紅色文化資源融入高校國(guó)防教育的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑探析

【摘要】本論文探討了紅色文化資源融入高校國(guó)防教育的價(jià)值意蘊(yùn)和路徑。首先介紹了紅色文化的概念和特點(diǎn)，以及高校國(guó)防教育的重要性和發(fā)展趨勢(shì)。接著探討了紅色文化資源在高校國(guó)防教育中的價(jià)值意蘊(yùn)，包括愛國(guó)主義教育、歷史教育、思想道德教育等方面的價(jià)值。然后分析了紅色文化資源融入高校國(guó)防教育的挑戰(zhàn)，包括文化保護(hù)與利用的平衡、歷史事實(shí)與教育導(dǎo)向的融合、學(xué)科交叉與專業(yè)融合的困境以及資源整合與持續(xù)發(fā)展的問題。最后，提出了紅色文化資源融入高校國(guó)防教育的路徑探析，包括課程設(shè)置與教學(xué)設(shè)計(jì)、紅色文化資源的挖掘與利用、學(xué)校與軍隊(duì)的協(xié)同合作以及多媒體技術(shù)與虛擬實(shí)景應(yīng)用等方面的路徑。通過本論文的探討，可以更好地促進(jìn)紅色文化資源在高校國(guó)防教育中的應(yīng)用和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】紅色文化∣國(guó)防教育∣價(jià)值意蘊(yùn)

在當(dāng)今社會(huì)，高校國(guó)防教育扮演著至關(guān)重要的角色，不僅為培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)防人才提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還為國(guó)家的長(zhǎng)期安全與發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。然而，如何更好地融入紅色文化資源，充分挖掘其價(jià)值，同時(shí)確保其妥善傳承與保護(hù)，成為了當(dāng)前高校國(guó)防教育領(lǐng)域的一項(xiàng)迫切而重要的任務(wù)。本論文將從多個(gè)角度探討紅色文化資源融入高校國(guó)防教育的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑。通過這些探討，我們旨在為紅色文化資源的融入高校國(guó)防教育提供有益的參考和啟示，以推動(dòng)我國(guó)高校國(guó)防教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、紅色文化的概念和特點(diǎn)

紅色文化是指與中國(guó)共產(chǎn)黨及其革命歷史、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放等相關(guān)的文化體系。它包括了廣泛的元素，如中國(guó)革命領(lǐng)袖、紅軍長(zhǎng)征、抗戰(zhàn)勝利、文化大革命、改革開放等歷史事件和人物，以及與這些事件和人物相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)、音樂、電影等創(chuàng)作。紅色文化以中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想和黨的核心價(jià)值觀為核心，強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)、革命精神、社會(huì)主義理念等內(nèi)容。紅色文化是中國(guó)獨(dú)特的文化現(xiàn)象，其概念和特點(diǎn)共同構(gòu)成了一個(gè)富有深刻內(nèi)涵的文化體系。這一文化體系源于中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史和社會(huì)主義建設(shè)，在中國(guó)具有鮮明的政治性和歷史性，緊密圍繞著中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和核心價(jià)值觀。它同時(shí)具有教育性和啟發(fā)性，通過各種文化形式傳遞黨的思想和價(jià)值觀，教育和啟發(fā)人們堅(jiān)守信仰。紅色文化也具有全民性和群眾基礎(chǔ)，受到廣大人民的熱愛，成為國(guó)家認(rèn)同的象征。此外，紅色文化保持了多樣性和創(chuàng)新性，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

二、高校國(guó)防教育的重要性和發(fā)展趨勢(shì)

高校國(guó)防教育在當(dāng)今社會(huì)具有重要的地位和使命。它在國(guó)家安全領(lǐng)域發(fā)揮著關(guān)鍵作用。通過培養(yǎng)具備國(guó)防觀念和國(guó)防技能的學(xué)生，高校國(guó)防教育有助于國(guó)家維護(hù)國(guó)土安全和社會(huì)穩(wěn)定，提高國(guó)家的整體安全水平。高校國(guó)防教育還促進(jìn)了科技和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)代軍事技術(shù)和國(guó)防工業(yè)密切相關(guān)，高校國(guó)防教育推動(dòng)軍民融合，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，培養(yǎng)具備高科技知識(shí)和技能的人才。此外，高校國(guó)防教育強(qiáng)化國(guó)民的國(guó)家認(rèn)同和愛國(guó)情感，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的歸屬感和憂患意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。未來，高校國(guó)防教育的發(fā)展呈現(xiàn)出幾個(gè)明顯的趨勢(shì)。首先，課程設(shè)置將更加多元化，涵蓋傳統(tǒng)軍事訓(xùn)練和國(guó)防課程以及現(xiàn)代國(guó)防領(lǐng)域的知識(shí)，以適應(yīng)國(guó)家安全形勢(shì)的變化。其次，軍民融合將不斷加強(qiáng)，推動(dòng)高校與軍隊(duì)、科研機(jī)構(gòu)的合作，共同開展國(guó)防科研項(xiàng)目，加速科技成果的應(yīng)用。國(guó)際合作也將成為一個(gè)重要方向，以促進(jìn)國(guó)際國(guó)防安全領(lǐng)域的知識(shí)交流。

三、紅色文化資源在高校國(guó)防教育中的價(jià)值意蘊(yùn)

紅色文化資源在高校國(guó)防教育中蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值意蘊(yùn)，對(duì)于塑造學(xué)生的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)具有重要作用。首先，通過學(xué)習(xí)黨的革命歷史和英雄事跡，學(xué)生能夠被激發(fā)出強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，深刻理解國(guó)家的發(fā)展歷程和犧牲精神，培養(yǎng)出堅(jiān)守信仰的品質(zhì)。其次，紅色文化資源承載了黨的核心價(jià)值觀，如社會(huì)主義、共產(chǎn)主義、集體主義等，通過教育，學(xué)生能更好地理解和內(nèi)化這些核心價(jià)值觀，將其融入到自己的思想和行為中。此外，紅色文化強(qiáng)調(diào)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，這有助于加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)一體化的國(guó)家安全意識(shí)。同時(shí)，紅色文化中的革命英雄事跡展示了忠誠(chéng)、堅(jiān)韌和不屈不撓的品質(zhì)，這些品質(zhì)在國(guó)防教育中具有特別重要的價(jià)值，能夠培養(yǎng)學(xué)生在困難和壓力下堅(jiān)守信仰和使命的能力。最后，通過學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，學(xué)生可以增強(qiáng)文化自信心，更堅(jiān)定地維護(hù)國(guó)家文化傳統(tǒng)和文化自主權(quán)。這些價(jià)值意蘊(yùn)有助于學(xué)生更好地理解國(guó)家安全的重要性，并激發(fā)他們?yōu)閲?guó)家的繁榮和安全貢獻(xiàn)力量的愿望。

四、紅色文化資源融入高校國(guó)防教育的挑戰(zhàn)

（一）文化保護(hù)與利用的平衡

融合紅色文化資源的首要挑戰(zhàn)是如何在利用其教育價(jià)值的同時(shí)，確保這些珍貴的文化資源得到妥善的保護(hù)。過度的商業(yè)化和簡(jiǎn)化可能會(huì)損害其原始和純粹的意義，使之失去教育的核心價(jià)值。

（二）歷史事實(shí)與教育導(dǎo)向的融合

紅色文化資源中包含了大量的歷史事實(shí)。在教育過程中，如何確保這些歷史事實(shí)不被曲解或過度解讀，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代教育導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，是一大挑戰(zhàn)。為此，教育者必須在保持歷史事實(shí)的真實(shí)性的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教育目標(biāo)和方法的研究。

（三）學(xué)科交叉與專業(yè)融合的困境

紅色文化資源的融入可能涉及多個(gè)學(xué)科，如歷史、政治、軍事、社會(huì)學(xué)等。如何在多學(xué)科交叉的背景下確保教育的連貫性和深度，避免教學(xué)內(nèi)容的碎片化和表面化，成為另一個(gè)難題。

（四）資源整合與持續(xù)發(fā)展的問題

紅色文化資源的教育融入需要大量的資源投入，包括資金、技術(shù)、人力等。如何整合現(xiàn)有資源，確保教育項(xiàng)目的持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展，以及如何避免資源的浪費(fèi)和重復(fù)投入，都是教育者需要關(guān)注的問題。

五、紅色文化資源融入高校國(guó)防教育的路徑探析

（一）課程設(shè)置與教學(xué)設(shè)計(jì)

在高校國(guó)防教育的課程設(shè)置中，應(yīng)該充分考慮紅色文化資源的價(jià)值。通過開設(shè)相關(guān)的課程，如紅色文化導(dǎo)論、紅色文化遺產(chǎn)等，來引導(dǎo)學(xué)生深入了解紅色文化的歷史和精神內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色文化的敬畏之情，讓他們通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐獲得深入體驗(yàn)和思考。例如，可以通過紅色文化的案例研究、主題演講等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）紅色文化資源的挖掘與利用

高校應(yīng)積極挖掘紅色文化資源，包括文獻(xiàn)、實(shí)物、圖片、音視頻資料等，并將其融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)中。可以通過開設(shè)講座、展覽、實(shí)地考察等形式，讓學(xué)生親身感受紅色文化的力量。此外，學(xué)校還可以建立紅色文化資源庫，提供學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐的支持。通過挖掘和利用紅色文化資源，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

（三）學(xué)校與軍隊(duì)協(xié)同合作

高校和軍隊(duì)之間的協(xié)同合作對(duì)于紅色文化資源的融入非常重要。學(xué)?？梢耘c軍隊(duì)合作開展實(shí)踐活動(dòng)，如參觀革命紀(jì)念地、實(shí)地軍事訓(xùn)練等，使學(xué)生更加貼近紅色文化與國(guó)防教育的實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)軍隊(duì)的專家學(xué)者來校進(jìn)行講座、指導(dǎo)，并與學(xué)校教師共同研究紅色文化資源的利用方法。通過與軍隊(duì)的協(xié)同合作，可以使紅色文化資源得到有效的傳承和利用。

（四）多媒體技術(shù)與虛擬實(shí)景應(yīng)用

利用多媒體技術(shù)和虛擬實(shí)景技術(shù)，可以有效地展示和傳播紅色文化資源。通過制作數(shù)字化教學(xué)資源、虛擬實(shí)景演示等，可以讓學(xué)生身臨其境地感受紅色文化的魅力。此外，利用新媒體平臺(tái)，如在線課程、微信公眾號(hào)等，也可以擴(kuò)大紅色文化教育的影響力。例如，學(xué)?？梢岳锰摂M實(shí)景技術(shù)創(chuàng)建紅色文化場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)歷史事件，并進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

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（作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)涡?，碩士，哈爾濱工業(yè)大學(xué)〔威?！持?，研究方向：思想政治教育；工作單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)〔威?！常?/p>