班級(jí)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

田隨鳳

所謂“文化”，是指人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括文學(xué)、藝術(shù)、教育等。這種文化體現(xiàn)在班級(jí)的管理中，就是班級(jí)文化。班級(jí)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，二者相輔相成。班級(jí)文化能夠引領(lǐng)學(xué)生追求幸福和充實(shí)的精神生活，是形成班集體凝聚力的重要載體，更是班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、班風(fēng)、班規(guī)“有愿景、有溫度”的體現(xiàn)。相比簡(jiǎn)單機(jī)械、生硬粗暴的班規(guī)、班紀(jì)，班級(jí)文化更能達(dá)成文化育人所具有的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人氛圍和育人效果。因此，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于校園文化的形成和教育教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，更在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)方面發(fā)揮著主陣地作用。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“附中”）始終秉承“德育為首、育人為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守“尚德博學(xué)、求真創(chuàng)新”的校訓(xùn)，矢志不渝地朝著“為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民和高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人”的育人目標(biāo)努力辦學(xué)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉，把深入開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐作為學(xué)校重要的育人模式和德育渠道。

班級(jí)自然文化建設(shè)

班級(jí)教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的家園。教師要精心設(shè)計(jì)教室空間，營(yíng)造自然文化，使學(xué)生接受文化熏陶。《孔子家語(yǔ)》中有“久居蘭室不聞其香，久居鮑市不聞其臭”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了一個(gè)人所處的環(huán)境對(duì)其成長(zhǎng)所起的作用。因此，附中要求班級(jí)教室要做到以下幾點(diǎn)：每天保持潔凈的衛(wèi)生環(huán)境，課桌和講桌擺放整齊;用綠色花草等溫馨、優(yōu)美的裝飾品來(lái)點(diǎn)綴教室;打造以勵(lì)志為主題的學(xué)習(xí)園地和墻壁文化;及時(shí)更新主題黑板報(bào)、宣傳語(yǔ)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，彰顯個(gè)性，形成各具特色的班級(jí)文化。

班級(jí)自然文化建設(shè)應(yīng)從審美的高度精心設(shè)計(jì)，從心靈的角度加以引導(dǎo)，充分利用班級(jí)的一切事物來(lái)發(fā)揮育人功能。例如，種植花草樹(shù)木、懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)、繪制墻壁板報(bào)。學(xué)校和班級(jí)的每一面墻壁、每一片花草、每一塊宣傳欄都會(huì)說(shuō)話，都能潛移默化地引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。精心培植的班級(jí)自然環(huán)境，能對(duì)學(xué)生們的心靈產(chǎn)生積極的影響，由“他律”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞薄８街胁环Π嗉?jí)自然文化建設(shè)優(yōu)秀實(shí)踐案例：走到每個(gè)班級(jí)門(mén)前，主題豐富、各具風(fēng)格的“班級(jí)文化墻”展評(píng)引人注目;走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，地面干凈整潔，圖書(shū)角圖書(shū)眾多，課桌椅擺放有序，墻壁上名人名言鮮明奪目，設(shè)計(jì)新穎的黑板報(bào)引人注目，學(xué)習(xí)園地學(xué)生作品、優(yōu)秀作業(yè)令人贊嘆。

班級(jí)制度文化建設(shè)

無(wú)規(guī)矩，不成方圓。科學(xué)完善的班規(guī)班紀(jì)是全體學(xué)生共同遵守的章程，它具體指綜合素質(zhì)考核制度、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣量化考核制度、班級(jí)一周工作總結(jié)制度、班干部定期會(huì)議制度、突發(fā)事件處理制度、公物及衛(wèi)生責(zé)任分工管理制度等。

在德育管理的總體要求下，各班制定具有本班特色的班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)規(guī)范、班級(jí)公約、班級(jí)學(xué)生行為規(guī)范等。以九（2）班的班級(jí)公約為例：為了能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，創(chuàng)建文明班級(jí)，共同進(jìn)步，使本班學(xué)生德智體美勞都得到發(fā)展，經(jīng)過(guò)班委會(huì)討論，特制定班級(jí)公約，包含思想儀表、日常規(guī)范、勤奮學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生等四方面十六條內(nèi)容。

班級(jí)理念文化建設(shè)

理念文化是一門(mén)博雅藝術(shù)，其本質(zhì)是激發(fā)和釋放每個(gè)人的善意。班主任最基本的一項(xiàng)能力不是管理學(xué)生的能力，而是給學(xué)生事情做的能力。創(chuàng)造班級(jí)理念文化的基礎(chǔ)是教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)。在營(yíng)造教室的物質(zhì)空間、孕育自然文化的同時(shí)，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造心理空間，塑造理念文化、心靈文化。

附中開(kāi)展的“班主任心語(yǔ)”活動(dòng)，既是班級(jí)理念文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，又鞭辟入里地闡釋了學(xué)校教師對(duì)教育理念的理解。當(dāng)我們理解教育時(shí)，要更加注重“育”。因?yàn)榻逃且粋€(gè)開(kāi)放的過(guò)程，它永遠(yuǎn)面朝未來(lái)，不會(huì)終結(jié)，需要我們?nèi)c(diǎn)燃、喚醒，在耕耘中默默滋潤(rùn)，靜待花開(kāi)。

除此之外，附中每個(gè)班級(jí)還確立了本班的班級(jí)理念、班級(jí)格言、班歌班徽、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo)等。附中為每個(gè)班級(jí)精心設(shè)計(jì)了班牌，上面顯示有班名、班主任、班級(jí)格言、班級(jí)活動(dòng)照片。在課間操跑操和運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)儀式上，每個(gè)班級(jí)用響亮的口號(hào)展示著班級(jí)的奮斗目標(biāo)與風(fēng)采;在課前預(yù)備階段，每個(gè)班級(jí)唱響班級(jí)改編或創(chuàng)作的班歌，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生像愛(ài)護(hù)眼睛一樣維護(hù)班集體的榮譽(yù)，使學(xué)生文明、守紀(jì)、向上、向善，健康成長(zhǎng)。

班級(jí)心靈文化與求知文化建設(shè)

心靈文化，即“心文化”，是汲取以“修身、治心”的精神資源，融匯人類(lèi)優(yōu)秀文化的智慧，而創(chuàng)造身與心、見(jiàn)與行的高度統(tǒng)一。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)需要道德層面的約束，在某種意義上就是“修心、治心”的心靈凈化方法。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)、一群人同樣需要心靈文化的滋養(yǎng)。

附中倡導(dǎo)班級(jí)定期開(kāi)展下列活動(dòng)，凝聚班級(jí)，凈化班級(jí)。第一，有計(jì)劃地精心組織主題班會(huì)，唱響班級(jí)建設(shè)的主旋律。第二，通過(guò)開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力。第三，營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍，提升學(xué)生文化修養(yǎng)。第四，科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)構(gòu)建良好家校共育氛圍，形成育人合力。第五，幫助學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系，建設(shè)學(xué)習(xí)小組。第六，給學(xué)生指定“成長(zhǎng)導(dǎo)師”，開(kāi)展全過(guò)程、全方面的關(guān)懷和引導(dǎo)。

附中利用每周一節(jié)的班會(huì)建設(shè)班級(jí)心靈文化，實(shí)現(xiàn)班會(huì)課入課表、入計(jì)劃，有主題、有觀摩、有展示。以9月份的主題班隊(duì)會(huì)為例，在教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、黨的二十大召開(kāi)等重大節(jié)日到來(lái)和重大事件發(fā)生之際，班級(jí)分別組織了“老師，您辛苦了”“強(qiáng)國(guó)有我、請(qǐng)黨放心”“石榴籽一家親，同心喜迎二十大”等不同形式的主題班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)家人、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)，把愛(ài)的情感融進(jìn)血液。心靈文化是內(nèi)化于心，外化于行的。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生需要達(dá)到思想道德、文化學(xué)習(xí)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，就要依托班級(jí)主題班會(huì)和豐富多彩的活動(dòng)。班級(jí)建設(shè)還有一個(gè)重要的功能不容忽視，那就是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如七（4）班學(xué)習(xí)四字歌和《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣十做到》，七（5）班學(xué)習(xí)良好五習(xí)慣，八（5）班學(xué)習(xí)小組建設(shè)等活動(dòng)。

班級(jí)文化建設(shè)的前提和依據(jù)是一所學(xué)校的校園文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)是在校園文化建設(shè)的帶動(dòng)下，對(duì)學(xué)校歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)，以及幾十年乃至上百年辦學(xué)歷程中沉淀和積累起來(lái)的文化精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。多年來(lái)，附中在班級(jí)文化建設(shè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，要求從常規(guī)帶班走向“課程帶班”，把班級(jí)文化建設(shè)作為一門(mén)課程去探索和研究，取得了一定的成效，一班一品特色班級(jí)文化也逐步形成，推進(jìn)了學(xué)校文明、書(shū)香、綠色、向上、向善校園文化的生成。在良好班風(fēng)的匯聚下，附中形成了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。附中連年被評(píng)為鄭州市中小學(xué)德育創(chuàng)新先進(jìn)集體和鄭州市中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位，先后被評(píng)為鄭州市書(shū)香校園、河南省書(shū)香校園。附中2020年被授予鄭州市首批“新優(yōu)質(zhì)初中”稱(chēng)號(hào)，德育建設(shè)作為特色工作被媒體報(bào)道，獲得了社會(huì)各界人士的好評(píng)。

班級(jí)文化建設(shè)作為一種有效的德育模式，體現(xiàn)了以文化特色為核心，以知識(shí)傳遞、藝術(shù)陶冶、心靈啟迪為方式的精神力量作用于學(xué)生思想的重要性。作為教育工作者，我們要立足新時(shí)代，認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，打造和建設(shè)豐富充實(shí)、學(xué)生喜愛(ài)、寓教于樂(lè)的班級(jí)文化，助力校園文化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。