陳風苓 | 山東省濟南市芙蓉小學

隨著“雙減”政策的實施以及《家庭教育促進法》的出臺，家庭文化的建設、家庭教育理念的提升、家校社關(guān)系的共建，成為新時代家庭教育的新命題。山東省濟南市芙蓉小學在“荷美文化”理念的指引下，將“荷美家長學校”建設納入學校三年發(fā)展規(guī)劃，從家長的現(xiàn)實需求、學生的身心特點和當今的社會發(fā)展出發(fā)，努力做好家長學校的頂層設計。

三足鼎立的組織架構(gòu)，穩(wěn)定又靈活

為全面提升家庭教育水平，學校組建以家委會為核心的，包括教師、學生、家庭教育指導師、教育專家、社區(qū)工作人員等在內(nèi)的學習共同體。家委會處于學習共同體的核心地位，主要負責家校教研溝通、整合家長需求、組織并推動家長共同體的學習和分享，利用學校和社區(qū)資源開展校內(nèi)外實踐活動，在家庭內(nèi)部落實親子關(guān)系改進計劃等。學校則根據(jù)家長需求做好家庭教育計劃的頂層設計、提供課程資源和服務、組織教師和家長共同學習互動。社區(qū)為學習共同體提供場地資源，并在學校和社區(qū)之間搭建起橋梁，實現(xiàn)資源的互惠互享。

三維共進的學習平臺，民主又適切

荷美課程幫助家長構(gòu)建良好的自我關(guān)系。學校家庭教育課程開發(fā)團隊通過專家引領(lǐng)、資源整合、自主開發(fā)，形成了荷美家庭教育課程體系，包括：以荷立品——荷花文化、品格培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成課程，以和達行——和美關(guān)系、和美活動課程，以合進學——家委會成長、學校文化、家校共育課程，以核促能——學習與思維、心理健康與體質(zhì)健康、審美課程。在學習方式上，打通個體學習和群體學習、線上和線下學習，讓家長隨時隨處可以學習。

荷美家長讀書會讓交流分享促進共同成長。學校通過“荷美家長讀書會”補充學習資源，由骨干教師推薦優(yōu)質(zhì)圖書，并詳細解析書中精彩觀點，幫助家長快速學習。同時推介家庭教育案例，結(jié)合家庭實際生活，以問題撬動思考，以共享促進反思和成長。學校還通過開展師生共讀、親子共讀、親子共寫等活動，使學校教育和家庭教育同頻共振，多方位激發(fā)孩子主動閱讀、探索人生的興趣。

家委會共進平臺由專家引領(lǐng)賦能發(fā)展。學校先后邀請山東省教育科學研究院繼續(xù)教育研究所所長王治芳、山東師范大學教授孔屏、濟南市教育教學研究院家庭教育教研員秦濤等為家委會成員進行培訓，并與山東大學合作成立了北斗星光學院，促使家委會朝著更加專業(yè)化的方向邁進。

三度空間的靈活轉(zhuǎn)換，有情又有味

家庭內(nèi)部建立“親子成長共同體”。學校圍繞親子關(guān)系建設，開展富有互動性的活動，讓高質(zhì)量陪伴成為學生成長的加油站。如“家的味道”系列活動，通過“家的味道·書香”“家的味道·廚香”“家的味道·活色生香”等，讓家成為互相陪伴、互相給予、不斷生長、充滿愛與溫暖的地方。

家庭之間建立不同類型學習共同體。通過組建社區(qū)型共同體、班級型共同體、年級型共同體、校級共同體，為學校每個孩子個性化定制活動方案，針對性格差異、學習能力、體質(zhì)健康、品德涵養(yǎng)、實踐操作等方面，開展增智強能、強身健體、動手操作和社會實踐活動，助力孩子個性化發(fā)展，提高其學習能力和社會適應能力。

家校社資源共享，凝聚聯(lián)盟力量。學校組織開展“好家風 我傳承”主題活動，引領(lǐng)家長和孩子積極參與“家風箴言紙上行”“經(jīng)典家訓微誦讀”“家風故事匯”“紅色家書親子讀”“道德榜樣進校園”等活動，尋找并營造良好的家風。學校和社區(qū)簽署合作協(xié)議，開展社區(qū)共建、家庭教育、送教送藝上門等活動，實現(xiàn)合作共贏、荷美成長。

經(jīng)過長期探索，學校成為“濟南市百所家長學校示范校”，兩項省級課題《家庭教育微課程的研究與開發(fā)》《以家委會為核心的學習共同體研究》順利結(jié)題。家長學習共同體，學習的是知識，鏈接的是關(guān)系，建立的是情感；荷美家長學校，研究的是家長需求，專注的是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，成就的是家長和孩子。