中職《企業財務會計》課程項目化教學策略探討

項目化教學是當前應用廣泛的教學方式之一，其主要的學習方法就是讓學生以實踐為導向，從學科的中心學習點為基本出發點，讓學生在任務作業中實踐學科的技能知識。在中職會計專業教學中，《企業財務會計》是非?；A且重要的課程之一。教師通過在課堂中引入項目教學，進一步培養學生的綜合素質，提高學生的創新思維能力，在解決任務的同時掌握專業知識。

在目前的中職企業財務會計課程上，教師應當做好對學生思維的轉化，讓學生能夠以更加積極的心態投入到課程學習中，讓學生利用自身充分的追知儲備來進行對企業財務會計課程的綜合演繹，充分地提升學生的綜合運用能力，讓學生在實踐中得出真知，在實踐中磨練自身的意志，而提升學生的綜合學習能力，增強學生的創新思維能力，推動現代化高效課堂的進程開展。對此，教師要加強對學生實際學習情況的掌握，把握學生的學習心態，讓學生在企業財務會計課程中，充分地學習學科知識，并且在項目化教學的引導下，充分的將學科知識運用到學科作業上，應用實踐得出真知，從而提升學生的創新思維能力，增強學生的職業技術能力。

在當前的中職企業財務會計課程項目中，教師要做好對學生的充分規劃應用，學生的實際學習狀態來結合當前的教育進程，來對學生的教育計劃進行合理科學的規劃，讓學生能夠根據教師的計劃來進行綜合的學科學習，從而提升學生的綜合學習能力，加強學生的職業技術能力，為培養良好的技術人才奠定堅實的基礎。對此，教師應當做好對學生的綜合能力規劃，做好對學生的學習規劃，例如，為學生布置課前作業，課堂作業，課后作業等手段來增強學生的學習印象，讓學生能夠更好地記憶學科知識，從而提升學生的學習效率，充實學生的知識儲備，讓學生能夠在實踐過程中更好的實踐自身的學習知識，推動高效課堂的進程開展。與此同時，教師也要結合學生的實際學習進度來進行對學生綜合能力的考察，并且通過對學生的事跡了解來進行試卷的設計，其主要的目的是幫助學生增強對學科知識的記憶印象，讓學生能夠更好地將學科學習目錄到自身的日常生活中，提升學生的綜合學習能力，增強學生的學科知識印象，為培養良好的社會全能型人才奠定堅實的基礎。

綜上所述，在當前的中職《企業財務會計》課程中，教師應當加快項目化教育的教學方式投入，轉化學生的思維，提升學生的創新思維能力，讓學生在當前的教育教學中能夠充分地感受項目化學習的魅力，從而提升學生的綜合學習能力。

（作者單位：江蘇省大豐中等專業學校 智慧）