論如何在中學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生音樂鑒賞能力

關(guān)鍵詞：中學(xué)；音樂教學(xué)；音樂鑒賞能力；培養(yǎng)

音樂學(xué)科在教學(xué)的歷史上已經(jīng)存在了很久。隨著中學(xué)教育多元化的展開，音樂教育不斷深化和改革，教學(xué)內(nèi)容也經(jīng)歷了很大的變動(dòng)。從傳統(tǒng)的學(xué)唱歌曲，到現(xiàn)在的培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和審美能力，加深學(xué)生對(duì)音樂的理解，使得音樂教學(xué)質(zhì)量得以升華。在教學(xué)方案實(shí)施的過程中，音樂老師擔(dān)任著引導(dǎo)者的角色。中學(xué)生的思維相對(duì)來說比較活躍，對(duì)于問題的見解比較靈活，對(duì)于音樂的鑒賞和審美肯定各有千秋。這時(shí)候需要音樂老師加以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的審美方向，充分展現(xiàn)出音樂鑒賞對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極意義。

音樂是人類的一種特殊語言，傳達(dá)了人類的各種情感。音樂在加強(qiáng)國家精神文明建設(shè)方面起著不可忽視的作用。學(xué)生通過聆聽音樂，來體會(huì)音樂中的悲歡離合，感受作曲者譜曲時(shí)流露出的情感色彩，在心靈和精神上達(dá)到共鳴。學(xué)生在品味到曲子中豐富的情感后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走入音樂，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生寓情于景，陶冶情操。音樂已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，加強(qiáng)學(xué)生的精神建設(shè)，防止學(xué)生沉迷于低俗音樂中去。

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前所有教育工作的主要內(nèi)容。中學(xué)生思維的發(fā)散，有助于他們所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。在中學(xué)音樂教育中注重培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的能力，可以很好的發(fā)散學(xué)生思維，對(duì)開拓學(xué)生思維邏輯能力

開展藝術(shù)教育工作，不僅能促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，還使得學(xué)生心理得到健康發(fā)展。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，有利于中學(xué)生形成正確的世界觀，提升審美能力，全面發(fā)展。學(xué)生通過挖掘音樂作品中的深層含義來品味精神，吸收精華。

對(duì)于小縣城農(nóng)村等地方的中學(xué)，由于教育局檢查力度不大，針對(duì)學(xué)校開課也是睜一只眼閉一只眼。有的學(xué)校僅僅把音樂課寫入課表里，而實(shí)際上課時(shí)卻用別的主科代替。由于中學(xué)生面臨著高考，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)校和教師都想占用學(xué)生的課余時(shí)間或者其他藝術(shù)課的時(shí)間，以至于許多中學(xué)音樂課暫停，改為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，或者把音樂課當(dāng)作自習(xí)課。這極大地阻礙了學(xué)生音樂能力的發(fā)展，更不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)都是由老師教會(huì)學(xué)生唱幾首曲子，這樣的教學(xué)并不能推進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)生長時(shí)間接受這樣的音樂學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生對(duì)音樂的厭惡心理。此外，還仍有教師照搬教材里的音樂知識(shí)，生硬的給學(xué)生講解，這對(duì)學(xué)生來說，很難提起對(duì)音樂鑒賞的興趣。教師不能把課堂變得太死板，要改變教學(xué)理念，積極適應(yīng)新型教學(xué)方式。

大多數(shù)中學(xué)都不愿意把資金投入到音樂課堂的建設(shè)中去，音樂課堂沒有基本的器材，這樣的環(huán)境怎么才能培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。學(xué)生只靠生硬的圖片來感受音樂器材，這種不帶感情色彩的學(xué)習(xí)，很難讓學(xué)生感受到音樂的重要性。音樂器材的不完善，讓老師的教學(xué)也變得為難，沒辦法更好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

音樂課堂上的教學(xué)內(nèi)容越豐富多彩，學(xué)生們就越期待音樂課的到來，很容易提高學(xué)生對(duì)音樂課堂的興趣。現(xiàn)代的大多數(shù)學(xué)生都對(duì)流行音樂感興趣，在音樂課堂上，教師可以引入流行音樂，和古典音樂形成鮮明的對(duì)比，讓同學(xué)們體會(huì)不同的歌曲元素，潛移默化中接受古典音樂進(jìn)一步提升鑒賞能力。通過各種類型音樂的對(duì)比，學(xué)生更直觀迅速的發(fā)現(xiàn)它們的異同，從而深入了解音樂的魅力。對(duì)于有故事背景的名曲，可以播放一段音頻，幫助學(xué)生更好的感受音樂中的情感。

改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)中以學(xué)唱為主的教學(xué)模式，順應(yīng)新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。音樂教學(xué)要注重理論與實(shí)際的結(jié)合，在品味不同樂器的聲色時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試相關(guān)樂器，進(jìn)一步掌握樂曲的旋律。在學(xué)習(xí)紅歌或者能體現(xiàn)民族精神的歌曲的時(shí)候，要充分展現(xiàn)出作曲者的感情基調(diào)，讓學(xué)生體會(huì)到其中的深刻感情。再多給學(xué)生展示一些音樂，讓學(xué)生獨(dú)自品味其中的情感。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成品味音樂的習(xí)慣，也很好的培養(yǎng)了學(xué)生音樂鑒賞的能力。

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)不僅僅是靠著音樂課堂上老師的引導(dǎo)，還需要學(xué)校加大對(duì)音樂教育的重視，積極開展豐富的音樂藝術(shù)活動(dòng)。例如組織紅歌比賽、樂器才藝展示，觀看音樂劇、音樂劇小品大賽等。這些藝術(shù)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且對(duì)學(xué)生音樂能力的開發(fā)具有促進(jìn)作用。讓學(xué)生切實(shí)走入音樂，傾聽音樂，感受音樂。

總的來說，中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，還需要老師長時(shí)間的悉心教導(dǎo)，以及中學(xué)生的積極配合。學(xué)校也要更加重視中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。作為音樂教師，要積極順應(yīng)教育體制，把握教學(xué)的重點(diǎn)，構(gòu)建有趣有內(nèi)涵的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳惠霞.論如何在中學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生音樂鑒賞能力[J].北方音樂，2019，39（03）：133-134.

[2]張妍星.論如何在中學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生音樂鑒賞能力[J].黃河之聲，2016（08）：48.

[3]劉曉曼.談?wù)勌岣邔W(xué)生音樂鑒賞水平和鑒賞能力教學(xué)的策略[J].中國教師，2020（S1）：181.

[4]葛春先.改革音樂欣賞教學(xué)模式 提高學(xué)生音樂鑒賞能力[J].鄭州工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2021（03）：68-69.

（作者單位：陜西省榆林市吳堡縣吳堡中學(xué)高中部 齊小文）