大學生文化自信的培育路徑分析

作者簡介：王雪麗（1995，3-），女，山西晉中人，碩士，助教，研究方向：學生工作。

摘要：中國具有5 000年悠久歷史，在這一過程中沉淀了很多優秀傳統文化，這些悠久的傳統文化可謂是較好的育人素材。伴隨著中國教育的不斷深化改革，目前對各個高校的教育教學提出了更高的要求，在現代化教育的發展過程中，大學生是國家未來建設發展的主力軍，各個高校應該高度重視大學生文化自信的培養。一方面，利用中華優秀傳統文化為學生提供豐富的文化自信滋養；另一方面，利用紅色文化為學生提供文化自信的精神支柱；在中國特色社會主義建設過程中，為學生提供更多的發展機會，使他們真正挑起中華民族偉大復興的重擔。為此，該文從文化自信內涵及培養大學生文化自信的重要性入手，簡要闡述當前培育大學生文化自信存在的問題，并為如何培育大學生文化自信提出幾項實踐路徑，確保學生在大學階段形成良好的文化自信。

關鍵詞：高校；大學生；文化自信；重要性；存在的問題；培育路徑

中圖分類號：G12? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2023）04（b）-0156-05

An Analysis of the Cultivation Path of College Students' Cultural Confidence

WANG Xueli

（Jinzhong College of Information， Jinzhong Shanxi，030800，China）

Abstract： China has a long history of five thousand years. In this process， many excellent traditional cultures have been precipitated. These long traditional cultures can be said to be good educational materials. With the continuous deepening of the reform of Chinese education， higher requirements have been put forward for the education and teaching of various colleges and universities. In the process of the development of modern education， students are the main force of the country's future construction and development， and all colleges and universities should attach great importance to the cultivation of college students' cultural self-confidence. On the one hand， they should use the excellent traditional Chinese culture to provide students with rich nourishment of cultural self-confidence. On the other hand， they should use the revolutionary culture to provide students with the spiritual pillar of cultural self-confidence. In the process of the construction of socialism with Chinese characteristics， they should provide more development opportunities for students， so that they can really shoulder the burden of the great rejuvenation of the Chinese nation. To this end， colleges and universities should start from the actual educational conditions of colleges and universities， strengthen the importance and education of the cultivation of college students' cultural self-confidence， and ensure that students develop good cultural self-confidence at the university stage.

Key words： Universities; College students; Cultural self-confidence; Importance; Existing problems; Cultivation path

文化自信對一個國家、一個民族的發展意義重大，因為一個國家、一個民族的發展離不開靈魂，而文化是國家、民族的靈魂所在，即文化興則國運興，文化強則民族強。如果文化自信不高，就談不上民族的偉大復興。大學生作為國家建設的主力軍，可以說是最有生命力的力量。因此，重視培養大學生的文化自信，促使他們真正成為國家建設的主力軍，才能實現民族的偉大復興。

1 文化自信內涵

所謂“文化自信”就是指一個國家、一個民族對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念[1]。歷史表明，一個國家、一個民族要建設文化強國，首先必須具有高度的文化自信。在歷史的發展進程中，悠久的歷史賦予了傳統文化龐大的內容和豐富的表現形式，其中琴棋書畫這些傳統文化滋養了人們的精神世界，然而不同時代衍生出的文化有不同的表現形式，但是中華傳統文化中流傳至今的家國情懷、愛國主義精神始終激勵著中華兒女不斷向前。所以，當前人們對于文化的認識基本上是建立在傳統文化內容之上的，只有對傳統文化具有深刻的認識和理解，才能夠在傳統文化的基礎上進行再創造，如果對于傳統文化的認知只停留在表面，那么將無法更好地弘揚和繼承中華優秀傳統文化。

文化自信是人們在任何時候都能堅定地相信中華優秀文化，堅信中華優秀文化必將成為中華民族偉大復興的重要精神依托，這是對自身文化價值的肯定。然而，在經濟全球化的發展背景下，不同國家的不同文化隨著技術的發展和資本的流入擴散到世界的各個角落。中國隨改革開放不斷深入，中華文化也受到不同程度的影響，而將優秀的傳統文化成為自身堅定的信仰，才能夠有效抵御其他文化的侵蝕。所以，在現代化發展進程中，要進一步強化民族與文化的關系，對中華文化實施創新發展和轉化，進而不斷增強國人的民族認同感和堅定文化自信心。

2 增強大學生文化自信的重要性

2.1 人類文明發展進步需要

文明的發展需要互相交流、取長補短，只有互相溝通、互相學習，才能進一步促進文明的發展。然而，隨著經濟全球化的發展，文化也逐漸趨向多元化，文化作為國家的軟實力，不僅是國家和民族繁榮發展的精神動力，也是提高國際競爭力的重要組成部分。因此，要高度重視文化的發展與進步，才能更好地面對全球性的挑戰，共同邁向美好的未來。各國之間、各民族文化之間應該平等學習、相互交流、相互啟迪。

2.2 實現民族偉大復興的需要

習近平總書記在黨的二十大報告中對“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”作出戰略部署，對“傳承中華優秀傳統文化”提出明確要求[2]。因此，讓學生承擔起文化自信的重任，喚醒大學生的文化自覺，強化新時期大學生的文化自信，是教育引導學生樹立遠大理想和社會主義共同理想的過程。讓學生在弘揚文化、傳承文化的同時，也讓學生不負黨的期望、不負民族的重托，進一步提升自身的文化價值觀，推動中華民族偉大復興的進程。

2.3 培養中國特色社會主義接班人的需要

隨著我國國際地位的不斷提高，中國特色社會主義進入新的發展階段，這是我國社會主義發展進程中的一個重要階段，需要更多的人才作為儲備力量，以切實實現兩個百年奮斗目標。要想為中國特色社會主義事業培養更多合格接班人，就需要讓學生在思想和行動上時刻與時代保持同進步，進一步強化學生的文化自信。

3 當前培育大學生文化自信存在的問題

3.1 學生對優秀傳統文化的認同感較弱

現在的學生在海量化網絡信息的沖擊下，思想行為受到不同程度的影響，隨著時代的發展，優秀傳統文化的傳播隨媒介的變化面臨著前所未有的挑戰。盡管網絡的出現使學生可以在網絡上獲取信息、發布信息、發表觀點，但在海量化的信息中，也不乏一些錯誤的觀點和觀念，使其對中華傳統文化的認同感較弱，如果這一問題得不到妥善的解決，那么在培養大學生文化認同上就會產生一定的負面作用，同時也提高了大學生社會主義核心價值觀的培養難度。

3.2 紅色文化育人效果不明顯

紅色文化既是培養學生民族自信的重要源泉，也是推動中國特色社會主義發展的重要組成部分，因此紅色文化的育人價值是無可替代的。當前，我國大學生在傳統教育模式下普遍形成了重分數、輕文化教育的現象，并且由于紅色文化內容與學生生活接觸較少，很多學生即使學習了解后，也不能做到真正意義上的感同身受，更不能將其內化為自己的人生觀、世界觀、價值觀，以至于很難讓紅色文化成為培養大學生文化自信的關鍵。因此，在紅色文化的教育中，高校應予以高度重視，不僅要在校園文化建設中進行有效的引導和宣傳，更要在各學科的日常教學中進行有效的滲透[2]。

3.3 大學生文化踐行能力不足

大學生正處于樹立人生價值觀念的重要階段，學生的文化往往源于對傳統文化的踐行和認知，當前雖然有部分大學生認識了解傳統文化，但是在意識行為的轉化上卻明顯力不從心。然而脫離行為實踐的文化自信就變成了空想，學生即便有意識弘揚和傳承傳統文化，但卻無法踐行到實處，很多學生大學期間基本上沒有參與過文化交流節或社團舉辦的傳統文化知識競賽，即便有些學生對于傳統文化感興趣也是從影視作品中或文學典籍中淺層了解，并沒有針對文化內容展開深入的研究和學習。由此可見，學生在踐行傳統文化方面的能力還有待提升。

3.4 大學課程設置上不夠完善

目前，諸多高校受到傳統應試教育的影響，在教育教學過程中始終以專業課、理論課、實踐課教學為主，并且在這些課程教學過程中只強調與專業相關的內容，傳統文化方面的知識涉及較少，雖然思想政治課程有所涉及，但是教師基本照搬教材內容對學生進行講解，很少對一些具體的傳統文化及革命文化內容進行深入講解。再加上大學階段的學生學習的科目較多，學生的學習精力也十分有限，在高校課程設置不豐富的情況下，學生基本上除了思政課堂接觸的文化自信的內容外，其余涉及傳統文化的機會不多。所以，專業任課教師高度重視學生文化自信的培養，將文化自信教育內容滲透各門專業課程課堂，才能夠保證學生形成良好的文化自信。

4 提升大學生文化自信的主要內容

4.1 優秀的傳統文化是提升自信的基礎

我國作為具有5 000年悠久歷史的大國，有很多優秀的傳統文化需要學生進行繼承和發揚，然而以中華優秀傳統文化為載體實施文化自信的培養，能夠讓大學生對中華傳統文化產生強烈的認同感。改革開放后，外來文化給中華文化帶來沖擊，所以積極發揮我國傳統文化的作用十分重要。中華傳統文化在5 000年的歷史長河中可謂一顆耀眼的明珠，因為中華傳統文化反映的不僅是民族的精神面貌，更是文化自信的濃厚底蘊和外在表現。大學生作為祖國未來的接班人，是黨和國家發展的后備力量。大學生應當從心里認可中華優秀傳統文化，只有大學生對于中華傳統文化抱有自信，才能夠以寬闊的胸襟吸收外來文化精華，將中華傳統文化通過融合滲透發展為獨具特色的多元文化。為此，培養大學生文化自信，要以優秀的傳統文化內容為主，讓學生對中華傳統文化具有強烈的認同感，使學生真正能夠肩負起時代的使命[3]。

4.2 紅色文化是提升學生文化自信的源泉

中國的紅色文化可謂是黨的一部奮斗史，正是因為有一群有志之士不屈不撓的奮斗，才能夠讓中國真正走上獨立自主的道路上。紅色文化是中國共產黨領導全國人民以馬克思主義為指導，通過不斷結合中國發展實際狀況，在革命戰爭年代形成的具有現實性的精神財富。這一精神財富可謂是有形的，也是無形的，有形的是指在紅色文化中遺留下來的物質文化和遺存文化，而無形的是指精神文化，比如紅色精神文化、紅色道德文化等，這些悠久革命歷史文化中所承載的內容，社會革命實踐孕育出的文化產物，都是以馬克思主義為指導，從革命、建設、改革進程中創造出來的先進文化。比如北大荒精神。如今，在和平年代，學生不需要為糧食及物資發愁，但不能忘卻如今美好的生活是多么的來之不易。所以，為了更好培養學生的民族自信，要引導學生主動學習和了解紅色精神，并主動弘揚和傳承紅色文化，將紅色文化轉變為自身發展的精神力量，為日后積極投身于祖國發展建設、祖國繁榮發展貢獻自己的一分力量[4]。

4.3 社會主義先進文化是提升學生自信的動力

社會主義先進文化是指以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標、發展面向現代化、面向世界、面向未來的、大眾的社會主義文化。高校要培養學生的文化自信，要認識到社會主義先進文化在文化自信中的重要地位。從個人角度來看，社會主義先進文化擁有著先進的文化理念和文化成果；從國家發展維度來看，社會主義先進文化在國家文化軟實力中占據主導地位，不僅能夠提高中國國際地位和影響力，還能在先進文化的引領下進一步提高國家文化的軟實力。所以，將社會主義先進文化作為培育學生文化自信的不竭動力，學生積極學習相關理念及實踐成果，不僅能發揚社會主義先進文化，還能認識社會主義核心價值觀，使大學生為自身發展注入不竭的動力，從而使文化自信能夠深深地根植于大學生心中，助力學生獲得更好的發展。

5 培育新時代大學生文化自信的實踐路徑

5.1 加強高校思政教育

相關研究數據顯示，一些高校實施的思政教育理念相對落后，在教育過程中過于注重技能型人才的培養，忽視了思政育人的重要性，甚至有些院校根本沒有實施“思政育人”的教育工作，促使一些學生雖然專業實踐能力很強，但綜合能力和文化素養仍有待提高。在立德樹人根本任務下，高校要高度重視思政教育工作的開展，通過相關教育教學活動增強學生的文化自信，讓學生能夠滿懷愛國情懷主動融入中國特色社會主義事業中，為中華民族偉大復興不斷奮斗。由此可見，思政教育課程具有重要意義和作用，教師要采取相應的教學方法，不僅要運用正確的理論更好地武裝學生的頭腦，還要利用優秀的傳統民族文化培育學生的思想品質，加強學生的文化認同感，此外，高校思政教師還要積極做好表率，做好言傳身教的工作。深入挖掘中華傳統文化的精髓，讓學生切實感受傳統文化的魅力所在，促使學生能夠自覺地將優秀傳統文化內化于心，外化于行[5]。

5.2 培養社會主義核心價值觀

文化自信是一種信念和信心，社會主義核心價值觀既是對中華優秀傳統文化、紅色文化和中國特色社會主義先進文化的凝練和沉淀，也是增強學生文化自信的核心和靈魂，既是一種信念，也是一種信心。因此，高校要培養學生的文化自信，必須大力培育社會主義核心價值觀，在校風、學風、管理體制、教育改革等方面，把社會主義核心價值觀貫穿于教育的全過程，深入貫徹到教育教學中去，為大學生扣好第一顆紐扣，使學生形成良好的價值觀。因此，高校要成為社會主義核心價值觀的積極實踐者，不斷提高自身的文化自信，通過大力宣傳社會主義核心價值觀，使學生能夠深刻把握和理解其內涵[6]。

5.3 重視良好校園文化環境建設

在培育大學生文化自信上，高校要為學生營造良好的文化環境，因為學生在學校的時間較長，校園文化建設質量的高低會對學生文化自信培養成效產生一定影響，所以，高校要高度重視校園文化的建設。首先，可以充分利用本土的文化資源，豐盈校園內的文化氣息和氛圍。在中華5 000年悠久歷史的發展進程中，一些地方有著不同的文化習俗和自然風貌，各地方高校要充分發揚自身獨特的歷史文化，并展開相應的文化交流活動，促使地方文化能夠在交流中得到更好的豐富。其次，高校營造校園文化氛圍，讓學生從地方文化和文物中，更好地感悟中華傳統文化獨有的文化基因和精神感悟[7]。最后，高校可以利用文物或遺跡，讓學生從中獲取文化資源，紅色文化同樣也是傳統文化資源的重要組成部分，通過組合的形式為學生營造良好的校園文化氛圍，可使學生在這一情境中進一步加強對傳統文化的認同感和歸屬感。

5.4 拓寬文化實踐活動

隨著步入信息化時代，現代大學生很多通過網絡學習一些新的知識，所以，網絡作為新時代大學生獲取信息的主要工具，高校要利用網絡作為紐帶，進一步加快“互聯網+文化”的建設，利用互聯網平臺的資源加快文化創新和發展，打造符合院校發展的文化交流平臺，在平臺上積極弘揚中華優秀傳統文化和紅色文化，并通過微信、公眾號等形式進行文化主題宣傳教育，讓學生在網絡平臺上收獲良好的文化體驗。高校還可充分發揮新媒體平臺優勢，培養學生文化創新力。通過相關調查發現，青少年使用軟件的比重較高，充分表明大學生接受新鮮事物的能力較強，短視頻的發展已經對大學生思想及日常行為產生了不同程度的影響。為此，高校可以入駐各短視頻平臺，在平臺上為學生發布一些優質的民族文化視頻，或者設計開展一些學生感興趣的文化活動，促使文化在新媒介的傳播過程中能夠更為生動形象地呈現在學生的眼前[8]。

此外，高校要積極引進一些先進文化來吸引學生的關注，尋找一些能夠激發學生共鳴的文化節目，如《漢語橋》《百家講壇》等這些文十分接地氣的文化類節目，更容易讓學生接受，在文化的熏陶和影響下學生進一步提高自身的文化自信。

5.5 利用紅色文化堅定學生的理想信念

高校在培養學生文化自信的過程中，絕不可忽視的一部分內容就是紅色文化，要梳理出能夠集中反映紅色文化精華和中國特色社會主義核心價值觀內涵的內容，感悟中華精神實質。比如在高校思政教學過程，要想進一步提高學生的文化自信，需將紅色文化的育人價值和育人功能充分發揮出來，把關于紅色文化專題的內容在思政課上進行深度開發，在一些細節內容上下功夫，豐富教案，利用好信息平臺把蘊藏的紅色文化資源更多地利用起來。比如學習強國平臺，宣傳紅色文化的素材很多，除了時政要聞，還有很多紅色記憶、紅色歌曲，以及紅色故事等，這些都是教師可以運用的紅色文化資源素材。高校還要對紅色文化與新時期的契合點進行深入挖掘，加強融合，開拓創新，促使學生通過相應的學習形成強烈的愛國主義精神，為實現中華民族偉大復興奠定堅實的理論基礎，進而開辟出弘揚傳統文化更為廣闊的疆域[9]。同時，教師要鼓勵學生利用好這些優質平臺，加強紅色文化與思政課結合，讓紅色文化真正走進學生的生活和課堂，促使學生在紅色文化的影響下能夠堅定自身的理想信念，將傳承紅色文化深深根植在心中。

5.6 提高教師的文化素養和教學能力

雖然思政課堂教學是培育大學生文化自信的重要途徑，但是教師才是教育教學活動的組織者，教師文化素養和教學能力的高低直接影響大學生文化自信的培育成效。所以，在高校培養大學生文化自信過程中，高校要高度重視教師的教學能力及水平，不僅要積極為院校教師組織開展相應的傳統文化培訓活動，還要鼓勵教師積極參與相關教育會談活動，通過多途徑地參與一些活動，使其思想教育的文化素養及教學能力得以全面提高。大學生已經具有了一定的辨別能力和審美需求，教師課程內容活動的設置也要緊跟學生的身心發展規律進行，教師要基于學生的實際情況制定相應的教學目標，促使課堂開展的文化自信培養教學計劃能夠順利開展下去，讓學生的思想價值觀念及文化觀念都能得到轉變[10]。

6 結語

綜上所述，作為國家建設和發展的主力軍，高校學生文化自信的培養，不僅是促進國家和民族發展的主動力，更是學生思想品質和精神品質提升的重要內容，因此，高校要培養學生成為社會發展所需的高質量人才，就必須培養學生的文化自信，從加強思政教育、培育社會主義核心價值觀、重視良好的校園文化環境建設、拓寬文化實踐活動入手，促使學生在良好的教育情境中進一步強化文化自信，真正肩負起民族復興的重任。

參考文獻

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