新時代出版高質量英語教材的邏輯基礎與實現路徑

［摘要］黨的二十大報告指出，應“加強教材建設和管理”“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。為滿足國家發展大局、教育教學、社會文化發展的需求，英語教材出版單位需要出版和建設符合新時代要求的精品英語教材。筆者結合教材編輯出版實踐，認為英語教材出版單位應從注重編寫編輯團隊建設、建立質量保障機制、構建教材服務體系等多個方面持續發力，還應提高政治站位，落實立德樹人根本任務，完善教材建設體制機制。

［關鍵詞］新時代；教材出版；英語教材

教材是鑄魂育人的重要資源，是學校教育和課堂教學的基本要素與基本依據。高質量的英語教材是落實立德樹人根本任務、發展學生核心素養、實現學科育人的重要載體。黨的二十大報告指出，應“加強教材建設和管理”“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”［1］。為滿足國家發展大局，教育教學、社會文化發展的需求，英語教材出版單位應堅持為黨育人、為國育才，出版符合新時代要求的高質量英語教材。

一、新時代出版高質量英語教材的邏輯基礎

教材體系是高質量教育體系建設的重要內容，是解決“教什么、教給誰、怎樣教”問題的重要載體，也是我國加快推進教育現代化、建設教育強國的關鍵支撐［2］。在新時代，為順應時代發展的新要求，促進新課標頒布后英語學科的發展，英語教材出版單位需要出版高質量英語教材。

（一）歷史邏輯

改革開放以來，國家始終高度重視教材建設，教材管理機制不斷加強，國家也出臺多項政策法規來加強和規范教材建設。2016年，《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》發布，從制度層面明確教材建設是國家事權。2017年，國家教材委員會成立，指導和統籌全國教材工作。2019年，教育部印發《中小學教材管理辦法》，建立健全中小學教材管理制度。2020年，國家教材委員會印發《全國大中小學教材建設規劃（2019—2022年）》，第一次對各學段、各學科領域教材建設做系統設計。2022年，教育部、國家新聞出版署、中央網信辦、文化和旅游部、市場監管總局聯合印發了《關于教材工作責任追究的指導意見》，明確大中小學教材編寫、審核、出版、印制發行、選用使用等各方面的主體責任，切實提高教材建設水平。

（二）時代邏輯

黨的二十大報告提出，到2035年要實現“建成教育強國、科技強國、人才強國、文化強國、體育強國、健康中國，國家文化軟實力顯著增強”。當今世界正經歷百年未有之大變局，為實現中華民族偉大復興，英語教材出版單位需要做好鑄魂育人工作，打造突出思想性、體現時代性的高質量英語教材，使英語教材充分反映中國特色社會主義偉大實踐以及新時代的人才培養要求。

（三）技術邏輯

現代信息技術和互聯網在賦能教育的同時，也給傳統的出版形式、教學模式帶來新的挑戰。現代信息技術的介入與驅動，使學校教育領域中的知識觀念、教學方式、教材形態等發生變革。在新時代，教學環境和教學對象都發生了深刻變化，移動學習成為信息技術發展背景下的教育新態勢，師生通過數字教學平臺開展教學、利用網絡獲取知識已成為新常態。同時，隨著網絡新媒體的發展，全社會對教材的關注達到前所未有的高度，網絡世界中的不同價值觀念相互碰撞也給教材建設帶來前所未有的挑戰。

（四）學科邏輯

《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出，英語對中國走向世界、世界了解中國、構建人類命運共同體具有重要作用［3］。英語學科所具有的跨文化特點可讓學生理解英語語言背后所承載的文化知識、情感態度和價值觀念，促使學生堅定文化自信，形成是非觀念。黨的二十大報告提出，應“增強中華文明傳播力影響力”。高質量英語教材有助于培養學生用英語講好中國故事、傳播好中國聲音的能力，從而增強中華文明傳播力影響力，使中華文化更好地走向世界。

二、新時代出版高質量英語教材的實現路徑

為出版高質量英語教材，英語教材出版單位應從注重編寫編輯團隊建設、建立質量保障機制、構建教材服務體系等多個方面持續發力。

（一）注重編寫編輯團隊建設

1.注重編寫人員遴選

英語教材出版單位要想出版高質量英語教材，編寫人員的選擇至關重要。英語教材出版單位應組建一支高素質、專業化的教材編寫隊伍，注重遴選政治立場堅定、業務水平精湛、學風優良的編寫人員，成立由學科知名專家、教研員、一線教師、資深編輯構成的核心教材編寫組。首先，教材編寫人員需要在教材編寫、使用、研究方面具有深厚的基礎和實踐經驗，確保教材能準確落實課程方案和課程標準要求。其次，由于英語教材意識形態屬性較強，因此教材編寫隊伍還應加入思政領域的相關專家，加強對教材意識形態的把關。最后，英語教材出版單位需要認真考察編寫人員的政治情況和專業情況，以保障英語教材的政治正確性、系統性、先進性、科學性和可操作性。

2.構建良好的編寫機制

《中小學教材管理辦法》對教材編寫人員提出了明確的要求。以北師大版普通高中教科書英語教材為例，教材編寫采用主編負責制，編寫團隊實行集中研究、分組研討、集體決策相結合的工作機制。在教材編寫初期，編寫團隊集中研究和學習相關課程標準，制訂教材編寫方案、教材框架再完成選篇，并編寫教材樣張。在編寫過程中，所有教材內容均經過編寫團隊的充分討論、反復核實、查證，保證教材內容的科學性、準確性。在此期間，編寫團隊成員基于和諧的編寫機制和良好的團隊精神，形成了相互尊重、學術民主的工作氛圍，使得教材編寫工作順利完成。

3.建設復合型編輯隊伍

新時代對教材編輯的素養提出了新的要求，高質量英語教材的出版需要具有良好素養的復合型編輯人才。教材編輯是教材編寫、送審、出版、選用、跟蹤服務的項目負責人，其需要預先策劃、統籌協調、組織推進各項工作，保障各項工作有序、高質量開展。因此，教材編輯需要具備強大的策劃與統籌協調能力、團隊協作能力、信息技術素養和終身學習能力。另外，作為英語教材政治方向的把關人，教材編輯必須有更高的政治素養、更寬的政治視野，具備更強的政治判斷力、政治領悟力和政治執行力，能夠協助、指導編寫人員完成出版工作［4］。在出版工作中，教材編輯應堅持馬克思主義基本原理和習近平新時代中國特色社會主義思想，編輯好英語教材，為英語學習注入新時代內涵［5］。

英語教材的內容并不是英語知識和學習技能的單純羅列，其主題、語篇、活動設計等內容必須遵循知識的邏輯順序與學生的認知發展特點。因此，教材編輯不僅需要具備良好的英語專業素養，而且需要精通英語教學和心理學，能根據不同年齡段學生的生理和心理發展特點，提煉、精選學習主題和語篇，輔以精心設計的學習任務，構建適合教材呈現的英語學科體系。沒有什么書比教材更能體現一個國家和地區的基礎文化和審美水平［6］。教材是立美育美的重要載體，既應當是理念先進、內容科學的，也應當是優美的。因此，教材編輯還應持續提升對教材的裝幀設計水平和自身審美素養。在加強基礎培訓的基礎上，美術編輯和教材編輯應協同發力，在教材圖片選擇、繪圖風格確定、字體選擇、排版樣式選擇、整體裝幀設計等全過程做好全方位審核與把關，設計出以美育人的英語教材。

（二）建立質量保障機制

質量是出版工作的生命線，是新時代對教材出版提出的基本要求。因此，英語教材出版單位應制訂精細化的英語教材發展戰略，加強英語教材出版的全流程把關與審核，要在出版前、出版中、出版后建立常態化的專項質量保障機制。

1.意識形態把關機制

教材建設是國家事權，也是意識形態把關的重要陣地，關乎國家政治安全和文化安全。語言是意識形態的載體，英語教材不可避免地會引進外文語篇或邀請外國編者共同參與教材編寫。因此，在意識形態領域，英語教材尤其需要嚴格把關。

首先，英語教材出版單位應加強黨對意識形態工作的全面領導，全面落實意識形態責任制。在堅持選題備案制的同時，其應嚴把出版導向關，構建黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門分工負責的工作格局，在行政管理、經營管理、選題管理中體現意識形態工作要求，維護意識形態安全。其次，英語教材出版單位應始終堅持正確的出版導向和價值取向。出版價值取向是教材出版工作的“無形之手”，是整個教材出版價值體系的靈魂，是教材出版的出發點和行動指引［7］。在社會思潮多元化的背景下，英語教材出版單位應堅守為黨育人、為國育才的初心，不斷增強和提升把關意識和把關能力，增強價值判斷能力、選擇能力、塑造能力以及防范意識形態領域各種風險的能力，堅決抵制和防范各種錯誤思潮對英語教材的滲透［8］，確保英語教材以立德樹人為導向，傳遞正確的價值觀念。最后，英語教材出版單位還應堅守中華文化立場，精選精編體現社會主義核心價值觀的內容，在英語教材中有機融入中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，用英語講好中國故事，傳播好中國聲音。

2.編校質量保障機制

為保障編校質量，英語教材出版單位需要建立各項制度，加強對英語教材出版全流程的把關與審核。以北京師范大學出版社為例，其在教材出版和重印過程中均嚴格執行多責任編輯制度、“三審三校”制度、專項審讀制度、印前質檢制度等各項制度，明確了相關人員的工作職責以及各個出版流程的操作細則，從不同學科視角和專業領域進行質量檢查和把關，切實提高了教材質量。

3.美術設計質量保障機制

美術設計質量是圖書質量的重要組成部分。英語教材出版單位應建立教材美術設計質量保障機制，確保英語教材的外部裝幀設計和內文版式設計由教材編輯、美術編輯、美學相關專家層層把關，保障教材的內容設計、版式設計、圖片選擇等體現正確的政治站位，且符合大眾審美。

4.常態化的日常通讀機制

不同于普通圖書，教材是按季重印的，其質量提升沒有終點，每次重印都是新的起點。因此，英語教材出版單位在教材重印后還應建立常態化的質量監控和保障機制。

第一，英語教材出版單位應堅持開展日常通讀工作。在每季教材出版后，教材編輯應立刻開展通讀工作，為下一季的教材重印做準備。教材日常通讀自查內容包括但不限于中央明確提出的重要思想理論、重大戰略部署進教材的相關內容，根據課程標準變化所做的修訂，經濟、社會、科技等領域的重要成果與相關數據的更新，有爭議人物或事件的刪改，其他存在錯誤、不合理、過時內容的修改，等等。第二，英語教材出版單位應加強對出版全流程的監控與審核把關，特別注意教材更新和修改時內容的整合性、協調性和一致性，確保重印時不會出現次生問題。全套英語教材是一個有機的整體，其中的內容前后關聯，往往牽一發而動全身。因此，教材編輯進行任何修改都應嚴格核查全套教材，再判斷是否需要進行連帶修改。同時，教材編輯還應同步更新配套數字教材及資源，確保與改動相關的所有內容都完成同步修改。

5.專家咨詢機制

為保證英語教材的科學性、準確性以及其對國家重大方針政策、課程方案、英語課標等內容的恰當落實，英語教材出版單位需要邀請思政領域專家、課程標準修訂組專家、語言教學專家、教材出版專家、一線教師等組成教材咨詢團隊，請專家定期審閱教材，以持續提高英語教材質量。

（三）構建教材服務體系

英語教材出版單位應構建與英語教材配套的品質優良、品類豐富的融媒體服務體系，為教師和學生提供全方位的服務與支持。

1.開發多種配套資源

英語教材出版單位應圍繞英語教材開發多種配套資源，通過一體化數字服務平臺構建涵蓋數字教材、教學理念解析、教材內容分析、教學方法引導、教學過程設計、教學結果評價、測評與備考指導等內容的完整教學資源體系，為師生提供教、學、評的全方位支持。

2.提供教學服務支持

英語教材出版單位不僅是教材內容的提供者，還是教學服務的提供者，是教與學方式變革的推動者。因此，英語教材出版單位應調研教師需求，策劃出版符合地區實際的系統性、個性化英語教材，包括課程標準培訓、教學理念培訓、教材內容解讀、教法指導、教材答疑、主題教研等。同時，英語教材出版單位還可以與學校實驗區共建教學研究共同體，在課題研究、專項指導及跟蹤研究、配套資源建設、課程開發等方面開展合作，為英語教材及其配套服務建設提供系統性、專業性、持續性的支持。

3.健全信息反饋機制

為保證英語教材的適宜性和可操作性，在教材編寫過程中，英語教材出版單位需要面向廣大一線教師、教研員、專家、研究者廣泛征求意見，組織審讀和試教活動，在課堂上檢驗教材使用情況，以了解教師和學生的使用感受。英語教材出版后，英語教材出版單位應通過多種方式，持續調研教材在一線教學活動中的優勢和問題，及時梳理師生反饋意見并開展專題研判，基于此不斷完善教材內容，提高英語教材質量。

三、新時代出版高質量英語教材的思考與啟示

為助力我國的出版強國、教育強國、文化強國建設，英語教材出版單位應提高政治站位，落實立德樹人根本任務，完善教材建設體制機制。

（一）提高政治站位

中小學教材體現黨和國家對教育的基本要求以及社會主義核心價值觀，是我們堅持黨的領導的堅強陣地。因此，英語教材出版單位應牢牢把握教材建設的正確方向，將黨的領導貫穿教材的編寫、審核、出版、印制、發行、使用的全過程。其應結合英語學科特點和內容，使習近平新時代中國特色社會主義思想進教材。首先，英語教材出版單位應明確進什么。其需要通過語篇選擇、活動設計、圖片展示等系統規劃，確保英語教材的內容體現習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。其次，英語教材出版單位要規劃如何進。其需要結合不同學段學生的特點和要求，讓英語課程內容有機融入教材。最后，英語教材出版單位要引導教師教學。其應通過符合學生認知水平的形式，以生動活潑、容易被學生接受的方式設計英語教材，使教師根據教材引導，讓習近平新時代中國特色社會主義思想進課程、進頭腦。

（二）落實立德樹人根本任務

教材工作是一項直接關系到培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的鑄魂工程。新時代英語教材建設應圍繞立德樹人根本任務，在舉旗定向、確保人才培養的底色和成色上下功夫。例如，《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》提出“高中英語教材的編寫應堅持思想性原則，教材的編寫理念、設計思路應突出英語學科的育人價值，有機融入社會主義核心價值觀，將立德樹人根本任務落到實處”，“應以培育英語學科核心素養為宗旨，將學科核心素養的形成和發展貫穿于高中英語教學的全過程”［9］。為此，英語教材出版單位應重點從以下三方面入手，落實立德樹人根本任務。

首先，語篇是英語教材落實立德樹人根本任務的重要載體。英語教材出版單位應精選主題和語篇，有機滲透和融入情感價值觀教育。其要依托主題和語篇對學生開展政治思想、道德品格、責任擔當等方面的教育，幫助學生形成適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。其次，學生完成英語實踐活動的過程本身也是培育核心素養的重要過程。英語教材出版單位應以英語學習活動觀為指導，精心設計融合語言、思維與文化于一體的教學活動，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等英語學習活動，幫助學生發展語言能力、培育文化意識、提升思維品質、提高學習能力。最后，英語教材出版單位應結合學科特色，選取展現中國文化、中國精神的內容，在培養學生的跨文化交流能力的同時，引導學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，堅定文化自信。

（三）完善教材建設體制機制

新時代英語教材出版由粗放式向系統化、精細化、有序化發展，這需要教材監管部門、出版監管部門、出版單位堅持系統思維，協同發力。首先，教材監管部門需要做好頂層設計，系統規劃教材審核、編寫、出版、選用、服務等全流程，完善教材相關審核標準與質量管理規范。其次，教材編寫要求極高、任務繁重，多數編寫人員并非專職從事教材編寫工作，因此，英語教材出版單位需要制訂更多保障和激勵措施。最后，英語教材出版單位應加強教材編寫的相關培訓，推動編寫人員高質量地完成英語教材編寫工作。英語教材出版單位在嚴格落實相關要求、把關教材質量的同時，還應加強英語教材相關的基礎研究。目前，專業研究教材的機構和從事教材基礎研究的人員較少，研究力量較薄弱，其對英語教材建設的指導與支撐能力不足。對此，英語教材出版單位應建設專家型教材研發隊伍，優化編輯人才培養體系，鼓勵教材編輯深入研究教材內容、教材形式、教材使用等多方面內容，助力高質量英語教材的出版。

四、結語

為建設教育強國、人才強國，服務國家發展和社會發展，英語教材出版單位需要出版高質量英語教材。首先，英語教材出版單位應提高政治站位，將立德樹人根本任務理念貫穿教材編寫、理念制定、內容設計、編輯出版的全過程。其次，英語教材出版單位應注重編寫編輯團隊建設，建立完善的質量保障機制，構建專業化、多層次的教材服務體系，保障教材質量。最后，高質量英語教材還需要有科學研究的支撐，因此，英語教材出版單位需要以科研為引領，加強英語教材相關基礎研究，夯實教材編寫、使用、研究的學術基礎。

［參考文獻］

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［7］張恰.教材出版落實立德樹人機制構建與路徑探索［J］.中國出版，2021（01）：38-42.

［8］田慧生.全面推進新時代教材建設再上新臺階：在首屆全國教材工作暨培訓會上的總結講話［J］.基礎教育課程，2020（21）：4-9.

［9］普通高中英語課程標準：2017年版2020年修訂［M］.北京：人民教育出版社，2020.

［基金項目］北京師范大學出版科學研究院課題“基礎教育英語教材意識形態框架研究及國內外英語教材意識形態現狀分析”成果。

［作者簡介］李珍珠（1988—），女，山東濟寧人，北京師范大學出版社（集團）有限公司英語教材編輯。