國家級非遺“藤縣獅舞”人才培養模式的探索

李燕曼

（藤縣中等專業學校，廣西 梧州 543300）

0 前言

獅舞又被稱為舞獅，總共分為兩個派系，分別為南師與北師。藤縣隸屬我國廣西東部地區縣城，屬于典型的南派獅舞，是我國有名的獅舞之鄉，具有較為悠久的歷史文化。藤縣舞獅文化的鼎盛時期總共有300支民間組織的舞獅隊伍，幾乎遍布藤縣各個村落，甚至有些村落同時存在多支舞獅隊伍，這些舞獅隊伍通常以村、廟堂、武館等組織形式存在。到了目前為止，經常開展舞獅活動的團隊只剩下了十幾只。藤縣舞獅中大多數采取傳統的青舞獅，通過青舞獅生龍活虎的舞動，將南獅的傳統技藝精髓更好地展現出來，取得了較為突出的成就，對當地經濟的發展起到了一定的貢獻。但是近年來隨著社會經濟轉型的深入，人們更多地追求經濟效益，對于傳統文化的傳承、人才培育缺乏重視。藤縣獅舞藝人的增長速度已經跟不上藤縣獅舞事業的發展需求，所以藤縣中等專業學校創新獅舞專業人才培養模式，促進藤縣獅舞人才培育十分必要。

1 “藤縣獅舞”人才培養重要意義探究

我國歷史優秀文化豐富，民間傳承眾多的娛樂活動，舞龍舞獅就是我國較為古老的民間娛樂活動之一。舞龍舞獅活動是將傳統的體育、舞蹈以及音樂進行融合的一種民間藝術形式，其主要是人們用來慶祝節日熱鬧的方式，同時也是正義威武的象征。每到逢年過節、喜慶的日子，人們就會使用舞龍舞獅的方式渲染氣氛，營造一種熱鬧非凡的場景。藤縣的舞獅技藝主要形成與唐朝時期，在乾隆年間得以盛行，發展創新階段處于我國的改革開放時期。已經有將近千年的歷史，世代相傳進行創新改革，最終形成我國民間優秀的傳統文化中的一部分。藤縣舞獅目前已經被列為我國非物質文化遺產中，藤縣舞獅中具有族群文化基因以及特定的民族精神特質等內容。藤縣舞獅作為民族文化的象征，其具有多重功能，即為歷史敘事、情感抒發以及人物形象塑造等。隨著我國教育多元化的發展，藤縣舞獅的教育價值主要體現在對鍛煉青少年道德倫理、鍛煉青少年意志品質的作用。隨著市場經濟的發展，人們對傳統活動的追捧，是的藤縣舞獅煥發新的升級，具有了較為廣闊的市場場景。近年來藤縣舞獅更是被當地學校納入課程體系中。主要目的是希望通過學生對藤縣獅舞的學習，更好地傳承與學習獅舞精神，了解掌握我國優秀歷史文化，形成文化自豪感，對弘揚我國傳統文化具有重要意義。

2 國家級非遺“藤縣獅舞”人才培養存在的困境探究

首先，藤縣中等專業學校運動訓練專業（獅舞發展方向）學生人數下降。根據藤縣地區相關統計，目前藤縣舞獅隊中的年輕群體銳減，獅隊也近乎癱瘓。尤其是隨著一些藤縣老藝人的減少，目前的藤縣獅舞團隊僅有十幾支，能夠正常開展演出活動的也只有六支。獅隊人數也由最多的百人，到現在的十幾人。從人數的銳減我們可以看出，要想切實解決藤縣獅舞人才培育的困境，學校教育十分重要，增加藤縣中專運動訓練專業（獅舞發展方向）的學生人數尤為迫切。

其次，舞獅文化自覺衰退，年輕一代學生群體缺乏重視。文化自覺是文化持續發展的前提保障，同時也是對文化傳承的一種反思。隨著多元化經濟的發展，藤縣人民更多的熱衷于網絡活動，對于舞獅的文化自覺降低。以前藤縣獅舞是村民在春節等重大節日期間最為重要的娛樂活動。尤其是孩子，聽到舞獅隊來了，就會追舞獅團隊一直到演出結束。但是近年來，在春節等重要節日時，很少能夠聽到獅隊的鑼鼓聲，學生一放假更愿意把時間花在玩手機和看電視上。由此可見，藤縣獅舞文化正在面臨著斷層的危機，因此要想促進人才培育，使更多的人知曉藤縣獅舞文化，提升舞獅文化自覺十分必要。

3 國家級非遺“藤縣獅舞”人才培養模式路徑

3.1 加大藤縣獅舞文化宣傳，提高學生傳承意識

藤縣中等專業學校應該積極加大對藤縣獅舞技藝的宣傳與推廣工作?；诖?，藤縣中職學校就應該加大利用方式加大對藤縣獅舞的宣傳工作的開展，例如利用微信公眾號、校園網絡、班級微信群等等方式。除此之外，組織藤縣地區各級學校學生到校內獅舞場館進行參觀和體驗，切實使學生感受到藤縣獅舞堅持不懈的奮斗精神，以此使藤縣地區的各級學生群體形成文化自信，從而激發學生的情感，樹立奮發向上的斗志。這對加強學生的愛國主義教育，增強學生的民族自信心，都具有積極的意義。這樣，藤縣各級學生都能了解到傳承藤縣獅舞技藝的重要性，明確藤縣獅舞技藝在我國非物質文化中的重要地位。藤縣中專對獅舞文化的推廣宣傳行為，將切實提高學生的傳承意識，為培育人才隊伍奠定基礎。切實發展藤縣視為，就要加大結合社會發展需求，切實將藤縣獅舞的實用價值體現出來，更好地提高獅舞的文化自覺，促進更多的青少年學生群體對傳統文化的重視，促進人才培育。

3.2 完善課程體系建設，加大“雙師型”教師隊伍建設

除了相關教育部門要加大專項資金投入外，藤縣中等專業學校需要充分了解社會中對藤縣獅舞技藝的實際需求與對專業人才的要求等，然后切實結合社會體系、社會需求建立切實可行的課程體系，保證學生學習藤縣舞獅之后，能夠學有所用。與此同時表達建立雙師型的中職院校教育團隊，提高教師團隊的教學水平與技能。切實保證中職學校教師隊伍的先進性。此外，還要讓運動訓練專業（獅舞發展方向）的教師團隊深入企業、社會團體，切實了解企業和社會團體對于藤縣獅舞人才的要求，根據企業和社會團體的不同需求，以學生的發展為前提，制定藤縣獅舞人才的培育方案。

3.3 “一依托二對接三聯動”的人才培養模式

為了更好地傳承與發展國家級非遺“藤縣獅舞”，藤縣中專早在2015年就已經開設了運動訓練專業（獅舞發展方向），把藤縣獅舞技藝納入學校教育，培養相關人才。但是近年來，無論是報讀人數還是生源質量都有所下降。獅舞民族文化的發展需要學員，需要訓練場地，更需要具有獨特獅舞文化底蘊的傳承場所和濃郁的文化氛圍。單靠中職學校傳承發展，力量是有限的，必需聯合普通教育的力量，以共建社團的方式進行國家級非遺的傳承，才有可能進行最大限度地推廣非遺。對此，對獅舞人才的培養模式進行創新，形成訓練依托藤縣中專的運動訓練專業（獅舞發展方向），出路對接企業和高校，招生實行中專學校、初中學校、社團三方聯動的“一依托二對接三聯動”的人才培養模式。通過藤縣中專強勢專業即運動訓練專業（獅舞發展方向）引領，以藤縣中專的實訓基地和師資條件為依托，與各初中簽訂協議，共建職普融通獅舞民族文化社團，挖掘培養初中學校舞獅優秀苗子。地方教育部門應該加大教育制度的建立，與教育制度的改革，規定學生在進行完義務教育之后，即可直接進入到中職院校開展獅舞技藝的學習，更好地為藤縣獅舞活動提供人才基礎。這有別于以往的招生方式方法，既宣傳了中職學校的獅舞專業，向普通教育的學生推廣宣傳國家級非遺“藤縣獅舞”，又能解決招生問題，一舉兩得。學生人數增加，還需要考慮的就是流生問題。無論是學生還是家長，都希望自己或自家孩子學有所成后能找到一份工作或者繼續升學。所以學校與企業應該加大合作力度，切實保證學生的就業保障，促進藤縣獅舞發展。

4 結語

相比于現代科技，國家非遺物質文化更具有“溫度”。人們參與、觀看舞獅活動，能夠很好地促進人們的情感交流，切實提高我國人民的文化自信，對弘揚我國傳統文化具有重要的作用。本文基于此提出加大藤縣獅舞文化宣傳，提高學生傳承意識、完善課程體系建設，加大“雙師型”教師隊伍建設、“一依托二對接三聯動”的人才培養模式，形成系統的人才培育體系，保證獅舞技藝人才培育的科學性。