到的知識能夠與企業實踐之間產生有機結合，幫助學生實現零距離就業。而基于校企合作模式建立的ERP實驗室能夠在一定程度上有效達成這個目標，所以有必要對其建設路徑做出分析和探討。

一、ERP實驗室及其具備的特點

(一)ERP及ERP實驗室的概念。ERP屬于一種非常先進的管理思想，是在很多現代企業當中廣泛應用的一種運行模式，能夠科學合理地配置企業當中的各項資源，并且最大化地創造社會財富以及企業效益，其是一種能夠對企業的物流、信息流以及資金流等資源做出有效整合，同時實現全面集成管理的高效系統[1]。對于現代企業來講，其對人才的需求已經從以往的學歷型人才逐漸向著技術型人才轉變，強調的是學生畢業之后能夠做到“零培訓上崗”，同時要求學生具備較強的綜合應用能力及素質。所以高職院校當中的ERP實驗室便是為了有效滿足企業現實需求而誕生的一種全新教育模式和手段。

對于ERP實驗室來講，其將以往純理論教學的模式進行了打破，開始將大量的案例教學逐漸引入到課堂教育教學工作中去，但是僅依靠案例教學又不能切實有效地培養出應用型人才，無法全面培養學生的綜合應用能力，所以這便對實驗室提出了一些新的要求，即能夠讓學生感覺身臨其境，仿佛在企業當中工作一般開展學習和實訓，同時相應的教學內容以及教學方式都都必須要切實結合企業以及市場的發展變化做出改變。

(二)ERP實驗室的特點。

1.真實的軟件平臺。其屬于一個企業真實使用的平臺，其中包含著不同行業的真實業務數據。通過這個真實的軟件平臺開展教育教學工作，能夠實現理論知識與業務知識之間的有效碰撞和結合，促使學生的實際業務應用能力不斷提高，從而保證學生能夠切實滿足用人企業的標準和要求[2]。

2.教學課程具備良好的可操作性。在借助ERP實驗室培養學生的操作能力以及綜合應用能力時，相應的ERP課程的一切授課內容，都是清晰可見的，同時還具備良好的可操作性。

3.能夠讓學生擁有身臨其境的體驗。通過建立企業運作的仿真環境，學生能夠切實了解和掌握企業當中的一切工作流程以及工作環節，同時學生還可以在學習的過程中模擬不同的角色，實現按崗位分工開展工作的專業訓練以及實踐訓練。

二、“校企合作”模式下高職院校醫學檢驗ERP實驗室建設的路徑

(一)注重以校企合作模式為基礎加大醫院檢驗ERP實驗室建設資金投入。以往較為傳統的醫學檢驗教學模式存在著重理論，輕實踐的問題，這與高職院校自身實踐教學條件不夠存在著一定的關系[3]。但是現在企業需要的是具備較強操作能力的應用型人才，這使得學校不得不及時轉變自身的教學模式，大力加強醫學檢驗學生的實際操作能力以及知識運用能力。對此，一是要求高職院校的領導能夠從思想層面高度重視醫學檢驗ERP實驗室的建設，應該在加強實驗室管理力度的同時，能夠多渠道籌措資金，盡可能地爭取當地政府的財政支持，以此來增強實驗室資金的投入力度。然后切實結合醫學檢驗專業的實際需求，打造功能齊全、設備齊全的實驗室大樓，盡可能地擴增實驗室面積，并且豐富實驗室當中需要用到的投影儀以及交互式多媒體教學系統等相應教學設施，以此來增強醫學檢驗專業的實踐教學效果。二是作為合作企業需要給學校投入資金，盡自身所能為學校提供軟硬件設備設施，積極主動地參與到學校醫院檢驗專業ERP專業實驗室建設當中。例如：企業可以利用冠名的方式參與建設工作，對于援助建設的ERP實驗室必須要充分滿足冠名專業或者班級的實訓教學要求，同時所有被冠名的專業或者班級當中的學生，其在教育教學以及畢業之后，個人能力以及素質也必須要充分滿足冠名企業的實際用人需求。

(二)注重依托藥學專業群平臺校企共建現代醫學檢驗實驗室。以專業群課程共享為核心積極建設共享型基礎實驗室。高職院校需要結合醫學行業實際需求，構建藥學專業群。例如：以藥學、醫學檢驗以及醫學影像技術等專業共同組成一個專業群，同時秉持校企相容、崗課合一以及德能并舉等原則與理念來開展學生的培養培育工作。由于藥學專業群當中涉及到的各個專業都屬于醫藥衛生范疇，其中檢驗技術專業以及影像技術專業屬于醫院技術支撐服務專業，可以充分服務于醫學服務產業一線崗位，所以彼此之間能夠實現專業群實踐教學項目的有效共享和交流，有助于教學研究以及教學質量的不斷提高。在此背景下打造一個專業群為核心的共享基礎實驗室，有助于醫學檢驗教學效率和效果的進一步提高。

(三)注重打造雙師型醫學檢驗教師隊伍。高職院校醫學檢驗ERP實驗室的建設以及有效應用，離不開具備高素質、高水平的雙師型教師隊伍的支撐。要求教師既具備扎實的醫院檢驗專業理論知識，同時還要有豐富的實踐經驗。但是結合實際現狀來看，大部分高職院校實際上很多教師都缺乏臨床實踐，這導致其在實際教學時與臨床脫節，難以真能地做到實踐教學。借助校企合作模式，能夠提升教師隊伍的這些素質和能力，同時還可以優化師資隊伍結構。對此，高職院校需要充分做到以下幾點：一是需要高度重視醫院檢驗ERP實驗室教師隊伍建設工作，可以制定相關政策，以此來增強對教師隊伍的進修以及培養力度，促使其能夠開闊視野，充分了解和掌握實驗教學的一些最新動態，學習新的實驗操作技術，積極主動地吸取其他院校或者他人的實驗室教學優秀經驗等，這樣有助于教師隊伍整體素質的提高。例如：高職院校可以建立一個長期有效的激勵機制，鼓勵和引導一些醫學檢驗專業教師積極開展學習工作，或者是吸引一些高水平的專職教師主動從事實驗教學，針對于一些在實驗教學工作以及實驗室建設過程中發揮出突出作用或者取得突出貢獻的教師要給予一定的獎勵。二是注重改善工作環境，在條件準許的前提下提高薪資待遇或者是增加職稱，保證教師的個人價值能夠得到充分體現，這樣可以讓實驗教師能夠更加安心地開展實驗室教學工作，促使教師隊伍能夠更為穩定。三是借助校企合作關系極力打造雙師型隊伍。高職院校可以在假期派遣醫學檢驗教師到一些第三方醫學檢驗中心開展掛職鍛煉，以此來加強教師臨床實踐技能培訓力度，促使其教學水平不斷提高。除此之外，高職院校還應該每年定期組織青年教師開展短期進修培訓工作或者是參與學術會議，借助多樣化的途徑推動教師業務水平以及專業知識技能等不斷得到有效提升，這樣能夠有助于雙師生隊伍的盡快構建。另外高職院校還可以邀請企業、醫院以及科研單位當中一些具備較為豐富臨床經驗的工作人員來到學校開展交流會議、講座活動或者是參與課堂一線，將一些臨床新技術、新標準以及新要求等講解給廣大學生以及教師，指導其如何應用臨床實用技術，這樣不但可以豐富教學資源，還能夠進一步推動雙師型教師隊伍的建設工作。

(四)注重校企共建實踐課程體系。伴隨著科學技術的不斷發展進步，醫學檢驗過程中自動化程度正在不斷提高，各種儀器設備等也在不斷地推陳出新。但是學校課程設計的實驗操作仍然以手工操作為主，雖然也對儀器檢驗檢測開展了實驗教學工作，但是往往都是個別簡單的儀器，對于一些大型的臨床常用的全自動化儀器操作，基本上并沒有相應的實驗項目。這使得學生具備的一些常規的檢驗知識以及技能已經難以切實有效地滿足醫學檢驗工作的實際現狀，所以以往較為陳舊的臨床知識以及技能，基本上都應該被淘汰，高職院校醫學檢驗學生學習這些知識和技能只能徒勞無功。所以必須要基于校企合作模式，開展ERP實驗室實踐課程體系建設工作。學校應該與企業以及ERP軟件公司之間開展三方合作，及時有效地編制與自身院校ERP實驗室軟件產品能夠產生良好適應性的ERP軟件實踐課程體系，具體內容需要包括：實訓教程、視頻教程以及實驗大綱和指導書等。例如：高職院校應該將醫學實驗室實驗項目設計與企業直接展開對接，并且由企業與學校共同開展實踐課程教學大綱的編寫工作。同時由企業定期開展培訓班，切實依照企業對于崗位的實際需求開展實踐教學，這樣可以提高崗位勝任力。除此之外，企業還應該與學校共同編寫活頁式工作手冊以及相應的教材，并且還需要將整個教學過程充分劃分為企業以及學校兩個重要部分。其中學校主要完成理論知識的講解還有手工操作實驗，而企業主要負責完成大型自動化儀器的操作培訓，如此不但可以有效解決學生現代化儀器操作方面的學習問題，同時還能夠保證畢業生可以更好地適應行業工作實際需求。

三、結語

綜上所述，本文針對ERP以及ERP實驗室的概念和特點做出了分析和探討，同時基于校企合作模式，針對高職院校醫學檢驗專業ERP實驗室的建設途徑做出了研究，以此來提高高職院校ERP實驗室的建設水平和效率，保證其能夠發揮出應有的價值和作用，從而更好地培養更多高素質、高水平的技術型人才。