校長引領學校美育建設

□趙方軍

美育是“五育”中的薄弱環節。為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，進一步強化學校美育育人功能，構建德智體美勞全面培養的教育體系，2020 年10 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，強調要將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。第十三屆全國政協委員唐江澎說：“好的教育，應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，給孩子們健全而優秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會。”[1]如何培養未來的優雅生活者，使其贏得未來的幸福，這是新時代學校美育工作者亟需思考的問題。校長作為學校管理者，需要充分認識到美育對于學生未來人生發展的重要性，不能讓美育只停留在“藝術教育”層面，應探索將美育融入教育全過程的策略和方法，構建廣義的學校美育新格局，不斷提升師生的審美素養，培養師生“真、善、美”的高尚情操，使其享受生活的美好和生命的美好。在一定程度上可以說，校長的美育思想和行動決定著學校美育工作落實的成效。

一、引領學校牢固樹立美育發展理念

校長要深刻體認美育的價值和意義，引領學校牢固樹立美育發展理念，并著力全方位營造學校的美育氛圍，通過美育助力高質量辦學。美的形態有很多種，但大致不外乎“優美”和“壯美”兩類，二者都可以通過教育來傳遞。對于學校建設和學生發展而言，二者都是不可或缺的。其中，“優美”是一種和諧自由的審美形態[2]，在學校教育場域中，可以把這種形態融入教育的全過程。“優美”是學生審美素養的主要呈現形式，體現了對高品質的追求，是具有徐婉、柔和、清麗、雅靜等特質的值得提倡的美。對于學校美育建設來說，讓全體學校成員學會“優美”是十分必要的，“優美”可以讓緊張的狀態得到松弛，讓浮躁的心靈獲得寧靜，從而讓人們能夠更理性地解決好在工作、學習過程中遇到的諸多問題。校長在引領學校推進這種“優美教育”時需要關注兩個方面。

第一，“優美”的管理風格。面對學校管理中出現的各種問題，以何種心態面對更好？“優美、和諧、智慧”顯然比“暴躁、急切、緊張”更加有效。憤怒、壓抑、訓斥、不客觀的情緒和行為在學校管理過程中不會收到良好的效果。將優美教育的理念融入管理中，有助于為和諧團隊建設打好基礎。校長需要引領團隊的所有成員樹立基本的審美價值觀，而優美教育是審美價值觀培養的良好基礎，它能夠讓人更加“優美、和諧、智慧”，從而獲得更好的、健康的發展。

第二，“優美”的人文風尚。在學校場域中，全體成員應展現出和諧、愉悅的“優美”狀態，營造出濃郁的人文氛圍，這是塑造理想的“優美”人文風尚的關鍵因素。優美教育可以使他們與生俱來的活力與生命力得到充分地、自由地表現。真誠、尊重、平等、愉悅、和諧等“優美”元素體現出學校的育人風格。

優美教育適用于美育的初始階段，它可以把全體學校成員引入審美活動中，逐漸激發他們的審美情趣，這是提升審美能力和人文素養的開端。

二、全面構建學校“大美育”工作格局

美育不等于藝術教育，藝術教育是美育中的重要組成部分。不能把推動美育工作僅僅看成加強藝術教育。學校應從廣義的“大美育”視角審視美育，要將美育融入學校教育的“全方位”“全過程”中，要認識到美育是一項關乎新時代國民綜合素質養成的系統工程，要站在人的全面發展的高度來認識美育，將其放在培養社會主義合格建設者和可靠接班人的高度來看待。校長要引領全校教育管理團隊、全體教職員工充分認識和準確把握美育的目的和重要意義，以美育為任務，摒棄“重應試輕素養”“重少數輕全體”“重比賽輕普及”等教育功利化傾向，助力人人養成文化審美情趣，形成全校學生和教職員工的自覺意識；要把美育思想融入辦學理念、管理制度、各學科教學、環境建設、德育以及各項活動中，倡導“人人美育”，形成“大美育”工作格局。

三、深入探索學校美育體系構建的實施途徑

“大美育”工作格局決定了美育是一項全面性、系統性的工作，包含了美育管理、美育文化、美育環境、美育課程及美育活動等多個層面。作為校長，要引導教師、調動全校資源，協同搭建學校美育體系框架，厘清學校美育體系構建的實施途徑（見圖1）。

（一）構建美育管理的工作機制

為加強和改進美育工作，學校應構建美育管理的工作機制，制定美育規劃行動方案（三年或五年），整體構建美育體系，逐步建立和完善美育管理的各項制度，推進美育與德育、智育、體育、勞動教育的協同發展。應對美育課程、美育文化、美育環境、美育活動及美育師資隊伍建設等進行全面規劃，做到理念目標明確、實施途徑清晰、具體落實到位，形成“大美育”視角下的實施計劃，倡導“優美”的管理風格，把美育融入教育管理各環節。

（二）創建學校特色美育文化

校長要引領學校打造經過美育浸潤的人文校園，在學校辦學理念、德育、禮節及風氣等方面下功夫。特色美育文化關系到學校的文化發展與文化定位，這種文化反映出人的精神面貌、思想境界、品位格局。校長要關注的是，在辦學理念中滲透美學；在德育建設中體現美學的內涵；在對禮節及風氣的引導中體現對中華優秀傳統美學文化的傳承，比如，論自然美的“比德”精神，論人格美的“風骨”精神，論社會美的“中和”精神，論情感美的“節情”精神，論藝術內涵美的“沉郁”精神，論藝術形式美的“中的”追求[3]。將中華優秀傳統美學文化、校風、家風聯系起來，使其和諧一致，培育學生的社會主義核心價值觀，這是校長在學校美育建設中應追求的“優美”人文風尚。

圖1 學校美育體系構建的實施途徑

（三）打造“書香校園”美育環境

美育環境包括校園中一切可視的物體，“環境育人”是學校美育的重要組成部分。校園的環境文化、公共藝術、環境綠化等元素構成了“書香校園”的可視氛圍。打造這種氛圍是校長在校園環境建設中的責任和人文追求。校長的思想和審美判斷力會對建設效果產生直接的影響。為了更好地建設理想的“優美”校園，校長可以借助專家的指導，邀請專業設計團隊，調動學校集體智慧，結合學校歷史、辦學理念、特色風格等因素，通過校園的整體規劃設計、論證以及高質量施工，打造出具有“書香校園”特色的美育環境。

（四）構建多元美育課程體系

課程是美育實施的主陣地，美育課程主要涉及三類課程，即藝術課程、各學科課程、美育拓展課程。第一類是藝術課程，這是美育課程的主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、影視等內容。在藝術課程標準的指導下，教師圍繞國家教材實施教學，注重激發學生的藝術興趣和創新意識，培養學生健康向上的審美情趣、審美格調，幫助學生掌握1—2 項藝術特長，最大程度地發揮課程的審美育人作用。第二類是各學科課程，各學科蘊含的體現中華美育精神與民族審美特質的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等，是豐富的美育資源。學校應培養教師將這些美育資源融入和體現到教學過程中，潛移默化地滲透美育理念。第三類是美育拓展課程，主要包括校本課程、環境課程、活動課程和社會課程等。美育拓展課程可以充分整合和運用社會資源，不斷擴展課程空間。比如，利用博物館、美術館、大劇院、社區文化活動場地開展美育；采取“請進來、走出去”的方式，不斷匯集社會美育資源，如引入專業文藝團體、地域文化景觀等優質資源來豐富美育課程。此外，要積極探索運用現代化信息技術手段，以網絡化、智能化、數字化的模式創新開發普適性學校美育課程。

校長應帶領學校在“大美育”視角下整合校內外資源，用“必修課+選修課+課后服務拓展課”的方式，以中華優秀傳統文化為主線，傳承中華人文精神，構建完善的美育課程體系。高效地用好課堂主渠道，全面融入美育，“全視角”引領學生培養對美的感知力，帶領學生進行美的體驗，培養學生的審美情趣，使其建立審美意識，產生審美觀念。

（五）拓展、豐富美育活動形式

校長應引領全校師生開展豐富的藝術實踐活動，同時將美育滲透到其他各項活動中，這是一種高品質辦學的有效方式。美育活動包括校園活動、重大活動和社會實踐活動。校園活動，如藝術節展演、學科節、升旗儀式、課間操、社團活動等，這些都可以成為美育實施的陣地。重大活動，如運動會、節日、慶典等，則呈現出不同的美的形態，如莊重之美、節奏之美、體魄之美、喜慶之美、探索之美等，學校可以在這些活動中運用美學知識提升學生的審美品質。社會實踐活動，如研學、采風、訪問交流等，也是美育的重要陣地。

四、多渠道培養美育實施團隊

學校開展美育工作的關鍵是盡快提升全員美育意識，多渠道培養美育實施團隊，全面推進美育工作的落實。校長需要根據美育實施的不同角度，引領學校多渠道培養美育實施團隊。第一，聘請美育專家，同時，培養或引進學校美育專業教師，形成美育專業團隊，指導學?？茖W地開展美育工作。第二，組建藝術教師團隊，圍繞“大美育”視角下的美育探究與實施開展培訓，讓學校美育的育人目標由傳授藝術知識和技能上升到培養審美能力、人文精神。第三，培養符合學校美育工作需要的管理團隊，針對所有管理層干部開展美育素養提升培訓，推行“優美”管理理念，帶動全校美育工作的開展。第四，面向學科教師團隊開展美育素養提升培訓，增強所有學科教師的學科美育意識。

多渠道培養美育實施團隊，是校長引領學校美育建設的關鍵性工作。這一舉措能夠幫助教育工作者加強對中華傳統美學、西方美學以及當代美學的學習，并結合自身的工作，思考如何將美學知識和理念運用到教學工作中，積極探索“優美”呈現出的多種形態，運用提升美育素養的策略來提高本職工作的品質和效率。

學校教育已步入“五育”并舉、促進學生全面發展的時代。如今，美育仍是“五育”中的薄弱環節，是教育的短板，推進學校美育工作、提升學生審美素養刻不容緩。重視并引領學校美育建設，校長責無旁貸。在當前的基礎教育領域，可借鑒的學校美育建設優秀案例還不多見。做好美育工作，需要校長組織學校團隊，學習、落實各級政府印發的相關文件精神，提高對美育的認識，積極開展交流與研討，探索美育實施的策略和方法，制定具有本校特色的美育規劃行動方案，通過不斷地實踐和探索，積累美育經驗，逐步提升美育水平，讓美育在人才培養中發揮重要作用。校長應積極帶動學校美育工作的開展，以實現學校全員、全過程、全方位“以美育人”，形成充滿活力、多方協作、開放高效的學校美育新格局。