基于線上的園林測量教學改革策略

●李 娟

由于疫情防控常態化原因，很多高校都力推網上授課，而園林測量教學作為一門實踐性比較強的學科，在網上教學的過程中很有可能會出現一系列的問題，所以說各大高校的相關負責人就要注意加強對園林測量線上教學的改革，盡量發揮出園林教學的真正作用，幫助學生更好地理解園林測量知識。

一、園林測量線上教學的重要性

（一）符合時代的發展特點

園林測量專業開展線上教學可以更好符合當前時代的發展特點。在我國近年來的園林測量教學當中，雖然大多數時間所采用的都是線下教學的方法，但是由于疫情的到來，讓我們開啟了全民網課的時代，在這樣的背景下，園林測量專業也不得不開展線上教學工作，而且如果想要確保學生能夠符合學校的教學進度，那么就一定要開展園林線上教學。通過有效的園林測量線上教學，也可以進一步推動學生整體素質的提高，在未來的市場競爭中，也可以更好地提高學生整體的競爭力，所以說相關負責人員一定要對園林測量線上教學工作提高重視程度，進一步推動園林測量線上教學工作的展開。確保在當前的時代發展背景下，能夠開展有效的線上教學，也只有這樣才能夠進一步推動園林教學的發展。

（二）推進教學進度

園林測量線上教學工作的展開，也可以進一步推動教學進度。因為在當前的時代背景下，學生可以通過線上線下結合的方式學習專業知識，在疫情區域更是要避免人群集中，所以說相關負責人員只有通過線上教學的方式，才能夠確保課程的有效展開，通過線上教學，可以在保證疫情防控的條件下，對學生們進行知識傳播，這樣一來也就可以進一步推進課程教學進度。雖然有疫情阻擋，但是學生們也不會耽誤自身的課程，通過線上教學的方式也可以更好地鍛煉學生的自我控制能力。所以說相關負責人一定要加強對于園林測量線上教學改革工作的認識，只有這樣才能夠進一步推動園林測量線上教學的發展，在未來的發展進程中線上教學將會成為學生們常用的一種學習方式，相關負責人一定要做好線上教學工作。

二、園林測量專業線上教學中存在的問題

（一）教師學生缺乏互動

在園林測量專業線上教學中存在的一個主要問題就是教師和學生缺乏互動。因為線上教學是近年來新興起的教學方式，教師和學生主要通過互聯網絡來進行學習，所以說教師看不到學生線上的學習狀況，而且學生如果想要向教師表達自己的觀點，只能通過在屏幕上打字或者是開麥和教師交流的方式，但是這樣一來開麥交流就很有可能會影響到教師課堂教學的秩序，而屏幕上打字又不是十分清晰，教師如果沉浸在講課當中很有可能會看不到學生們在屏幕上打的字，這就導致了在線上教學的過程中，教師和學生之間缺乏有效的互動。相關負責人對于這一情況一定要提高重視程度，教師要注意加強和學生之間的互動，因為教學本來就是一個相互的過程，如果想要有效地傳播知識，那么教師和學生之間一定要進行有效的互動，才能夠保持良好的課堂學習氛圍。

（二）課程分布不科學

第二個問題就是課程分布不科學，因為園林測量專業在線上教學的過程中，也需要和線下教學一樣，根據不同的時間段來排布課表，但是由于不同地區學生的作息時間不同，而且由于地區的差別，在很多區域內會存在一定的時差，如果教師沒有做好相應的課程分布，那么很有可能就會導致學生由于時差問題錯過線上教學時間的情況發生。而且課程分布不科學，也會導致學生學習效率的降低。相關負責人對于這一問題一定要提高重視程度，而且也要考慮到學生地理區域不同對線上教學所造成的影響，只有這樣才能夠進一步推動園林測量專業線上教學的發展，并且在未來的線上教學中科學有效地分布課程，也才有能夠進一步推動教學效率的提高。

（三）實踐教學無法展開

由于園林測量專業具有較強的實踐性，但是在整個線上教學的過程中，并沒有辦法開展實踐教學工作，這也是整個園林測量專業線上教學中存在的一個主要問題，相關負責人對于這一情況一定要提高重視程度，只有通過有效的實踐教學才能夠進一步推動線上教學的發展。而且實踐教學作為園林測量專業教學中非常重要的一部分，只有通過有效的實踐教學，才能夠明確園林測量專業中具體的知識點該如何應用到實際生活當中，而實踐教學無法展開，也成了園林測量專業線上教學中的教學難點，教師對于這一情況一定要加以重視，進一步提高園林專業線上教學的實踐性，無論是采用什么樣的方法都要有效地開展線上實踐工作，因為實踐對于整個園林測量專業而言有著非常重要的作用，尤其是在測量過程中，只有通過實踐才能夠得出結果。

三、線上園林測量專業教學的改革策略

（一）加強課堂互動

如果想要做好線上園林測量專業教學的改革工作，那么教師就要注意加強課堂互動，在線上教學的過程中和學生保持一個良好的互動關系，只有這樣才能夠建立起優秀的課堂學習氛圍，也才能夠進一步提高園林測量專業的課堂學習效率。在開展線上教學時，要是忽略學生們在屏幕上所給出的問題，可以通過線上連麥的方式來讓學生和教師交流，或者是在課堂教學的過程中教師每講完一個知識點以后可以停一下，對學生提問，然后通過學生開麥或者是教師發起搶答的方式，讓學生拿到搶答資格以后，打開自己的麥克風和教師一起交流，這樣一來就可以在很大程度上提高課堂互動的效率，也就可以幫助學生更好地融入到課堂教學當中。除此之外，教師在教學時也要多注意直播設備當中的屏幕上是否有學生提出問題。

（二）合理設置課程

如果想要真正地做好園林測量專業線上教學工作，那么教師就要注意設置合理的課程。科學有效的課程安排設置，是確保線上教學質量的一個重要基礎，就是在設置課程的過程中，不僅要考慮到學生地理區域的時差問題，而且還要考慮到學生的實際情況，有很多地區由于網絡問題或者是其他的設備問題沒有辦法開展線上教學，針對這樣的情況教師就要注意引導學生，無論是在班級群里也好還是其他的聯系方式也罷，都要讓學生有一個提前的心理準備，在上課之前到網絡比較好的地方聽課。只有合理地設置課程安排，才能夠進一步提高園林測量專業線上教學的效率，也就才能夠進一步推動園林測量專業整體的發展，在未來的市場競爭中，人才之間的競爭會越來越激烈，如果想要進一步提高園林專業人才的競爭力，那么就要做好線上教學工作。

（三）加強實踐部分

在整個教學的過程中，教師也要注意加強實踐部分，雖然在線上教學時，教師沒有辦法帶領學生一起到實驗室里進行實踐，但是由于園林測量專業的特殊性，教師完全可以為學生安排一些課下任務，例如，在學習某一部分的測量知識時，如果需要手動測量或者是其他的測量，教師完全可以讓學生就地取材，在自己身邊周圍的物品中選擇一個合適的方式來測量，這樣一來就可以盡量地完成有關實踐部分的教學。除此之外，教師要先做好實踐部分的理論鋪墊，只有學生掌握了相應的理論知識，才能夠融入到實踐當中，也就才能夠更好地完成實踐學習。由于園林測量專業的特殊性，實踐部分是非常重要的教學指標，教師一定要對這一部分提高重視程度，只有這樣才能夠從根本上推動園林測量專業的發展，也就才能夠確保學生得到良好的學習效果。

（四）引入計算機技術

教師在教學的過程中，完全可以適當地引用計算機技術來完成園林專業的線上教學改革工作。在整個教學的過程中有部分測量工作，可能是在線上教學中沒有辦法展開的，但是教師可以利用信息技術來向學生們呈現測量結果，或者是整個測量過程。近年來，我國的計算機技術不斷發展，也在很大程度上推動了信息技術的發展，我們已經走進了信息時代，在這樣的時代背景下，通過有效地應用計算機技術可以為人們解決很多問題，在園林測量專業的教學中也不例外。現在很多手機的系統當中都自帶測量工具，或者是到應用商店中也可以下載相應的測量軟件，完全可以利用這些測量軟件來完成相應的測量教學工作，不僅可以讓學生更加直觀地看到整個測量的過程，也可以幫助學生得到更好的學習效果，在未來的發展中也可以進一步推進園林測量專業的發展。

（五）教師加強課堂管理

在整個園林測量專業線上教學的過程中，要注意加強課堂的管理，因為整個線上教學的過程，教師和學生是處于互聯網的兩端，教師沒有辦法直接地觀察到學生的課堂狀態，在線下教學時，如果學生出現課堂開小差或者是走神的情況，教師可以及時地提醒學生幫助他們回歸到課堂當中，但是線上教學教師根本就不明確學生當前的學習狀態，甚至有一些學生可能會一邊放著網課一邊去做別的事情，針對這樣的情況教師就要注意加強課堂管理，教師可以采用點名或者是簽到等一系列方式來確保學生處于聽課狀態，或者是通過課堂上的不定期提問，指定不同的同學來回答。

四、結束語

之所以要開展園林測量線上教學，是因為線上教學更加符合當前時代發展的特點，而且還可以進一步推進課程的教學進度，在當前園林測量專業線上教學中存在的一個主要問題，就是教師和學生缺乏互動，而且課程分布不科學，導致很多實踐教學沒有辦法有效展開，教師可以通過加強課堂互動的方式來提高線上教學的效果，而且在課程設置方面也要盡量合理，可以適當地加強實踐部分引入計算機技術。除此之外，教師也要做好課堂管理工作，確保園林測量線上教學的有效展開，解決線上教學中所存在的問題。