在中小學音樂教育中傳承民族音樂文化的策略研究

劉蕊 馬雪

〔關鍵詞〕民族音樂；中小學；傳承；策略

“中國民族音樂本身就是一個由多元文化構成的音樂，包含了56個民族的傳統音樂和在此基礎上延續發展而來的音樂。”所以，想要民族音樂的發展得到最大限度的提升，從中小學階段進行引導顯得非常必要且關鍵。引導學生正確地賞析民族音樂、了解民族音樂文化，以增強他們的民族自信心和對民族音樂文化的學習興趣，從音樂中了解我國燦爛多彩的音樂文化、感受其蘊含的偉大民族精神。此外，國家的文化軟實力是衡量一個國家綜合實力的重要組成部分，在全球快速發展的大環境中，作為世界文化多樣化構成的一個組成部分的中國民族音樂，傳承和發展非常必要，在中小學音樂教育中傳承民族音樂文化，能夠使學生在成長過程中將屬于我們的文化自信和民族自豪傳遞至全世界。

一、民族音樂文化在中小學教育中傳承的必要性

豐富多彩的中華文化由不同的民族文化構成，而不同的民族又擁有不同的音樂文化。民族音樂文化是我國傳統文化的一部分，是中小學音樂教育的基礎。中小學時期的學生普遍比較喜歡流行音樂，對民族音樂缺少一定的了解和認識，而民族音樂文化在中小學的教育中也始終停留在表面，沒有真正地融入到課堂。如，在進行相關的教學活動時，只是象征性地舉辦一些民族音樂文化的表演活動，這種敷衍應付的教育態度讓民族音樂在中小學的教育中始終浮于表面，沒有真正參與其中，學生也因此未能真正地接觸到民族音樂并了解民族音樂的精華所在，這也導致了民族音樂文化得不到很好的發揚與傳承。要想使中小學學生學習和了解傳統音樂文化，拓展對中國民族音樂文化知識的認識，增強其民族自信心和民族凝聚力，民族音樂文化在中小學音樂教育中的真正融入是關鍵所在。

基礎音樂教育是民族音樂文化傳播的主要途徑，也是民族音樂文化傳承的重要方式。因此，民族音樂文化想要在多元化的大環境中占有一席之地，必須要借助中小學音樂教育的形式，使更多對民族音樂文化感興趣的學生參與進來，為民族音樂文化的發展和傳承提供人才支持和源源不斷的動力。

二、民族音樂文化在中小學教育中傳承的意義

（一）有利于中國民族音樂文化的傳承

民族音樂是經過漫長的歷史進程所形成的一種獨特的文化，其反映著市井百姓的生活狀態和精神面貌，是一部通過聲音去記錄人類發展的史書?！爸袊褡逡魳肥怯?6個民族的傳統音樂文化及其延續發展共同組成的各種音樂體裁、類型和作品的總和。”從民族音樂中，我們可以聽到一個民族的發展歷史和一片地域的興衰起伏的故事。因此，民族音樂必將經久不衰地世代流傳。

我國的民族音樂中不僅包含著我國歷史悠久的民族文化，還包含堅韌不拔的民族精神和堅定不移的民族信仰。因此，民族音樂的傳承不僅僅是音樂文化的傳承，更是中華民族文化的傳承。民族音樂文化在中小學音樂教育中的融入，必將使學生更加深刻地認識和理解民族音樂文化中所包含的民族精神和文化內涵。

（二）有利于學生文化素質和審美能力的提高

素質教育的目標是學生的綜合素質和核心素質的提升，教育機制注重的是學生綜合素養的提高，而綜合素養的提高離不開其成長成才道路上音樂素養的提高。將民族音樂文化融入中小學音樂教育的課堂上，能讓學生在音樂文化的熏陶中提高藝術鑒賞能力和文化洞察力，有利于培養學生的音樂審美能力和藝術觀察能力，提高學生的文化修養和文化素質，這也是素質教育的目標。因此，為提升學生的文化素質，增強其文化修養，民族音樂文化的教育也必不可少。

中小學學生普遍喜歡流行音樂，是因為流行音樂歌詞更貼近他們生活，加之他們對民族音樂文化的了解十分有限，這也抑制了學生對民族音樂審美水平、審美意識的提高，所以學習民族音樂文化不僅可以提高學生的審美能力，也更有利于學生的全面發展。

（三）有利于提高國家文化軟實力和民族凝聚力

我國的民族音樂文化凝聚著中華民族的藝術精華和文化內涵，其既是民族精神、民族文化和民族信仰的體現，也是中華優秀文化的代表，是中華民族不屈不撓的奮斗歷程的見證。民族精神是一個民族繁榮富強的關鍵，弘揚民族音樂文化就是培養學生的民族精神，使他們能夠更加深刻地理解民族音樂中所包含的民族精神，增強他們的民族自信心，也為實現中華民族偉大復興的中國夢奠下基礎。因此，民族音樂文化在中小學教育中的傳承關系到中華民族偉大精神的傳承，關系到民族文化自信的樹立，關系到民族自信心和凝聚力的強化，關系到民族團結和民族和諧的實現。學校是弘揚民族音樂文化的主要陣地，在教學中發揮民族音樂文化的優勢顯得尤為突出。在文化軟實力成為衡量一個國家是否強盛的今天，在豐富絢麗的文化遺產面前，讓學生體會到我國悠久的歷史和文化，了解保護和傳承民族文化的重要性，才能讓民族音樂更加深入人心。

三、中小學教育中民族音樂文化傳承的措施和途徑

全面提升民族音樂文化的傳承意識，全面提升音樂教師的教學水平，全面提升課堂教學藝術，轉變教師的傳統教學方式，有利于在中小學教育中民族音樂文化傳承中實現學生學習方式的轉變和創新能力和實踐能力的培養。

（一）提高中小學音樂教師的民族音樂文化素養

教師是學校音樂教育的實施者和實踐主體，是人類社會音樂文化傳承和發展不可缺少的力量，也是實施音樂審美教育、塑造人格的“靈魂工程師”。因此，只有教師具備高尚的職業理想、良好的知識技能和現代的教育觀念、創造性的教學能力和健康的心理，才能承擔起將民族音樂文化傳授給學生的重任。民族音樂文化在中小學的教育中始終停留在表面，沒有真正地融入到課堂教學中。因此，提高中小學音樂教師的民族音樂素養和水平，提升他們對于民族音樂的了解度、專業度、認同感，才能夠讓民族音樂文化的傳承有繼續之可能。民族音樂文化在中小學教育中如何得到傳承，以什么樣的教育方法進行傳承，都需要根據我國現階段音樂教育教學的實際情況，立足我國自身的民族音樂文化，通過我國優秀民族音樂作品的呈現來弘揚民族精神，并將我國的民族音樂文化真正傳承下去。

（二）教學模式、教學方法的創新融合

1.在中小學音樂教育中弘揚傳承民族音樂文化，離不開課程設置和相關教材的選擇。目前中小學音樂教材中可以適當增加民族音樂在音樂教材中的比例。我國有56個民族，每個民族都擁有各具特色和文化價值的音樂，因此對于課程設置和教材的選擇就顯得尤為重要。如，將經典的民族音樂制成曲譜、音頻、視頻，借助現代媒介進行傳播，可以讓民族音樂在青少年學生中廣泛普及。

2.要使音樂課堂更具有感染力，教學模式不能單一。在教學方法上，教師不能墨守成規，把音樂課上成“唱歌課”。學生比較喜歡流行音樂，可以將時下流行歌曲中的民族音樂元素找出來，帶到課堂內容中去進行對比和講解，提升學生的學習興趣，使其對民族音樂文化的了解更加積極與主動。

3.通過聆聽不同種類的音樂以及現場音樂的表演等方式，讓學生對民族音樂有更加直觀的感受和更加真實的把握。學生在細細聆聽后進行獨立思考，以對民族音樂產生獨屬自己的見解。這種教學方法在學生學習音樂的過程中，把學生的聽覺和視覺進行結合，這樣有助于學生更加深刻地理解和感受中國民族音樂的魅力。

4.可以通過讓學生表演自己喜歡的民族音樂作品，使民族音樂文化得到更好的融入。如，在比賽、班會以及興趣小組的相關活動中加入民族音樂的表演，都能夠有效地提高學生學習民族音樂的積極性，也能形成一種良好的文化氛圍和學習風氣，加強學生的民族自豪和文化自信。

5.讓學生參加社會實踐活動，觀看民俗演出，以便更深刻地了解民族音樂文化的內涵。也可以為學生創造一些文化實踐的機會，鼓勵他們在社會實踐活動中進行民族音樂文化的傳播，使更多的人了解民族音樂文化，為民族音樂文化的傳承奠定基礎。

（三）弘揚民族音樂，激發學生對民族音樂文化的興趣

1.在思想上弘揚民族音樂文化相對來說可能比較困難。學?？梢赃x擇民族音樂作為上下課鈴聲，當學生聆聽上下課鈴聲時，正是這種潛移默化的影響，為學生們提供了學習民族音樂的良好氛圍。課間休息時，也可選用一些旋律優美、主題鮮明、風格歡快的民族音樂進行播放，從思想上引導學生了解民族音樂文化，并調動學生學習民族音樂文化的積極性與主動性，培養他們學習民族音樂文化的興趣。學校走廊或者讀書角的建筑裝飾，也可以加入民族音樂元素，營造一個“民族藝術長廊”。在學校設立專門的民族音樂藝術體驗角，營造一種良好的學習氛圍。

2.俗話說，興趣是最好的老師。要想讓民族音樂文化在中小學教育中得到有效傳承，首先要讓中小學學生在民族音樂中找到自己感興趣的板塊，讓學生在音樂課上了解更多種類的音樂形式，并選擇自己最感興趣的類型來進行發展。例如，小學音樂課本中給學生介紹了豎笛、二胡等民族樂器；八年級上冊音樂書中的“走進西藏”“唱臉譜”等單元，向學生們介紹了我國邊疆地區的歌謠以及京劇等一些戲曲元素，激發學生對我國各地民族文化的好奇心，提高了他們的音樂審美情趣。

結語

民族音樂文化不僅僅是音樂知識，更是我國民族優秀傳統文化不可或缺的一部分。隨著時代的發展，民族音樂文化也要做出相應的改變，過去的口耳相傳已經不符合時代的要求，民族音樂文化要與教育結合，才能夠得到長足的發展和進步。在中小學教育階段，要注意構建學生對于民族音樂文化的認知，提高學生對民族音樂的鑒賞和審美能力，這需要政府的支持、學生家長與學校的充分合作，更需要學生發揮自身的主觀能動性。教師在教育教學中引導學生學習和傳承民族音樂文化既是社會發展的需要，也是國家發展的需要，更是民心之所向。因此，在中小學的音樂教育中，只有各個方面齊頭并進、推陳出新、開拓創新，繼承中國音樂傳統，讓民族音樂文化扎根人民心中，才能夠使其得到更好的傳承。