中職籃球教學中培養學生團隊協作能力的有效路徑

莫賢帥

（東莞市經濟貿易學校，廣東 東莞 523000）

社會的不斷進步與發展，對人才的需求也有了更高要求，不僅要求學生具有過硬的技術本領，更注重人才的全面發展，提高綜合實力和競爭力。為了滿足社會需要，讓學生能夠更好地適應社會生活，在社會中立足并長遠發展，學校應與時俱進，制定科學合理的人才培養目標，注重學生全面發展和道德素養的提升。對于中職院校更是如此，中職學校是為社會生產培養更具實際操作能力的技能型實用人才，學生要掌握多項技能，增強適應能力，培養他們的職業精神以及團隊合作精神。社會對人才的需求決定了中職院校人才培養的方向。因此在中職院校籃球教學的過程中，不僅要提高學生的競爭能力，更重要的是提高中職學生的團隊協作能力，促使中職學生能夠更好地適應社會，具有較高的職業素養[1]。

1 中職籃球教學中培養學生團隊協作模式的構建

團隊意識強調的是整體配合意識，團隊成員在團隊目標、團隊角色、團隊關系、團隊的運作過程方面相互協作，達成共同目標，因此團隊意識對內表現為向心力，對外以“士氣”示人[2]。加強團隊協作，充分發揮團隊合作精神，通過互補互助完成共同的團隊目標，不僅可以提高整個團隊的戰斗力，還可以促使團隊成員個人能力的提升，在團隊不同的位置上各盡其能、加強與其他成員的協調合作。

籃球運動作為一項世界知名運動，其具備競爭性強，團結性好的特點，深受人們的喜愛。籃球運動作為一種集體性活動，團隊人員具備較好的團結協作精神是取得籃球比賽勝利的關鍵因素。人們進行籃球比賽不僅能夠提升自身的身體素質，而且還可以通過打籃球過程中的相互配合提高協作能力。在中職院校籃球教學中，教師除了教授籃球技巧訓練學生的籃球動作外，還應注重學生之間的互助與合作，并通過創新教學方法，改進教學模式等創建團隊協作模式，提高學生體育綜合素養。以籃球訓練為主要內容，組織學生參與各種籃球比賽，讓學生掌握各種籃球比賽的技能，通過運用比賽技能和上籃技巧充分地理解團隊協作的重要性，加強學生之間的合作，更好地培養學生的團結意識。

2 中職學生團隊協作意識的影響因素分析

2.1 對團隊協作的重視程度較低

在傳統籃球教學中，教師更注重對于籃球技巧的傳授，將重點放在如何進攻和防御方面，在籃球訓練中主要也是對籃球技巧的練習，考核時主要是考察學生的投籃分數，忽略了對學生團隊協作意識的訓練和培養，致使教師和學生對團隊精神的重視程度不夠，造成學生更愿意將同伴作為籃球訓練的競爭對手，更注重個人能力的提升，不愿意與其他人進行合作，也不知道該如何協作。教師在籃球教學中缺乏教學方法的創新和合作意識的灌輸，直接影響了中職籃球教學效果，也錯失了提高學生綜合能力的機會。因此提高學生的團隊協作能力首先要從思想意識上加強對團隊協作的理解和重視，促使教師和學生之間以及學生與學生之間的關系更為融洽，建立起深厚的友誼，并在學習中互幫互助，加強合作。

2.2 家庭成長環境對中職學生的影響

新一代中職學生更多的是獨生子女，生活條件相對更加優越，中職學生的獨立意識也更強，沒有經歷過挫折，當學生遇到困難和問題時缺乏判斷能力和合作意識，也促使學生缺乏責任感，不愿意與他人交流。家庭環境和成長環境的影響也對培養學生的合作意識提出了挑戰，加強學生之間的溝通交流，培養學生的責任感和合作意識，成為擺在中職教師面前的重要課題之一。尤其是在籃球運動這種需要團隊合作的體育項目中，需要教師不斷創新教學方法幫助學生擺脫家庭的影響，讓學生更具責任感和團隊精神，這也是提高籃球教學效率的重要方法。

3 中職籃球教學中培養學生團隊協作能力的有效路徑

3.1 強化團隊合作精神理念的構建

在目前社會發展過程中，已經對團隊協作精神越發重視。中職院校的體育教師在進行籃球教學時，培養學生的團隊協作精神是必然趨勢。在籃球教學中，學生具有團隊精神是促使他們參與籃球運動的因素之一，學生之間通過相互合作，能夠形成較大的凝聚力，從而使籃球運動可以高效地運行。中職院校體育教師在進行籃球教學時，并不需要在教室內進行專門的板書，只需要根據籃球運動的特點，向學生傳授籃球運動的技能，并且在日常的籃球訓練過程中，逐漸地向學生灌輸團結合作意識，如此就能夠很好地培養學生的團隊合作精神。除此以外，在進行籃球教學時，中職體育教師所秉持的教學觀念也具有十分重要的作用。體育教師要根據每個學生的具體情況設計適合他們的教學方式，讓學生能夠自主積極地進行團隊合作，這樣比教師單純地講授團隊合作的知識要好得多，而且還能夠讓學生在籃球運動的過程中更好地把握團隊協作的精神[3]。

3.2 營造良好的氛圍，培養學生團隊協作能力

首先，在進行籃球運動的教學時，體育教師要讓學生明確知道自己的定位。體育教師要根據學生具體的身體素質和籃球運動的技能，給學生安排專門的位置，如后衛、中鋒等等。當學生明確了自己在籃球運動中的職位，對他們團隊協作能力的培養具有非常重要的意義。

其次，要培養學生具備良好的溝通交流能力。體育教師在進行籃球教學時，要讓學生之間進行良好的溝通，只有這樣才能在進行籃球運動時，團隊成員之家積極的執行籃球戰術，才能確保各個球員之間進行無縫的溝通。體育教師要對學生進行反復的訓練，只有這樣球員之間才能通過相互的肢體語言形成高效的交流，從而更好地執行各種籃球戰術。

再次，要讓學生學會寬容與擔當。在一個籃球團隊中，每一個球員都有自身的特點，每個球員都會通過自己的力量為籃球團隊做貢獻。體育教師在進行籃球教學時，則要讓學生學會主動承擔責任。并且在其他球員出現錯誤時，要學會寬容與鼓勵。

最后，要讓學生樹立大局意識。體育教師在進行籃球教學時，要清楚地掌握每個學生的籃球水平。只有這樣，在教學過程中體育教師才能注意相互協調，讓能力較強的學生，主動幫助能力較弱的學生進行籃球訓練，使團隊成員可以共同進步。

3.3 落實寓教于樂的團隊籃球創新方式

首先，中職體育教師要將體育游戲引入到籃球教學之中。通過游戲活動讓學生放松身心，增加同學之間的溝通和交流，給學生提供良好的溝通氛圍和活動空間，促使學生更愿意主動合作相互配合[4-5]。例如，在籃球教學中要對學生進行快速跑教學，體育教師為了使學生積極地參與這項活動，就可以將學生分為幾個小組，使小組之間開展迎面接力的游戲。如此一來，學生的積極性被大大激發，學生就積極地參與到了籃球訓練之中。在給學生教授傳球的相關技能時，體育教師也可以運用體育游戲的方式，不僅能夠讓學生對籃球運動產生高度的興趣，還培養了學生的團結互助精神，間接地提升了學生的競爭意識，籃球教學的效果非常顯著。

其次，在進行籃球教學時，要將體育競賽引入進來。中職體育教師為了更好地凸顯籃球教學的效果，在具體的教學中，可以適當組織學生進行籃球體育競賽。當學生參與到籃球體育競賽中，對學生的潛能和體能都能夠進行有效的訓練，還能夠讓學生將自己所學到的籃球技能運用在實踐之中，逐漸培養了學生的合作意識和競爭意識。例如，在對學生進行耐力訓練，中職體育教師就可以采用體育競賽的方法，將學生分為幾個小組分別進行追逐考，接力跑等等，這種體育競賽的游戲充分地將學生的熱情調動起來，有利于強化學生的耐力訓練。中國劍體育競賽引入到籃球教學之中，學生對籃球課程充滿深刻的印象，能夠更好地培養學生團隊協作的精神。

4 結語

綜上所述，足球運動本身就是一線團隊性的運動，在中職體育教師進行籃球教學時，不僅要注重教授學生各種籃球運動的技能和戰術，還要對學生的團結協作能力和競爭意識進行培養，以團隊協作的形式開展各種籃球教學活動，有意識地將合作意識、團結意識融入進來。體育教師還應該充分地發揮引導作用，運用體育游戲使學生積極地參與到籃球運動之中，進一步促進學生團結協作能力的發展，為學生以后的步入社會夯實基礎。