淺談戲劇影視學向新媒體領域的拓展

陸菲菲

摘要：本文針對戲劇影視學向新媒體領域的拓展問題進行了研究和討論，希望能夠幫助戲劇影視專業教師在實際的教學創新過程中引發更多的思考，并為推動專業教學的全面改革和創新研究起到深遠的影響意義。

關鍵詞：戲劇影視；新媒體；領域拓展

引言：

現代化的戲劇影視人才培養不僅需要結合藝術文化和精神內涵的相關素養能力進行深度培養，同時也需要專業教師能夠朝向新媒體領域進行深度拓展，從而更好地結合信息化技術和數字媒體來提升專業人才的核心競爭能力。

一、戲劇影視學向新媒體領域拓展的必要性分析

戲劇影視學的發展過程中始終秉持著積極創新的發展趨勢，并且不拘束于傳統的教學理念能夠更好地順應教育發展需求的不斷變化。而隨著互聯網時代的發展，人們的日常生活越來越適應新媒體的存在和發展趨勢，這樣的實際情況也造成了以手機和智能終端設備為基礎的文化領域開始發展和融合，最終成為了日常娛樂和休閑的主要途徑。這樣的發展趨勢為戲劇影視學的轉型和拓展提供了契機，同時也以全新的文化內涵和傳播途徑創新和發展了戲劇影視學的延伸方向。除此之外，人們對于新媒體領域的消費規模擴張和升級，以推動的大數據技術對于大眾需求的充分挖掘，隨著優質戲劇影視作品不斷強化，也逐步推動著戲劇影視學的相關內容和行業領域得到了新的發展，因此需要針對新媒體融合下的先進技術進行更加深入的拓展和研究。[1]另外，新媒體技術本身作為一種能夠有效提升戲劇影視學的教學手段，能輔助專業教師加強自身的教學引導質量，同時也能夠全面強化學生的發展意識，并最終為戲劇影視行業的穩定發展和長遠進步起到重要的推動作用。

二、戲劇影視學向新媒體領域拓展的應用探究

（一）有效明確新媒體教學作用

在傳統的戲劇影視學教學引導過程中，教師往往通過自身的言語引導和教材知識內容來形成統一的教學形式，這樣千篇一律的教學過程不僅造成了學生的學習興趣受到了嚴重抑制，而且抽象的教學理論也不能夠得到有效的引導和傳播，最終會造成學生對于戲劇影視專業內容產生抵觸和抗拒心理，這顯然與教師預先設計的教學目標是背道而馳的。為了能夠更好地解決這樣的實際問題，專業教師通過將戲劇影視學向新媒體領域進行有效拓展，從而更好地明確了新媒體教學的相關作用。[2]這樣不僅能夠更好的重構教學體制的建設，而且能夠為全面優化教學課堂和學生的學習興趣打下深遠基礎。教師通過運用新媒體技術能夠對學生的知識視野進行全面的拓展，并且更加豐富的戲劇影視教學資源延伸基礎上，有效提升學生對于自身審美和專業文化的理解效率，并在潛移默默地學習和探索過程中形成自身獨特的思想觀念。在實際的教學工作開展過程中，教師首先針對目前影視戲劇專業發展的整體改革需求和院校的實際教學水平進行有效結合，然后在此基礎上通過新媒體技術的應用有效拓展就是資源的分析和整合質量，并能夠進一步強化基礎教育設備和資源的應用效率，最終體育生整體院校的戲劇影視教育水平。這樣的教學思路提升不僅能夠推動院校的教育教學目標得到延伸，而且能夠對專業學生自身的長遠發展起到重要的指導作用。其次，新媒體技術的有效應用，也能夠更好地展現不同時期戲劇影視在精神傳承和文化發展中的差異性，從而更好地為學生的認知和精神文明起到更為全面的傳播作用，也能為促進學生了解戲劇影視學的核心價值起到鋪墊意義。[3]最后，新媒體的教學作用還體現在對教育發展制度體系的完善，不僅能夠結合信息化素養能力打造更加專業化的師資教學團隊，同時也能為有效提升院校的教育核心競爭力起到促進作用。除此之外，目前專業學生往往存在著理論知識能力較強但是實踐能力較弱的普遍問題，教師通過主動結合新媒體教學技術的應用能夠更好地構建形象生動的教學情景，從而更好地加強學生的實踐和知識應用能力，同時也能夠搭配教育發展制度的創新體系對學生的綜合素質水平進行全面培養。

（二）全面豐富課程的教學內容和活動形式

為了能夠更好地激發學生的學習興趣和專業探究積極性，戲劇影視專業教師應當通過結合新媒體技術的應用和推廣，更好地豐富自身的課堂教學內容和活動形式。這樣不僅有助于學生提升課堂主體意識，并結合更加豐富的教學實踐活動，來增強自身的知識應用能力。而且也能夠在另一方面對自身的知識體系構建需求和學習情況進行有效把握，從而更好地配合教師完成高質量的教學引導過程。除此之外，教師在進行教學內容的豐富過程中還應當注重對學生參與和互動的關注與鼓勵，不僅能夠更好地擺脫學生只關注自身成績和表現情況的問題，而且能夠更加強調學生對于自主學習習慣和綜合素質的培養。[4]這樣的教學過程有助于教師通過結合新媒體技術加強學生綜合素養能力的培養效果，并且為鍛煉學生自身的藝術創作思維起到重要的影響意義。

（三）有效培養創新型專業技術人才

戲劇影視專業教師在進行新媒體技術的應用和拓展過程中，還能注重行業領域未來的發展趨勢，能夠更好地將自身的教學引導過程與行業的人才需求進行緊密結合，從而更好地為提升學生的未來發展和核心競爭力起到促進作用。這不僅體現在教師需要結合新媒體技術針對學生的創新技術能力和綜合素養進行全面培養，而且能夠在廣泛的戲劇影視作品鑒賞過程中加強對學生思想觀念的培養和影響。除此之外，教師也可以鼓勵學生通過新媒體領域的溝通途徑來加強自身的創新意識和適應能力，并通過拓展更多的未知領域來激發自身的創作欲望和綜合素質應用水平。

三、結束語

總而言之，在國家和社會對于新媒體領域不斷深化發展的核心要求指導下，戲劇影視專業教師應當轉變自身的教學引導理念，通過廣泛結合新媒體技術針對學生的發展目標和成長方向進行全面優化，并為社會公共服務和相關的飲食發展領域輸送更加高質量的人才做出重要的貢獻作用。

參考文獻：

[1]劉伊馨.淺析后疫情時代網絡廣播劇的創作題材和美學特征——從戲劇影視學角度分析[J].傳媒論壇，2022，5（08）：74-77.

[2]呂欣桐.戲劇影視學向新媒體領域的拓展探討[J].戲劇之家，2021（11）：41-42.

[3]張燕.新文科建設背景下“戲劇與影視學”三種課程的圈層建設[J].戲劇（中央戲劇學院學報），2020（03）：39-45.

[4]張智華.論戲劇影視學向新媒體領域的拓展[J].戲劇（中央戲劇學院學報），2018（06）：6-15.