退伍復學大學生性格特點及作用發揮探究

畢強 岑慧

【摘要】為了更好地發揮退伍復學大學生的作用，可采取優化對策，如創造包容環境、提供專屬支持、強化交流與合作、提供職業發展支持以及倡導互相學習。通過這些措施，退伍復學大學生能夠更好地適應學習和生活，為校園的發展和學生的成長做出重要貢獻。

【關鍵詞】退伍復學大學生∣性格特點∣作用

退伍復學大學生在校園中扮演著重要的角色，他們的經驗、品德、領導能力、心理輔導和社會責任感對其他同學產生積極的影響。

一、退伍復學大學生具有一些獨特的性格特點

政治覺悟。退伍復學大學生在軍隊服役時，軍隊定期組織政治學習，撰寫心得體會，交流學習感受，培養了他們良好的政治素質和較高的思想覺悟。他們有強大的思想武器，良好道德修養，能夠在學習、工作、生活中踏實努力，思路廣闊、成熟穩重。退伍復學大學生經歷過軍隊的訓練和生活，他們在軍隊中接受了嚴格的紀律和責任教育，因此通常具有較高的成熟度和穩重性。他們對待學業和生活都會更加認真負責，有較強的自律能力、堅韌不拔。軍隊生活讓退伍復學大學生經歷了各種艱苦和困難，他們在面對挑戰時通常能夠堅持不懈，不輕易放棄。他們具備較強的毅力和耐力，能夠克服困難，迎接學業上的挑戰；[1]團隊合作。軍隊是一個強調團隊合作的環境，退伍復學大學生通常具有良好的團隊合作精神。他們習慣于與他人合作，能夠有效地與同學們協作完成任務和項目。他們懂得傾聽他人意見，善于與人溝通，能夠在團隊中發揮積極的作用；自律自主。退伍復學大學生在軍隊中接受了嚴格的紀律訓練，他們通常具有較強的自律性和自主性。他們能夠自我管理，合理安排時間，高效完成學習任務。他們對自己的目標和規劃有清晰的認識，并能夠自主地追求和實現自己的目標。

二、退伍復學大學生的作用發揮

（一）經驗分享

退伍復學大學生具有豐富的軍隊經驗，他們可以與其他同學分享自己在軍隊中的學習和成長經歷。他們在軍隊中經歷了嚴格的訓練和考驗，培養了堅韌的意志力和優秀的品德；團隊合作。在軍隊中，退伍復學大學生經歷了各種團隊合作的訓練，學會了與他人密切合作、相互支持和協調工作。他們懂得如何在團隊中發揮自己的長處，同時也能夠尊重和傾聽他人的意見，共同完成任務；領導能力。在軍隊中，退伍復學大學生有機會擔任不同級別的領導職務，他們學會了如何激勵和指導團隊成員，有效地組織和管理工作。他們具備良好的決策能力和應變能力，在面對挑戰和壓力時能夠保持冷靜和果斷；自律性。軍隊訓練要求嚴格的紀律和自律性，退伍復學大學生在軍隊中養成了良好的生活習慣和自我管理能力。他們懂得如何合理安排時間、制定目標并堅持去實現，對于學習和生活都能夠保持高度的自律性。

（二）品德榜樣

退伍復學大學生通常具有高尚的品德和堅韌的意志力，他們在軍隊中經歷了各種困難和挑戰，通過堅持不懈和努力奮斗取得了成功。他們在軍隊中培養了自律、責任感、團隊合作和頑強拼搏的品質，這些品質對其他同學的成長和發展具有重要的啟示作用。退伍復學大學生通過他們的言行舉止展示出高尚的品德，他們對待學習和生活都充滿了熱情和執著。[2]他們在面對困難時展現出的堅韌和毅力，激勵著其他同學勇敢面對挑戰，不畏困難。他們對待他人的態度友善、包容，樂于助人，成為校園中的榜樣和引領者。

退伍復學大學生還能夠通過自己的親身經歷和故事，向其他同學傳遞正能量和積極的價值觀。他們可以分享在軍隊中的成長歷程，講述他們如何面對困難、克服挑戰以及取得成功的經驗。這些故事不僅可以激勵其他同學勇往直前，也能夠幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。因此，退伍復學大學生作為品德榜樣，對其他同學的成長和發展具有積極的影響。他們通過自己的行為和經歷，向其他同學展示了堅韌、自律和責任的重要性，激勵著他們追求卓越和克服困難。

（三）領導能力

退伍復學大學生在軍隊中接受過領導訓練，他們通常具備較強的領導能力。在軍隊中，他們經歷了各種領導崗位的挑戰，學會了有效地指揮和管理團隊。他們了解如何激發團隊成員的潛力，分配任務和資源，以及解決沖突和應對緊急情況。這些領導經驗可以在校園中得到充分的應用。退伍復學大學生可以在學生組織、社團或項目中擔任領導角色，帶領團隊完成各種任務和活動。他們懂得如何制定明確的目標和計劃，并能夠有效地組織和協調團隊成員的工作。他們還能夠傾聽他人的意見和建議，鼓勵團隊成員發揮自己的優勢，共同實現團隊的目標。退伍復學大學生的領導能力對其他同學的成長和發展非常寶貴。他們可以分享自己在軍隊中的領導經驗，教導其他同學如何培養自己的領導能力。[3]

（四）國防教育

退伍復學大學生具備較強的紀律作風、端正的學習態度、強烈的責任意識等軍人的明顯特征，是高校大學生的學習典范，是加強大學生思想政治教育效果與影響力的生動教育素材。發揮退伍復學大學生的“溢出價值”，使他們以積極的態度和飽滿的熱忱融入國家安全教育中，積極投身到學院軍訓、軍事理論課等實踐中，勇于擔任擔任新生軍訓助訓教官，能夠充分發揮朋輩激勵作用，在訓練過程中充分發揚在部隊養成的不怕吃苦、堅韌不拔、團結友善的作風，發揮良好的帶頭作用，成為學生的榜樣。

同時，他們還可以參與部分軍事理論、國家安全教育的教學活動，他們具有在部隊學到的專業知識，經過培訓后就可以參與到國家安全教育和軍事理論課的教學中來，能夠充分發揮朋輩教育的優勢，提升教學效果。

（五）心理輔導

退伍復學大學生在軍隊中經歷了各種壓力和挑戰，他們對心理健康和應對壓力的方法有一定的了解和經驗。這些經歷使他們成為了可以在校園中充當心理委員的理想人選。

首先，退伍復學大學生在軍隊中經歷了嚴峻的環境和高強度的訓練，他們學會了面對壓力和困難時保持冷靜和應對的方法。他們經歷過戰場上的緊張局勢和個人的挑戰，因此對于如何管理情緒、調整心態以及應對壓力有著豐富的經驗。這些經驗可以幫助他們成為其他同學的心理支持，提供積極的心理輔導。

其次，退伍復學大學生在軍隊中也接受了一定程度的心理輔導和心理健康教育。他們了解心理問題的常見癥狀和應對方法，具備一定的心理知識和技巧。他們可以運用這些知識和技巧，幫助其他同學識別和應對心理問題，提供專業的支持和指導。退伍復學大學生通常具有較強的傾聽和溝通能力。在軍隊中，他們經常需要與不同背景和經歷的人合作，學會了傾聽和理解他人的需求和問題。這種傾聽和溝通的能力可以幫助他們與其他同學建立信任和良好的溝通關系，為他們提供心理支持和指導。退伍復學大學生具備心理輔導的潛力。他們的經歷和經驗使他們能夠成為校園中的心理支持者，幫助其他同學解決心理問題，提供支持和指導，促進整個校園的心理健康。

三、退伍復學大學生性格發揮積極作用的優化對策

（一）創造包容環境

學校和班級應該創造一個包容和尊重多樣性的環境，讓退伍復學大學生感到被接納和尊重。這可以通過加強校園文化建設、組織多元化的活動等方式實現。提供專屬支持，學校可以設立專門的輔導和支持機構，為退伍復學大學生提供針對性的幫助和指導。這些機構可以提供心理咨詢、學習輔導、職業規劃等服務，幫助他們更好地適應學習和生活。

（二）強化交流與合作

學校可以組織退伍復學大學生與其他學生之間的交流和合作活動，促進彼此之間的了解和互助。這可以通過開展團隊項目、合作研究等方式實現，提高他們的社交能力和團隊合作能力。提供職業發展支持，退伍復學大學生通常有一定的職業規劃和發展目標，學校可以提供相關的職業發展支持，例如組織職業講座、實習機會等，幫助他們更好地實現自己的職業目標。

四、結語

退伍復學大學生在校園中的作用不可忽視，他們的經驗分享、品德榜樣、領導能力、心理輔導和社會責任感都對其他同學產生著積極的影響。為了更好地發揮他們的作用，學校可以采取優化對策，如創造包容環境、提供專屬支持、強化交流與合作、提供職業發展支持以及倡導互相學習。通過這些努力，退伍復學大學生將能夠更好地適應校園生活，為學校的發展和其他同學的成長做出重要貢獻。同時，我們也應該積極歡迎和支持退伍復學大學生，共同創造一個充滿活力和多元化的校園環境。

參考文獻

[1]王林.退役復學大學生在高校國防教育中發揮作用探析[J].北京工業職業技術學院學報，2018，017（004）：84-86，103.

[2]馮衡，姚文飛.思政教育視域下退伍大學生復學適應問題及對策探究[J]. 2020.

[3]趙田田，徐邦璽，郭彤.民辦高校退伍大學生思想狀況與行為特點研究[J].創新創業理論研究與實踐， 2019（5）：2.

（作者單位：南京郵電大學通達學院）