將黨史融入高中思想政治課程的探索與實踐

溫冬妮

（南昌市第十二中學(xué)，江西南昌 330025）

中國共產(chǎn)黨的歷史是思想政治課最生動、最有說服力的教科書。黨史教育不僅是終身學(xué)習(xí)的必修課，也是走好新時代趕考路的常修課。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》指出，黨史學(xué)習(xí)教育既要精準(zhǔn)有效覆蓋，又要生動鮮活開展，使學(xué)黨史、知黨史、用黨史在全社會蔚然成風(fēng)。通過高中思政課這一主陣地來學(xué)習(xí)黨史，有利于青少年厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，有利于教師引導(dǎo)他們聽黨話、跟黨走，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。為此，本文試對高中思政課中融入和加強黨史教育的意義作用、現(xiàn)狀問題與發(fā)展策略等進行深入探析。

一、高中思政課加強黨史教育的重要性和必要性

中國共產(chǎn)黨的歷史是一部黨帶領(lǐng)全體人民從站起來，到富起來，再到強起來的頑強奮斗史，學(xué)習(xí)黨史能夠讓中學(xué)生樹立民族自信心和社會責(zé)任感。在當(dāng)前的高中思政課教學(xué)中，存在著黨史知識受重視程度不夠、黨史內(nèi)容融入不足等問題。因此，大力加強黨史教育顯得尤為重要。

高中生處于青年初期，它是一個人獨立走向社會的準(zhǔn)備時期，是一個人的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，是人一生中最寶貴、最有特色的黃金時期，也是一個人開始嚴(yán)肅考慮自己未來生活道路的時期。可以看到，黨史學(xué)習(xí)是豐富高中思想政治課的必要手段，符合高中思想政治課的教學(xué)目標(biāo)，有利于提升高中生的政治素質(zhì)。因此，高中思想政治課教學(xué)強化黨史教育，能使學(xué)生更好地了解黨和國家事業(yè)的來龍去脈，理性看待黨的歷史，將實踐體驗和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進理性認(rèn)同。

二、高中思政課黨史教育中存在的主要問題及原因分析

（一）思政課教師對黨史教育的重要性認(rèn)識不夠

江西省從2021年秋季開始，高一年級全面實施新課標(biāo)，使用新教材。思政課的課時與內(nèi)容都發(fā)生了改變，有的思政課教師以課時不夠、趕進度、與高考關(guān)系不大為由，黨史相關(guān)知識一句帶過或根本不講，認(rèn)為在思政課上講黨史是占用教學(xué)時間，影響教學(xué)進度，因此教學(xué)中根本不涉及或較少涉及黨史教育。

（二）思政課教師對黨史的知識儲備不夠，滿足不了當(dāng)代高中生的需求

思政課教師掌握的黨史知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自己想要講好黨史，但是頭腦中沒有存貨，因而不能有效地滿足授課需求。由于一般的思政課教師難以兼?zhèn)淦渌麑W(xué)科知識，再加上平時自身學(xué)習(xí)的熱情和興趣也不夠，最主要的還是缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，因此自身黨史知識儲備不夠，也就難以滿足當(dāng)代高中生的黨史學(xué)習(xí)需求。

（三）高中思政課中的黨史教育方式和途徑相對比較單一

在當(dāng)前的高中思政課教學(xué)中，有不少教師認(rèn)識到了黨史教育的重要性，也試著去傳授相關(guān)知識，但是效果欠佳，究其原因，是教學(xué)的方式和途徑單一，主要以教師的講授、說教和灌輸為主，教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣。

三、在高中思政課中有機融入黨史教育的策略探索

（一）與新課標(biāo)、新教材深度融合，構(gòu)建黨史教育學(xué)習(xí)模塊

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》規(guī)定，要充分利用“雙新”實施的背景，將黨史教育融入高中政治課堂中，結(jié)合黨在革命、建設(shè)與改革時期的歷史資料，讓學(xué)生筑牢習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的根基，不斷增強政治認(rèn)同，與國家發(fā)展同頻共振，促進學(xué)生成為全面發(fā)展的時代新人。

如教學(xué)統(tǒng)編教材必修一《中國特色社會主義》中“中國特色社會主義道路”時，可以設(shè)計情境化的黨史學(xué)習(xí)模塊，將黨史教育融入課堂教學(xué)的問題情境，共同進行沉浸式探究，發(fā)揮思政課鑄魂育人、啟智增慧的作用，為學(xué)生打好紅色底蘊。

（二）充分利用媒體資源，創(chuàng)新方式方法，組織上好網(wǎng)絡(luò)大課

思政課貴在找到貼近學(xué)生實際的教學(xué)方式。如果總是采取講授、說教和灌輸?shù)冉虒W(xué)方式，課堂難免枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在看來，學(xué)生對思政課作用和價值的認(rèn)識都很到位，也并不討厭思政課本身，學(xué)生討厭的是照本宣科、教學(xué)死板卻自以為是的教師。

由中共中央組織部、中央廣播電視總臺聯(lián)合推出的《黨課開講啦》第1期《黨的光輝歷程》、第2期《偉大建黨精神》之所以學(xué)生喜歡并愿意聽，成為網(wǎng)紅黨史課，除了主講教師謝春濤、黃一兵的學(xué)識功底深厚，還在于方法的創(chuàng)新：不僅有講授，還有檔案實物；不僅有英雄現(xiàn)身說法，還有豐富的真實事例。比如，用一位普通紅軍戰(zhàn)士劉志海在長征路上受凍犧牲時手里仍緊緊攥著黨證這樣的故事細(xì)節(jié)，一下就打動了學(xué)生，讓他們聽后熱淚盈眶。這樣的講授，比單純的政治說教效果更好，因此受到學(xué)生的喜愛。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景給教師拓展教學(xué)資源、豐富教學(xué)方式提供了空間和可能。探索“線上線下”“課內(nèi)課外”相結(jié)合的教學(xué)模式，打造“云課堂”，帶動思政課創(chuàng)新，既是經(jīng)驗，又是方向。

（三）發(fā)掘本地、本校教育資源，開展集體備課、研討交流、專題培訓(xùn)等，提升教師教學(xué)能力

江西是革命老區(qū)，承載了一段中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命斗爭史，是一片充滿紅色記憶的革命圣地，其中南昌被譽為“中國人民解放軍的搖籃”，井岡山被譽為“中國革命的搖籃”，瑞金被譽為“共和國的搖籃”等。教師要善于挖掘本地豐富的紅色資源，利用本土黨史、革命史、改革開放史等加強學(xué)生的黨史教育，積極推進紅色資源進入思政課的黨史教育大課堂。這樣，學(xué)生通過身邊的鮮活實例，加深對我們黨歷史的理解和把握，體會到我們黨一百多年來走過的艱辛和光輝歷程。政治教研組要承擔(dān)起指導(dǎo)作用，指導(dǎo)各個備課組思想政治課教師開展集體備課，同時積極引進來和走出去，加強思想政治課教師的黨史知識培訓(xùn)，讓他們有源源不斷的活水。

（四）組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生了解黨史知識，確保取得實效

思政課教師可以開動腦筋舉辦豐富多彩的活動，以各種活動為載體開展黨史教育。傳統(tǒng)課堂教學(xué)是黨史教育的主渠道，還可以輔之以黨史征文、知識競賽、演講活動及講故事等各種形式。此外，還可以組織革命軍人、老黨員干部報告會，開設(shè)校本課程等來講授黨史。例如：“七一”建黨節(jié)，以慶祝黨的成立活動為契機，開展“紅心向黨，共繪美好”主題書畫比賽。這樣可以充分展現(xiàn)廣大師生對黨、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，堅定其走中國特色社會主義道路的信念。