四川紅色文化資源融入高校思政課的三個(gè)維度

蔣伊柔,張 強(qiáng)

(四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，四川 成都 611130)

引言

四川省蘊(yùn)涵豐富的紅色文化資源，為高校思政課提供寶貴的教學(xué)范本，高校思政課同樣也成為弘揚(yáng)四川紅色文化資源的重要陣地。凝結(jié)在思政課中的“德育”元素在增加科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也兼顧思道德素質(zhì)的塑造。為確保四川紅色文化資源在時(shí)代洪流中永葆生機(jī)活力，應(yīng)及時(shí)將其融入高等教育中，增進(jìn)其發(fā)展性和衍生性，推動(dòng)四川紅色文化資源的學(xué)習(xí)成為高校文化建設(shè)的一項(xiàng)永久工程。

一、理論維度：四川紅色文化資源思政元素內(nèi)涵解析

(一)四川紅色文化資源基本內(nèi)涵

紅色文化資源，實(shí)質(zhì)上是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命和社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中創(chuàng)造的一切形式的先進(jìn)文化的總和。[1]四川紅色文化資源就是中國(guó)共產(chǎn)黨人建黨以后，在四川省內(nèi)共產(chǎn)黨人在革命時(shí)期克敵制勝、浴血奮戰(zhàn)，建設(shè)時(shí)期勇于開(kāi)拓、艱苦奮斗，改革時(shí)期敢于勝利、厚積薄發(fā)過(guò)程中形成的獨(dú)特文化資源，是當(dāng)代人不可摒棄的寶貴物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。它可以表現(xiàn)為黨徽、國(guó)旗、紅色革命基地等物質(zhì)載體，也可以表現(xiàn)為自強(qiáng)不息、奮勇?tīng)奚雀锩襁@類(lèi)非物質(zhì)載體。

(二)四川紅色文化資源思政元素探析

紅色文化資源是思政課堂中“德育”元素的主要來(lái)源，是高校思政課有效的教學(xué)材料，主要包括共產(chǎn)黨個(gè)人或集體遺留給后世的革命遺址遺跡(包括革命戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史事件、重要機(jī)構(gòu)及革命活動(dòng)所發(fā)生的遺址、遺跡)，紀(jì)念建筑與設(shè)施(博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、故居舊居等)，重要?dú)v史文物(手稿、槍械、題詞、遺物等)，重要文藝作品(紅色歌謠、詩(shī)詞、革命英勇事跡、傳記、家風(fēng)、革命文獻(xiàn)、電影、紀(jì)錄片、電視劇等革命影視作品)。[2]每一件物品或每一個(gè)地點(diǎn)都能成為思政課“德育”元素強(qiáng)有力的開(kāi)發(fā)點(diǎn)。

二、價(jià)值緯度：四川紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)的時(shí)代價(jià)值

(一)賦能思政課堂，使教學(xué)內(nèi)容更有“料”

四川省地處祖國(guó)內(nèi)陸、地形復(fù)雜，孕育出諸多革命烈士、英雄楷模，遺留了眾多革命遺址遺跡，為紅色文化資源的傳承提供了充裕的文化載體。包括紅軍強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋表現(xiàn)出堅(jiān)毅頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的革命精神；彝海結(jié)盟中紅軍與彝族同胞們之間的革命友誼；川陜革命根據(jù)地、川東游擊革命根據(jù)地、蓬溪革命根據(jù)地等革命老區(qū)。形式多樣的四川紅色文化資源給高校思政課提供充足的教學(xué)資源，推動(dòng)思政課教育形式不斷多元化。

(二)厚植思想根基，使鑄魂育人更有“效”

高校思政課是鑄魂育人的主陣地，將四川紅色文化資源融入高校思政課中，使課堂教學(xué)升溫，以此培養(yǎng)高校學(xué)生的思想高度。

首先，塑造正確“三觀”。紅色文化資源融入高校思想政治教育為塑造大學(xué)生積極的“三觀”提供了理論支持。如在四川克藏村某村民家中還保留紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的“割麥證”體現(xiàn)的不拿群眾一針一線的自律文化，上甘嶺戰(zhàn)役中用身軀堵槍眼的黃繼光、在日軍嚴(yán)刑拷打下依然堅(jiān)貞不屈的趙一曼等英烈在革命中所彰顯的不屈精神力量等，都為大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀樹(shù)立了良好精神文化榜樣。

其次，提升“文化自信”。黨的十九大報(bào)告指出：“沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。”位于四川通江縣最大的紅軍長(zhǎng)征標(biāo)語(yǔ)——“赤化全川”四字石刻等承載著中華民族的優(yōu)良品格、中國(guó)共產(chǎn)黨的進(jìn)取精神和川蜀人民的軒昂風(fēng)貌，是四川紅色文化資源傳承的精神高地，為大學(xué)生培植文化自信提供了廣闊的“紅色”土壤。

(三)傳承“紅色基因”，使理想信念更有“鈣”

四川自建黨以來(lái)產(chǎn)生了諸多家喻戶(hù)曉的紅色精神文化，成為紅色基因的發(fā)源地之一。出現(xiàn)在四川寶興縣不勝不休、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的“夾金山精神”，石綿縣船工幫紅軍北上開(kāi)辟“水路”的“勇士精神”，儀隴縣秉承全心全意為人民服務(wù)宗旨的“兩德精神”，梓潼縣無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的“兩彈一星”精神等，都可成為傳承紅色基因的資源素材。紅色文化資源是凝聚和激勵(lì)中華民族高歌前進(jìn)的偉大精神力量，它植根于中華民族的傳統(tǒng)文化，有著深刻的影響力和感召力，[3]能有效促進(jìn)大學(xué)生對(duì)“德育”元素的吸收，從而樹(shù)立起堅(jiān)定的理想信念。

三、實(shí)踐緯度：四川紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)的路徑探析

(一)提升認(rèn)識(shí)：開(kāi)展紅色文化資源融入高校思政課宣傳教育

1.廣泛宣傳：?jiǎn)酒鸫髮W(xué)生紅色文化意識(shí)

促進(jìn)四川紅色文化資源融入高校思政課堂，就要讓其產(chǎn)生的特殊價(jià)值意義于當(dāng)代青年、于當(dāng)代社會(huì)環(huán)境中充分顯現(xiàn)出來(lái)。首先，破除當(dāng)代劣性文化的反向引導(dǎo)，為四川紅色文化資源的賡續(xù)和發(fā)展掃清道路。多元文化背景下大學(xué)生對(duì)紅色文化知之甚少，容易影響道德價(jià)值觀的塑造。因此要阻止劣性文化的輸出，將紅色文化轉(zhuǎn)為主流文化，提高高校師生對(duì)紅色文化資源的重視程度。其次，大力宣傳紅色文化資源的教育意義，順利對(duì)接紅色文化資源與高校思政課。需采用符合當(dāng)代教育背景的多種手段，例如，高校積極開(kāi)展學(xué)習(xí)四川紅色文化資源專(zhuān)題講座，利用校園廣播、公告海報(bào)等形式開(kāi)展沉浸式教育。通過(guò)渲染四川紅色文化資源的正確輿論環(huán)境，提高對(duì)于四川紅色文化資源的周知度和四川紅色文化融入高校思政課的認(rèn)可度。

2.推動(dòng)建設(shè)：做好紅色文化傳播引擎

高校要充分開(kāi)發(fā)和利用四川紅色文化資源，加強(qiáng)紅色文化資源融入思政課建設(shè)。首先，夯實(shí)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)。積極引進(jìn)相關(guān)方面的教育人才擴(kuò)大教育隊(duì)伍，增強(qiáng)紅色文化教育在教學(xué)領(lǐng)域的重要性，打造一批具有影響力的思政課教師隊(duì)伍，形成獨(dú)具特色的思政課品牌。其次，加強(qiáng)紅色文化教育陣地建設(shè)。高校思政課是宣傳和弘揚(yáng)紅色文化資源的主要渠道，高校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃思政課程設(shè)置，確保思政課在每個(gè)年級(jí)、每個(gè)專(zhuān)業(yè)全面開(kāi)課。另外，讓思政課教學(xué)走入紅色檔案場(chǎng)域，高校檔案館、校史館等機(jī)構(gòu)應(yīng)與思政課教研組合作，在整理紅色檔案的過(guò)程中主動(dòng)對(duì)接高校思政課教學(xué)內(nèi)容體系。[4]充分利用高校圖書(shū)館、檔案館等資源庫(kù)，搭建紅色文化資源的多重宣傳教育平臺(tái)。

(二)全面融入——將紅色文化資源全方位融入高校思政課

1.精準(zhǔn)對(duì)接：做好四川紅色資源融入高校思政課前提

要使四川紅色文化資源在新時(shí)代的發(fā)展大格局中活起來(lái)、亮起來(lái)，煥發(fā)出其無(wú)窮的生命力，首先要深挖四川紅色文化資源中的思政潛力。一是尋覓四川省內(nèi)未被挖掘的紅色文化資源。通過(guò)對(duì)不同區(qū)域的文物研究、遺址考察、文獻(xiàn)查閱等形式收集四川紅色文化素材，逐一記錄成冊(cè)，并形成完整系統(tǒng)的四川紅色文化資源庫(kù)。

其次增強(qiáng)四川紅色文化資源與思政課黏力，將四川紅色文化資源融入高校思政課堂。在思政課中嵌入四川紅色文化課本專(zhuān)題學(xué)習(xí)，達(dá)到以“紅”育人的直觀效果，使兩者碰撞產(chǎn)生出的文化感染效果和理論育人作用達(dá)到最大化，填補(bǔ)高校四川紅色文化資源的教育空白。二要警惕紅色文化資源與思政課的“簡(jiǎn)單相加”。四川紅色文化資源并不能以偏概全地隨便加以使用，應(yīng)注重它們之間共同反映的思想、精神、觀點(diǎn)等內(nèi)容。汪立夏從高校思想政治理論課具體課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā),對(duì)《概論》《基礎(chǔ)》《綱要》和《原理》課教學(xué)分別提出要求,強(qiáng)調(diào)要把紅色文化教育滲透進(jìn)思想政治理論課當(dāng)中。[5]通過(guò)兩者合理的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的銜接，發(fā)揮出四川紅色文化資源擁有的多向度價(jià)值與功能。

2.營(yíng)造氛圍：四川紅色資源融入高校思政課的教學(xué)延伸

著力建設(shè)好高校的校園文化，有利于引起大學(xué)生的感官共鳴，引導(dǎo)大學(xué)生的思想方位和價(jià)值動(dòng)向。首先，在校園文化建設(shè)中融入紅色元素。一是“紅”化校園環(huán)境。校園文化建設(shè)是思政課教學(xué)的有力“添加劑”，以四川紅色文化中典型事件、人物為切入點(diǎn)通過(guò)展覽板、紅色標(biāo)語(yǔ)、廣播等形式展現(xiàn)出來(lái)。二是打造高校紅色文化精神。高校著力建設(shè)自身突出的優(yōu)秀文化精神，為思政課的開(kāi)展提供有力支點(diǎn)。例如西南石油大學(xué)立足于石油和天然氣方面的辦學(xué)特色，本著“為祖國(guó)獻(xiàn)石油、為石油獻(xiàn)人才”的使命初心，形成“為祖國(guó)加油，為民族爭(zhēng)氣”西南石大精神。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)立足于解決“三農(nóng)”問(wèn)題的辦校特色，依附于“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”的立校之本，形成“愛(ài)國(guó)敬業(yè)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)拼搏、求實(shí)創(chuàng)新”的川農(nóng)大精神。“深耕”各大高校建校史中的紅色文化精神是高校思政課的重要支撐，為莘莘學(xué)子提供正確的思想指引。

(三)激發(fā)內(nèi)生——充分調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)紅色文化資源的積極性

1.提升高校思政課教育者的紅色文化素養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)辦好高校思政課，思政課教師要發(fā)揮其鑄魂育人的作用，負(fù)起傳播紅色基因、講好紅色故事、發(fā)揚(yáng)紅色精神的責(zé)任。首先，增強(qiáng)高校思政課教師的四川紅色文化涵養(yǎng)。一是要求高校思政課教師具備一定的四川紅色文化知識(shí)教學(xué)體系，例如定期召開(kāi)思政課教師學(xué)習(xí)四川紅色文化專(zhuān)題研討會(huì)、專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)地考察等學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍素質(zhì)。二是提升高校思政課教師紅色基因自主研究能力，使高校思政課教師樹(shù)立起不斷學(xué)習(xí)、不停研究的教學(xué)準(zhǔn)則，繼續(xù)深研四川紅色文化資源中的潛藏價(jià)值，為校本資源注入新“活力”。

其次，加強(qiáng)高校思政課教師教學(xué)技能。一是高校思政課教師應(yīng)堅(jiān)持習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出的“八個(gè)統(tǒng)一”，遵循思政課教學(xué)的基本規(guī)律，增強(qiáng)思政課的效果彈性，注重授課方式創(chuàng)新。二是加強(qiáng)話語(yǔ)轉(zhuǎn)化和表達(dá)能力，話語(yǔ)轉(zhuǎn)化能力是思政課教學(xué)傳承紅色基因的關(guān)鍵，話語(yǔ)表達(dá)是檢驗(yàn)傳播效果的重要向度。[6]思政課教師運(yùn)用自身獨(dú)有的語(yǔ)言魅力，將知識(shí)的晦澀難懂轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單明了，去激起學(xué)生學(xué)習(xí)四川紅色文化的興趣，塑造高校思政課教師的親和力。

2.增強(qiáng)高校大學(xué)生掌握川紅文化的能動(dòng)性

教育的目的是讓學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)、消化知識(shí)并能利用知識(shí)，思政課應(yīng)以學(xué)生自身的全面發(fā)展為中心。首先，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)實(shí)踐投入與川紅文化資源輸出相等同。一是大學(xué)生要自覺(jué)投入思政課的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，讓學(xué)習(xí)文化知識(shí)成為一種習(xí)慣。二是四川紅色文化資源依托其稟賦，傾其所有營(yíng)造紅色文化氛圍，盡其所能傳播紅色文化知識(shí)。其次，提高思政課的親和力。一是講授接地氣的四川紅色文化，只有與學(xué)生感同身受的紅色文化才能受到大學(xué)生關(guān)注，如邀請(qǐng)來(lái)自四川不同城市的學(xué)生宣傳家鄉(xiāng)的紅色文化，講述者實(shí)現(xiàn)文化輸出的同時(shí)，也激發(fā)其自豪感。二是連接大學(xué)生和四川紅色文化的情感邏輯，利用四川紅色文化資源中英雄人物的英勇事跡、革命精神等激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)心、中國(guó)夢(mèng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)四川紅色文化，為建設(shè)國(guó)家、夯實(shí)黨的發(fā)展基礎(chǔ)貢獻(xiàn)力量。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年之中所形成的紅色文化資源數(shù)量龐大、積淀沉重、意蘊(yùn)深厚，以其獨(dú)特的受眾魅力、時(shí)代價(jià)值成為中國(guó)紅色文化濃墨重彩的一筆。傳承好紅色基因、講好紅色故事、發(fā)揚(yáng)紅色精神，要積極將四川紅色文化資源導(dǎo)入高校思政課，這不僅是增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的重大方式，也是發(fā)揚(yáng)地域紅色文化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是增強(qiáng)大學(xué)生地域歸屬感、民族認(rèn)同感、國(guó)家榮譽(yù)感的重要支撐。