立德樹人視域下高中語文教學融入美育的策略

【摘要】隨著教育的發展，人們的教育觀念不斷革新，人們不再僅僅關注將理論知識傳授給學生，學生德、智、體、美、勞各項能力的發展已經被擺到了越來越重要的位置。高中語文是一門綜合性學科，教授高中語文時，教師不僅要注重將理論知識教授給學生，還要使學生在潛移默化中形成良好的審美情趣，從而樹立正確的價值觀。教師在教學時，要對教學內容中的美育因素進行深入挖掘，在此基礎上以立德樹人為目標，積極為學生開展美育教育，促進學生語文能力的發展。文章分析和研究了立德樹人視域下高中語文美育教育的問題，并提出了相關策略，以期對高中語文教學有所裨益。

【關鍵詞】立德樹人；高中語文；美育策略

作者簡介：鄭坤（1986—），男，安徽省亳州市渦陽第一中學。

隨著教育的發展與進步，促進學生的全面發展越來越受到重視［1］。在高中語文教學中，美育教育是一個非常重要的方面，良好的美育教育會對學生人文素養和審美情趣的形成起到重要的促進作用。因此，教師在教學時要重視美育教育，挖掘語文教學的美育素材，在此基礎上，以立德樹人為目標，積極開展美育教育，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

一、挖掘教材中的審美素材，帶領學生認識真善美

（一）自然之美

自然之美是通過自然中的景色和事物來體現的，其最顯著的特點就是外在美和形式美。人們看到自然景物之美，內心的情感會被喚醒，所以古往今來，無數文人騷客都從自然之美中汲取營養，進行創作。……