天門優秀傳統文化融入職業院校校園文化的路徑研究

牛德麗 張依蒙 盛一帆

基金項目：湖北省職業技術教育學會科學研究課題“天門本土特色優秀傳統文化融入職業院校校園文化的路徑研究”（項目編號：ZJZB202117）。

作者簡介：牛德麗（1981-），女，河南信陽人，碩士，副教授，研究方向：心理健康教育與咨詢，教育教學管理。

摘要：天門優秀傳統文化和職業院校校園文化建設有著高度的契合點，傳承地方優秀傳統文化與建設職業學院校園文化，共同形成了融合的現實需求與利益訴求，解釋了傳統文化融入職業院校校園文化的必要性。提出天門優秀傳統文化融入職業院校校園文化的現實困境并給出具體的路徑選擇。

關鍵詞：優秀傳統文化；職業院校；校園文化；融合

中圖分類號：G127? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2023）02（c）-0145-05

Research on the Path of Integrating Tianmen's Excellent Traditional Culture into Campus Culture of Vocational Colleges

NIU Deli， ZHANG Yimeng， SHENG Yifan

（Department of Civic Studies， Tianmen Vocational College， Tianmen Hubei， 431700， China）

Abstract： It is essential to incorporate traditional culture into the campus culture of vocational colleges and universities because there is a high degree of compatibility between local excellent traditional culture and that of vocational colleges and universities. The inheritance of local excellent traditional culture and the development of campus culture of vocational colleges and universities jointly lay down the realistic needs and interests of integration. It is suggested that the good traditional culture of Tianmen be incorporated into the campus culture of vocational colleges， and various possible solutions are provided.

Key words： Excellent traditional culture; Vocational colleges; Campus culture; Integration

中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈，習近平總書記提出的關于中華優秀傳統文化的重要論述，是加快推進文化強國的根本遵循。職業院校是教育、實踐和社會服務的重要陣地，是服務地區發展的重要依托。在大學文化項目中推廣中國傳統文化，激發其活力，為弘揚優秀傳統文化提供了一條新的途徑，也是新時期教育的重要內容，對中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展、增強文化自信、促進文化育人功能的實現都具有重要意義[1]。

湖北天門擁有悠久的歷史，歷有“狀元之鄉”“曲藝之鄉”之稱，因茶圣陸羽而聞名，歷史悠久的湖北天門，文化昌盛，世代傳承，形成了具有鮮明特色的地方傳統文化。天門職業學院作為地方高等院校，充分把天門優秀文化融入校園文化建設是一種責任和使命。

1 天門優秀傳統文化融入職業院校校園文化建設的必要性

立德樹人是我國職業院校文化教育的主要思想理念，同時我國傳統社會中的文化教育也是以人生為教育的最終目的導向，引導學生培養健全的人格，這也正是與優秀傳統文化重要的契合點，傳統文化的傳承與專業的發展是完全可以融合起來的[2]。在湖北天門的區域空間內，依托天門職業學院的優質軟件、硬件資源，將其推廣于校園文化之中，可發揮環境育人功能，提高職業院校人才培養的質量和核心素養。

1.1 融合的現實需求

傳統文化的傳承和弘揚是歷史使命和時代責任的全方位融合，而傳統文化的傳承離不開當代價值，無論是文化內容還是精神，都需要對其深層含義進行挖掘，以實現其時代價值。高職院校的校園文化建設要緊緊圍繞立德樹人這一基本思想理念，堅持發揚優秀傳統文化，健全“傳統文化+”課程育人體系，把重視理論學習的“第一課堂”與以實踐為導向的“第二課堂”相結合是高職院校多元發展的必然趨勢[3]。

隨著職業教育體系高質量發展，中華優秀傳統文化與職業教育中縱深融合，職業教育院校立德樹人的內容更加充實。職業院校不斷發展，成為更多學子報考志愿的選擇。不過很多進入職業院校的學生的整體文化成績和紀律性較差，課堂參與的積極性不高，致使課堂教育的效果不明顯，這就造成了職業院校的學子缺乏正確思想引導，整體思想水平較為不穩定，可見及時的價值觀引導對這些學生的培養更為重要。

1.2 融合的利益訴求

就校園文化建設而言，天門文化有著得天獨厚的文化優勢，將其與我國傳統文化融合貫通起來，讓它在潛移默化中發揮教育作用，并將其轉化為一種文化資源。2017年12月，教育部出臺的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中明確指出，“要推進中華優秀傳統文化教育，以文化人，以文育人”。校園文化建設通過對學校特殊的場地，以教育、活動、宣傳等形式，將我國優秀文化的內核集中展現于世，使其有序地傳播，從而在教師和學生中形成更強的影響力和吸引力。將地方優秀傳統文化融入職業院校校園文化的建設中，對于職業院校人才培養，教育教學和時代發展等方面大有裨益[4]。

1.2.1 天門優秀傳統文化融入職業院校校園文化的育人價值

天門文化“敢為人先，敢闖天下”蘊含的責任感和奮斗精神為校園文化的建設提供了豐富的德育資源，新時期高職院校需要這種思想道德品質和思想觀念融入學校的文化建設中，使學生在具有地域特色的優秀傳統文化背景下，能夠妥當地處理好人、自然、社會三者間關系，塑造出高尚的美德。校園文化對于學生來說有著重要的價值導向作用，優秀的校園文化可以幫助學生形成正確的三觀，而錯誤的校園文化甚至會將學生引入歧途，以優秀傳統文化來推動和培育學生群體，讓學生關注社會和國家的未來和命運，承擔起社會責任，讓他們在中國夢的過程中，對自己的行為更有信心。

1.2.2 天門優秀傳統文化融入職業院校校園文化的教學價值

從智育、德育到素質教育，再到全面發展，教育理念都始終保持著與時代共進步的態度。高質量教育已然成為教育發展新目標的新時代，教育理念與教育模式必然也要與時俱進才能跟上時代的需求。為進一步提高教育發展質量，充分利用天門傳統文化的資源，使之滲透高職院校的各個層面、各個環節，這對于教育模式的轉變、教育理念的變革、教育資源的拓展乃至學生素質的綜合提升都有著極其重要的作用。要注重學生的心理需求，不僅要滿足社會發展的要求，更要注重學生的心理需求，把學生的需要統一起來，制訂切實可行的教學方案，使他們在學校的全面培養下，養成良好的心理素質。教學方法的創新實質上是對傳統文化的“兩創”。把優秀的傳統文化通過大學的課堂教學進行傳播，使優秀的傳統文化永駐于校園，并成為學校的“常客”，使學生能更深刻地體會中華優秀傳統文化的獨特魅力和風范，同時也能開闊學生的眼界，鞏固學生的知識庫。天門有著獨特的茶文化和美食文化，職業學院結合地域文化開設茶藝與茶文化專業，鉆研茶學、茶藝、茶道的思想，可在教學與實踐中促進學生發展[5]。

1.2.3 天門優秀傳統文化融入職業院校校園文化的時代價值

將天門優秀傳統文化結合職業院校發展實際出發進行調整，納入學生課程體系，加強對傳統文化的研究，這很大程度地推動了學生對于我國優秀傳統文化的了解，也有助于提高學生的民族自豪感與自信心。我國優秀地域文化不僅包含著鮮明的民族特色，還具備著得天獨厚的資源優勢，因此，將地區優秀傳統文化與院校校園文化建設結合起來，是學生學習、體驗傳統文化的根本。職業院校要充分利用各類媒體傳播先進文化，發揮先進文化的輻射作用，使先進文化得到全面的普及，樹立起良好的公共形象，推動社會的和諧發展[6]。在信息化多元文化的沖擊下，曾經在社會中產生過的極度功利主義、利己主義、絕對主義等不良價值觀念，與中國傳統的優良價值觀念相背離，在一定的程度上蔓延開來，造成了極其惡劣的影響。因此，把本土傳統的優良價值觀融入大學的校園文化建設中，是十分必要和適時的。

2 天門優秀傳統文化融入職業院校校園文化的現實困境

天門優秀傳統文化與職業院校文化教育的融合，是校園文化環境的活力源泉，是校園教育發展的重要力量，更是我國文化軟實力的一大助力。但在這個過程中存在部分困境阻礙著兩種文化融合的進程，如文化融合重要性的理解存在誤區，融入體制有待完善，融入形式單一等。從教學制度上講，把本土優秀的傳統文化融入現有的教學大綱中是一種必然的發展趨勢。

2.1 對融入的重要性認識不足

學生是學校的主體，是學校教育發展的動力來源，也是學校文化建設的支柱力量。職業院校學生的人才培養目標更加傾向于提高職業技能的專業化水平，培養技能型人才。高職院校對中華優秀傳統文化的認知與支持力度不足制約著高校文化與傳統文化的融合度，對于傳統文化在培養學生愛國精神、奮斗精神和創新精神方面發揮的作用重視程度不夠，這就造成了形式主義，只強調形式而忽視內涵，阻礙了優秀傳統文化的融合效果和融入進程。由于目前職業院校人才隊伍的緊缺，課堂教學內容通常慣于專業知識和技能的傳授，忽視了注重培養學生人文精神。青年學生學習能力較強，思想相對活躍，校園文化未能培養學生高度的文化自信和文化自覺，對于傳統文化的學習自覺性不高、意識不強，就會導致其在網絡信息化的沖擊下對外來文化趨之若鶩[7]。

2.2 融入體制機制不健全

高校優秀傳統文化的融合水平低，反映出高校校園體系的不健全。一個健全的校風、教風、學風，是各項活動正常進行的保證，是優良校園環境的溫床，是理想教育效果的保障。而僅對優秀傳統文化的教育效果和教育成效的監督、反饋和評價等方面，很難激發學生的自主研究和學習的熱情；高校校園文化建設，特別是大型的校園文化活動，需要一定的資金投入，但是，由于一些學校還沒有設立相應的資金管理機構，沒有形成縱向的領導和橫向的聯系，沒有學校內部的其他部門的協調合作，這就不利于學校的配套建設和完善。

2.3 融入途徑有待充分發掘

在優秀的傳統文化融入院校校園文化的過程中，融入渠道、融合方式、融合平臺、融合載體等是其中的關鍵性力量。在信息大爆炸的今天，人們對新事物的接受能力越來越強，單純的校園文化和文化形式已不能適應新時期學生的多樣化發展需要，導致了大眾化的文化需求轉變成分眾化的需求，高校文化建設，也當與時俱進，及時應對需求的轉變，增添教育過程中傳統的文化因素，使之更具針對性，更符合高職學生的特點。由于互聯網的迅速發展，學校的體制還不完善，物質文化的發展沒有一個清晰的方向和部署，沒有能夠開發、挖掘具有優良傳統文化特征的教育資源，所以要使其與物質文化的發展相結合，使優秀傳統文化在高職教育中的作用得到充分的發揮，必須不斷完善融入體制，拓展新的融入渠道，創新高校的傳播途徑，以此促進傳統與新媒體的相互融合，為高職教育的融入效果提供了重要的保障。

3 天門優秀傳統文化融入職業院校校園文化的路徑選擇

3.1 聚焦課堂，構建“傳統文化+”課程育人體系

天門優秀傳統文化育人效果的發揮，首先，要加強職業院校師生對于天門傳統優秀文化重要性的認知，加強教師隊伍和管理隊伍對于天門傳統文化的系統學習，理解其中的應有之義，將文化育人與人才培養結合起來，還要把中華優秀傳統文化融入教學工作的方方面面，不斷推進相關制度和課程的建設。其次，要在課程體系中融入傳統文化，充分發揮課程主渠道的功能，建設“傳統文化+”的課程體系，讓以花鼓戲、三棒鼓、碟子小區、天門漁鼓、蓮花落等為代表的天門傳統曲藝文化走上講臺，使課堂教學不僅有理論知識的普及，更有沉浸式的互動體驗。而曲藝文化只有獲得更多年輕人的關注，非遺藝術才能在當代社會煥發生機和活力，才會走得更穩、更遠。最后，統籌校內外資源和力量，不斷強化課堂主渠道作用，把好課程質量關，強化育人效能關。立足行業特點、專業特色和高職人才培養目標，凝練極具建設行業特質的“精技強能、追求卓越，精益求精、止于至善”的卓越工匠精神[8]。

3.2 拓寬傳播渠道，占領網絡輿論高地

拓寬本土優秀傳統文化傳播渠道，高職院校教師和學生是職業教育各項發展成果的重要載體，他們的發展需求呈現出多元化的特點。因此，要充分發掘本土優秀傳統文化的豐富內涵。并積極運用新媒體、新形式，在互聯網上搶占輿論高地，營造具有青春氣息、貼近青年生活的校園文化。新時期學生的個人興趣、教師科研方向、教師和學生的發展需求日趨多元化，所以建立健全的信息反饋機制，不僅有利于提高學生參與的積極性，豐富學生的活動形式和內容，還能活躍校園文化氣氛，激發學校文化的活力[9]。在師生生活與學習中，在對師生文化發展需求滿足的同時，也要營造出以傳承中華優秀傳統文化為目標的文化氛圍，使其滲透到師生生活的方方面面，以傳統促發展，以多元促全面，從而實現校園文化的多方面發展。

當今的大學生正處在一個開放、包容、多元的信息化時代，在新的網絡環境下，信息與知識的獲得途徑是多方面的。從優秀傳統文化中尋找靈感是新時代教育高質量發展的需要。在網站設計、文字編輯、圖片插入、視頻錄制、音頻播放等方面，要把優秀的傳統文化元素與校內外聯系起來，強化線上線下的聯系，充分利用網絡陣地在校園中的宣傳功能，增強各種傳播方式的銜接性、連貫性和互補性，從而擴大其影響力，推動高校校園文化的建設。

3.3 優化人文建設，以天門優秀傳統文化涵養校園環境

中華優秀傳統文化與校園文化融合在一起，就是要以多種行之有效的方式，把中華優秀傳統文化帶到學生們的心中，用優秀的地域文化中的大仁大愛和大德來塑造他們的靈魂。在校園環境的營造上，可以通過對地域文化特征的繼承和創新，使學生在潤物細無聲中體會傳統文化內涵。中華優秀傳統文化與校園文化融合的先決條件是完善的基礎設施，這也是大學中華優秀傳統文化傳承的一個重要載體。校園生活中的圖書館、體育館、宿舍樓、食堂等硬件設施，是文化環境重要的承載對象，對學生文化素養的培育有著重要的作用。所以，要協調二者的關系，創造出具有內涵的文化氛圍、濃郁的人文氛圍，使校園的精神得以沉淀。可將唐朝詩人皮日休、明代竟陵派的開山鼻祖鐘惺、譚元春、清代進士蔣立鏞等名士的教育思想精華，融于校園的營造之中，使學校真正成為師生陶冶情操，修身養德的重要場所，以直觀的形式展現高尚的價值理想。

3.4 加強隊伍建設，完善天門優秀傳統文化的傳承機制

高素質的專業技術人員是高職院校校園文化建設的重要保證。構建健全的教師隊伍，創新地轉換地方文化，挖掘具有時代意義的新的德育資源，這就需要高校之間不斷地加強交流和合作，使人才隊伍的觀念始終處于領先地位，勇于突破，善于運用優秀的傳統文化資源進行創新。

加強各種制度、體系、體制、機制的聯系，構建和諧的育人機制。為廣大師生提供優質的服務，完善的融合機制，突出科學性、人性化、實效性，確保各項制度的建立與發展需要相適應，就需要把制定、實施、落實、完善等各個環節有機聯系起來，一氣呵成，拋棄過時的管理模式、落后的制度觀念、僵硬的教育體制，及時學習、更新、改革、創新，以保證各種制度適應大學的發展。在建立校園文化活動體系的過程中，要細化分工，加強協作，確保設計、協調、溝通、執行、反饋等環節的落實，并對其實施情況進行評價，及時解決問題。總之，加強校辦、黨委、團委、組宣、學工、科研、后勤等各方面的工作聯動，為開展校園活動提供充足的校園保障，以及在磨合中提高工作效率和工作質量，建立長效機制。

4 結語

天門優秀傳統文化是中華優秀傳統文化的一種表現，其鮮明的人民性、創新性和時代性，已成為現代社會的一種重要資源，而職業教育則是推動制造業發展的動力，融入天門的優良傳統文化，可從根本上促進了學生的民族自信心。目前，一些高校的校園文化建設在重點、特色、方向、區分等方面還不夠突出，導致了高校校園文化的融合程度不高，還不能適應新時代的發展需要。因此，要充分挖掘、吸收和運用傳統文化積淀下來的優良資源，才能實現沉淀校園文化的深厚內涵和創建良好的校園文化氛圍。優秀傳統文化為高校發展提供了無窮無盡的精神營養。新時期，必須正確認識優秀傳統文化的價值，強化它與校園文化的整合，形成強有力的合力，挖掘其所蘊涵的當代價值，提高人才綜合素質，增強其對經濟發展的貢獻。

參考文獻

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