新工科背景下軍隊院校學員培養模式探索

楊立浩，周志杰，張 琪，鄭建飛

（中國人民解放軍火箭軍工程大學 導彈工程學院，西安 710025）

隨著全球科技產業不斷轉型升級，我國近年來也陸續推進實施了“中國制造2025”“互聯網+”“軍民融合”等國家重大發展戰略，國家經濟發展逐漸進入新常態。在此背景下，開展具有卓越創新創業精神和工程實踐能力的高素質新工科人才培養是社會發展與產業升級的必然要求，也是深化高校工程教育范式改革、助推“大眾創新，萬眾創業”的國家發展戰略和提升國家未來競爭力的重要途徑。

軍隊工科院校主要以為部隊輸送高素質指揮與技術型人才為目標，具有專業特色鮮明、管理規范嚴格和人才出口明確等特點，是我國國防人才培養的搖籃和主陣地。在新軍事變革持續推進和“軍民融合”戰略深入發展的大背景下，軍隊對人才能力的要求也日益提升，卓越創新創業精神和工程實踐能力不僅是地方工科院校人才培養的目標，同樣也成為了軍隊工科院校人才培養的方向。只有培養出“想創新、敢創新、會創新”的新型軍事人才，才能讓國家在未來的新型戰爭中立于不敗之地。研究探索適應新工科要求的學員創新創業能力培養模式，可以極大地提高軍隊院校的教育教學質量，為打贏未來新型戰爭儲備具有卓越創新精神的新型軍事人才，具有重大的軍事和現實意義。本文在深入剖析新工科建設與軍隊院校建設發展關系的基礎上，結合中國人民解放軍火箭軍工程大學（以下簡稱“我?！保┬鹿た迫瞬排囵B的實踐經驗，探索提出了一種面向新工科背景的軍隊院校學員培養模式，研究內容對于同類院校具有一定的實踐借鑒意義。

一 新工科與軍隊工科院校的建設發展

（一）新工科發展理念與軍隊對新型軍事人才的需求不謀而合

新工科建設是引領我國高等教育改革、推動我國邁向高等教育強國的重要戰略舉措，其主要目標可以表述為“主動布局、設置和建設服務國家戰略、滿足產業要求、面向未來發展的工程學科與專業，培養造就一批具有創新創業能力、跨界整合能力和高素質的各類交叉復合型卓越工程技術人才。”軍隊工科院校培養的學員雖然不直接面向社會就業，不能直接通過創業方式服務于國家經濟建設，但他們是部隊一線作戰指揮和武器裝備研發運用人才的主要來源，是維護國家安全、促進部隊建設發展的重要力量。特別是在全球科技產業轉型升級的關鍵時期，人工智能、云計算、機器人、5G 通信和無人機等新興技術蓬勃發展并逐漸開始在軍事領域得到廣泛應用的背景下，甚至可能引發國際政治經濟格局深刻調整并重塑國家競爭力在全球的地位，深刻改變甚至顛覆未來戰爭的樣式、手段和邊界，軍隊院校傳統的工科教育樣式已經難以與新興科技的更新速度相適應。為了更好地適應新軍事變革浪潮，軍隊工科院校同樣需要主動布局，提前謀劃，設置和建設服務國家安全戰略、滿足武器裝備建設發展要求和面向未來戰爭模式的工程學科與專業；同樣需要培養具有卓越創新意識，能夠跨界整合資源，打贏未來戰爭的新型軍事人才，這與國家新工科建設的總體目標和思路不謀而合。

（二）新工科建設為軍隊工科院校教育改革提供了借鑒和參考

新工科理念的提出引起了工科優勢高校、綜合性高校及其他涉及工科專業的各類地方高校的高度重視。它們應聲而動、積極作為，紛紛結合自身的建設發展實際在學科綜合、專業定位、培養目標、辦學條件、機制保障、跨界培養、理念創新和校園文化等各個方面進行了針對性的改革探索和嘗試，并初步顯現了其良好的建設成效，促進了學科專業的建設，提升了人才培養質量。例如，西安交通大學基于新工科建設背景，針對新能源科學與工程專業教學特點，從課程建設和教育教學兩個維度討論了該專業的已有探索和實踐，提出了重視傳統基礎知識、注重多學科的交叉融合和重視實踐交流的教學理念，激發了學生探索興趣，培養了學生的責任感和使命感；中南大學材料科學與工程學院結合新工科建設背景，構建了“因‘材’成才”教學體系，打造了“德‘材’融合”思政課堂，開展了新工科背景下的教學體系研究與實踐，激發了新生的學習熱情，引導新生樹立了正確的人生觀、價值觀和專業觀。在以上新工科建設和探索過程中，各地方院校均積累了大量有益的經驗和做法，形成了一些具有良好借鑒意義的人才培養模式和思路。正所謂“他山之石，可以攻玉”，這些有益的探索和實踐都為下一步軍隊工科院校開展新工科背景下的工程教育改革，尤其是新工科學科專業設置、課程體系建設及教育培養模式改革等方面提供了有益借鑒和參考。

（三）軍隊工科院校教育改革是新工科建設不可或缺的一部分

軍隊工科院校擔負著為國家和軍隊培養各型各類武器裝備研發與運用專業技術人才的重任，是當前部隊一線指戰員、各型各類工程技術人才和武器裝備論證研發人才的主要輸入渠道，是國家工程教育不可或缺的一部分。新工科建設不僅是服務國家發展的強國新工科，也應是充分考慮國家安全和軍隊建設發展需求的強軍新工科，軍隊院校的建設發展離不開新工科建設的指引，新工科建設也需要軍隊工科院校的積極作為。在當前科技產業轉型升級的浪潮中，軍隊工科院校積極開展面向新工科的教育改革，對提升人才培養質量、塑造創新能力意識和打贏未來新型戰爭具有重要意義。

二 新工科背景下軍隊院校學員培養模式探索

（一）瞄準未來，科學調整人才培養目標

培養目標是高等教育人才培養的方向和先導。當前我軍武器裝備正朝著信息化、系統化和智能化的方向飛速發展，主要表現為武器系統規模更加龐大、技術集成的程度更高、涉及的專業更加復雜和操作運用更加靈活等特征。為更好地適應部隊和裝備的高速發展，軍隊工科院校必須在新工科理念的引領下重構工程技術人才培養目標，把培養復合型、創新型和實踐型工程技術人才，服務未來部隊需要，確保打贏未來戰爭，捍衛國家主權安全作為軍校新工科建設的目標理念。如圖1 所示，培養目標的調整主要考慮以下三個方面。

圖1 科學調整培養目標

一是構建多元知識結構。未來戰爭是人才、裝備、經濟、文化和科技等全方位的較量，要想取得未來戰爭的勝利，不僅要培養學員堅實的裝備運用知識、強健的軍人體魄，還要在扎實掌握所學專業理論知識與實操技術的前提下，鍛造學員堅實的指揮管理、軍事技能和人文素養等多學科、多維度的背景知識。

二是打造復合型能力結構。隨著技術的發展進步，武器裝備的科技含量越來越高，不同裝備間組態運用的靈活性也越來越大，學員培養目標如果仍停留在掌握基本原理、能夠操作使用的層面上就很難發揮裝備的最大效能。因此，讓學員能夠根據裝備的實際運用場景科學地調整優化裝備、發揮武器系統的最大效能就顯得尤為重要。這就要求培養的學員不僅要有較強的工程實踐能力，還要具有良好的創新意識和創新能力，能夠綜合運用所學知識創造性地解決訓練、備戰和打仗中遇到的實際問題。

三是鍛造可持續發展型人才。軍隊院校學員到部隊任職后可能會迅速走向不同崗位，不同崗位對人才知識結構的需求又千差萬別。因此軍隊院校人才培養的目標不能局限于學員的第一任職能力，更要瞄準學員未來的職業發展路徑，厚實知識理論基礎，強化自主學習能力，灌輸終生學習理念，培養學員具有嚴謹的科學精神及持續學習提升的能力，以適應軍隊不同單位、不同崗位的任職需求，讓學員具有更好的培養潛力和發展后勁，為部隊的建設發展貢獻更大的力量。

（二）開拓思路，構建“基礎+前沿+創新+實踐”的融合課程體系

課程體系是育人活動的指導思想，是培養目標的具體化和依托，它規定了培養目標實施的規劃方案，是保障和提高教育質量的關鍵。軍隊院校要緊跟新工科教學模式改革步伐，必須緊緊扭住課程體系建設這個關鍵不放松，構建厚基礎、知前沿、懂創新和會實踐的融合課程體系，具體如圖2 所示。

圖2 “基礎+前沿+創新+實踐”的融合課程體系

一是要進一步加強公共基礎課程和專業基礎課程的建設。公共基礎課程不僅能夠為學員專業知識的學習與操作技能的掌握打下扎實基礎，也是學員終身學習和不斷發展的前提。專業基礎課程則是連接公共基礎課程與專業課程的橋梁和紐帶，是公共基礎課程的后延，同時也是專業課程的學習基礎和前提。為更好地適應新工科建設的要求，公共基礎課程與專業基礎課程的課程內容都要根據新工科創新創業能力培養的建設要求進行科學的深化與調整，并根據專業前沿發展情況，適時適度地對基礎課程的內容進行更新，為后續前沿、創新和實踐課程的學習奠定堅實基礎。

二是要引入專業領域的前沿知識。當今的科技進步一日千里，各種新技術、新手段層出不窮。但各院校的專業教材則多是選用幾年前、甚至十幾年前編寫的經典教材。這些教材雖然知識體系完善、內容設置科學，但是經常會出現與技術前沿脫節的情況，甚至會出現教材所學內容是瀕臨淘汰的技術的情況。這在一定程度上束縛了學員的眼界，不利于培養學員創新精神與創新能力，更與新工科建設要培養交叉復合型卓越工程技術人才的要求相去甚遠。要解決這個問題，每年必須要在原有教材的基礎上加入本專業的最新科研進展，讓學員學習的知識與世界的發展相接軌，這樣一方面可以拓展學員的學術視野，另一方面則是為學員創新思維的培養提供溫床和土壤。

三是要開設創新思維培養課程。學員創新思維的培養不僅要依托于傳統課程教學中的創新思維引導，也需要專題式的創新實踐課程來支撐。例如，可以以部隊相關裝備研發項目、歷年“互聯網+”創新創業大賽、機械設計大賽及電子設計大賽等大賽的主題為藍本，以歷屆大賽的優秀作品為樣本，打造部分創新思維培養課程。課程中鼓勵學生大膽思考，曬點子、飆創意，激發學生的創意思維與創新思考力，讓學員在創新實踐中自行體會和理解創新意識、提升創新能力。

四是結合賽事推動實踐轉化。創新創業能力的培養效果最終要用實踐進行檢驗，實踐既是創新能力培養水平的試金石，也是創新能力培育的演兵場。操作層面可以依托各形各類創新創業大賽等時機，結合群眾性練兵比武活動組織全員參與校內預賽選拔，強化創新意識培養氛圍，讓每一個學員都有展示自己創新思維的舞臺，更好地激發創新靈感。這樣一方面可以遴選更優秀的創意作品，另一方面也錘煉了學員的動手實踐能力，培養會創新、敢創新和能創新的新一代軍事人才。

（三）突破壁壘，打造“軍隊院校-地方高校-研制企業-一線部隊”四位一體的軍民融合育人網絡

黨的十九大提出，堅持走中國特色強軍之路，必須以新理念為指引，牢牢把握“五個更加注重”。其中之一就是更加注重軍民融合。新工科背景下，軍隊院校的人才培養也應該緊抓軍民融合這個抓手，協調軍隊和地方各創新要素，形成跨部門、跨區域、跨領域和跨行業的協同育人機制，構建包括軍隊院校、地方高校、研制企業和一線部隊的協同育人網絡。

一是要加強與地方高校的協作交流。邀請地方高校的優秀教研人才到學校進行授課交流，吸收借鑒地方工科院校新工科建設的先進經驗，通過“引進來”促進新型教學方法與手段的不斷發展與完善。同時積極開展校際創新協作，拓展軍地院校的創新平臺資源，讓軍隊院校學員有機會走入地方院校，感受地方院校的創新培養環境，豐富學員的創新手段，通過“走出去”拓展學員的創新視野，鍛造更強的創新能力。二是與相關企業、研究機構展開緊密合作，聘請理論基礎知識扎實、工程經驗豐富的校外專家為本科生做專題講座或指導畢業設計，促進工程應用型人才培養質量的提高。同時鼓勵軍民融合培養的學員到部隊、企業進行交流實踐，自主發現問題，并能夠針對發現的實際技術問題開展相關研究，提供解決方案，著力錘煉學員實踐創新能力。三是深化與一線部隊的溝通調研。軍隊院校學員的出口相對穩定，絕大部分學員的第一任職是一線基層部隊。為了把住人才的出口關，貫徹產出導向的教育理念，要求我們必須動態更新一線部隊對人才能力的需求情況，科學定制培育方案，確保學員的創新能力水平達到部隊的需求。

三 結束語

隨著科技水平的快速發展，人工智能、大數據和物聯網等各種新興技術不斷涌現。這一方面推動了經濟產業的不斷轉型升級，促進了經濟的加速發展，同時也對工科院校的建設發展、工程型人才培養提出了新的要求。為培養與當代科技快速發展相適應的新型卓越工程技術人才，開展新工科建設已經成為工程教育改革與發展的必然方向。作為國家工科院校建設的重要組成部分，軍隊工科院校建設發展的方向同新工科建設的目標理念高度契合。為積極適應國家新工科建設背景，軍隊院校應順應趨勢、主動作為，在堅持軍事特色的基礎上，以創新能力培育為目標，以軍民融合建設為抓手，從培養目標、課程體系、培養模式和保障機制等方面進行科學調整，培養符合時代背景的新型軍事人才。本文在吸收借鑒地方院校新工科建設改革成果的基礎上，結合我校新工科人才培養的實踐經驗，探索建立了一種面向新工科背景的軍隊院校學員培養模式，提出了“基礎+前沿+創新+實踐”的融合課程體系建設思路，構建了基于軍民融合戰略的“軍隊院校-地方高校-研制企業-一線部隊”四位一體和協同育人理念。著力培養軍校學員的創新品質與工程實踐能力，為軍隊打贏未來新型戰爭儲備創新型軍事人才。