信息技術對高中學生黨建工作的影響研究

孫劍蕓，馬文博

（甘肅省蘭州西北中學，甘肅蘭州 730050）

當今時代，信息技術發展速度越來越快，在各行各業中的應用也越來越廣泛，在提高工作便捷性和工作效率方面成效顯著。結合信息技術價值和其簡便的操作方式，在高中學生黨建工作中融入信息技術，能夠促使高中學生黨建工作順應時代發展，彌補傳統黨建工作方式的不足，達到提高黨建工作實效性與質量的目的。

一、信息技術在高中學生黨建工作中的功能及作用

（一）為高中學生黨員的培訓提供平臺

在傳統黨建工作過程中往往會開展線下培訓會，但高中學生由于受到上課時間影響，不能參與其中，這也導致這些學生對有些學習內容理解不深，也無法及時補充與學習。信息技術具有覆蓋面廣、時間地點不受限制的優勢，因此可以為高中學生的培訓提供良好的平臺，促使高中學生可以合理調整接受培訓時間，在線上平臺學習有關馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等內容，同時了解黨和國家的路線、方針以及相關政策，在進行政治思想培養的同時，樹立積極正向的黨政信仰。

對于高中學生黨建工作來說，有效使用信息技術能夠團結校內學生黨員與群眾，讓其利用課外空余時間在互聯網上接受培訓，從而加強自身黨政思想建設。黨建培訓平臺的有效利用，還可以讓學生更準確地把握國家政治形勢，明確現階段對人才所提出的要求，為學生成長及思想發展指明方向。此外，信息技術支持下的培訓平臺還會提供黨課教案、黨的思想知識與科目學習及生活相關的聯系等，為學生黨建培訓工作的開展提供豐富資源，因此，也可以稱信息技術是高中學生單元培訓的“大課堂”。

（二）為黨組織與學生黨員及群眾的交流提供通路

與傳統傳播方式相比，網絡信息傳播平臺具有傳播速度快、效率高、形式多樣的特點，因而不僅能夠更為立體地呈現出傳播信息，同時也可以在更短的時間內實現對信息的傳遞，為學生黨建工作的開展提供便利。

第一，信息技術有助于高中學校黨組織了解學生黨員及群眾的呼聲，更全面與及時地掌握學生思想發展動態，使得后期黨組織可以更有針對性地開展思想教育工作。

第二，信息技術支持下的電子黨務可以促進學生黨員與群眾之間的溝通交流，在實現信息資源共享的同時，營造出更為開放的黨建工作環境，使大家更愿意分享自己的觀點與經驗，幫助更多學生黨員樹立正確的思想觀念。

第三，借助信息技術開設網上法律服務站、心理咨詢室，讓高中學生將自己在生活中、教學中遇到的問題傾訴出來，黨組織以及教師在尊重學生隱私的基礎上，為其提供所需要的幫助，消除學生的困惑與心理障礙，從而專心致力于學習之中。由于信息技術在黨建工作中可以起到“橋梁”作用，因此能夠有效縮短黨組織與黨員、群眾之間的距離，提高黨建工作影響力，也讓群眾充分了解黨建工作內容與黨建信息，進而更好地服從相關工作，并完成高中階段的學習。

（三）為高中黨建工作高效開展創造條件

采用傳統方式開展黨建工作時，我們往往需要挨個兒通知相關人員參加培訓，此時若受訓人員有事，就無法獲取培訓信息；當傳遞內容為紙質文件時，需要較長的時間才能夠全面傳遞，影響了學生黨建工作信息傳遞的及時性，如：有些黨員或群眾在未接到黨建活動信息前活動就已經結束了，如此就可能挫傷該學生參與黨建活動的積極性，容易與黨建工作者出現矛盾。而當借助信息技術開展高中學生黨建工作時，由紙質辦公轉變為電子辦公，徹底打破了空間、時間等方面的限制，接受培訓人員可以在平臺上參與培訓活動，與以往無法每場培訓都參與相比，他們的思想覺悟會得到顯著提升；也可以在信息技術支持下與黨組織、黨員、群眾進行溝通交流，在相互了解的基礎上，理解與配合黨建工作人員的工作安排。除此之外，黨員學生還可以通過信息化平臺更快速地查閱到學校黨組織所發布的信息，如在平臺上了解到開展某一黨建活動的信息，從而參與其中，提高了高中學校學生參與黨建活動的積極性，并激發其學習熱情。可見，黨建工作信息化有助于解決傳統黨建工作形式下存在的問題，避免在傳播過程中出現信息傳播時間長、傳播出現錯誤等問題，信息傳播更高質高效，讓學生黨建工作得以順利開展。

二、當前高中學生黨建工作信息化發展問題

雖然如今高中學生黨建工作信息化建設取得了一定的成績，黨建工作呈現出新局面，但是我們也需要認識到現階段黨建工作信息化發展還存在著薄弱環節與部分問題。

第一，相關人員缺少信息化意識。在開展黨建工作過程中，一些黨建工作人員尚未認識到信息技術對于黨建工作的意義，因此缺少足夠的重視。在實際工作過程中沒有將信息技術作為改進工作方法、提高工作效率、提升黨建工作水平等的突破手段。有些工作人員至今尚未利用信息技術傳遞黨務信息、開展培訓教育，影響了黨建工作效率和效果。

第二，高中學校黨建信息平臺建設緩慢。由于對黨建信息化重視程度不夠、缺少經費投入，部分高中學校黨建信息平臺建設速度非常慢，甚至有一些學校尚未建立起黨建網站，其信息傳遞效率較低，學生黨員與群眾的訪問也無法達到最優化，造成了黨建信息資源利用率不高的問題。

第三，教育活動遠遠不夠。眾所周知，學生既是高中學生黨建工作的受眾主體，也是接受教育的主體，只有接受黨的教育與指導，學生才能明確自身發展方向、學校政治教育方向以及學校學科教育重要性，找準學習方向與自身培養目標，為建設優秀黨組織貢獻力量。然而現階段學校借助信息技術所開展的線上教育活動明顯不足，所有黨員、學生聚在一起的時間也非常有限，導致其未能明確了解黨的發展思路，后期學習與黨建工作的開展受到了限制。

三、利用信息技術推進高中學生黨建工作的策略

（一）利用網上黨校，開辟黨員、學生教育新途徑

現階段，國家及各級黨組織都非常重視黨建工作，高中作為人才培養的重要場所，其黨建工作任務也越來越重。學校黨組織需要始終站在學校發展、學生發展的角度，清醒認識學校發展與黨建目標，結合社會發展環境與時代發展情況，理清學校發展思路和學校發展定位，進而做好學生黨建工作規劃。在制訂黨建工作方案與計劃的基礎上，確保全校師生齊心協力，實現上下一心，在深化教育教學改革與學校自身管理體制改革的基礎上，將學生培養放在重中之重，保證學生發展質量。這就要求高中學校黨組織需要借助網上黨校平臺，開辟學校學生教育的新途徑，讓其在接受黨的培養后，更加清楚自身需要遵守的政治理論和思想。

首先，高中信息技術教師需要利用信息技術以及互聯網平臺，借助學校以及相關黨組織和教育部門的力量，搭建起網上黨校，拓展黨課教學時間和空間。

其次，在確定教育新途徑后，需要明確黨課教育內容，以時代發展為依托，做好新時期下國家思想路線、方針以及政策的宣傳，并在網上黨校發布黨的基本理論知識和內容，將黨課由線下轉為線上，使得高中學校黨員、入黨積極分子以及廣大師生都能夠登錄網上黨校學習相關知識。

再次，高中學校黨組織可以利用信息技術建立考試系統，將傳統考試資源和網絡考試資源進行統一整合并合理利用，豐富網上黨校考試庫，學員可以在接受培訓后自主選擇考試，檢測自己對于黨的理論知識的理解情況，為后期學習提供參考。

最后，高中學校黨組織及黨建工作人員可以尋求學校信息技術教師或校外機構的幫助，及時進行網上黨校網站的完善和檢查，避免由于網站出現漏洞而影響高中學校學生培訓工作，讓每一位黨員、入黨積極分子和群眾都可以及時獲取黨的知識，在正確思想指導下學習與生活，促使高中學生黨建工作能夠始終保持生機與活力。

（二）完善管理系統，豐富黨建活動內容

在高中學生黨建工作開展過程中，黨員活動占據的比重較大，多數情況下，本學校學習研究以及上級思想的傳遞也是通過黨員活動實現的，由此可見，在高中學生黨建工作中，黨員活動是不能缺少的部分。基于傳統黨建工作中黨員活動形式較少、內容較為固定且很少進行改革與創新的情況，可以發現黨員活動的具體實施效果對高中學生的影響并不大。為此，信息技術教師要做好黨建管理系統的完善工作，創新高中學生黨員活動形式，發揮黨員活動效果，保證活動所呈現的思想教育效果更加理想。

1.開展知識競賽活動。借助信息技術在網上黨校平臺上舉辦知識競賽活動，競賽內容和黨務知識有關，競賽時間可以根據學生空閑時間靈活安排，但在參賽過程中不得退場、不得打開其他界面，最終贏得黨務知識競賽優勝者可以獲得學校黨組織所發放的證書和獎品。一方面，通過開展知識競賽，可以營造緊張的氣氛，讓高中學生更積極地學習黨務知識、黨的理論內容，從而加深對相關內容的理解，在提升學生黨員思想水平的基礎上，讓黨的思想方針能夠得到更好的傳遞與傳播，也讓更多的學生群眾想要加入黨員隊伍之中；另一方面，通過開展知識競賽，也會讓高中學生感受到黨的魅力，提高自己學習黨務知識的興趣，不僅可以更好地開展知識競賽，也為后期黨建工作開展提供原動力。

2.借助信息技術制作“微黨課”視頻以及“微黨課”視頻大賽活動。學校作為培養學生黨員的組織部門，應通過豐富的活動形式讓高中學生獲取黨的信息，為此，可以利用好信息技術來制作視頻，在視頻中講解黨的思想政策的重點內容，促使高中學生可以在觀看視頻后了解重點內容，并結合自身發展理解和運用相關思想，使學生的思想水平能夠得到提升。在此基礎上，信息技術教師也可以幫助學生運用信息技術來制作相關視頻，講解自己對于黨的知識的理解、黨的思想在自身學習中提供的幫助和指導。通過開展此類活動，讓每一位學生都能夠主動參與，分享自己的所得，促使學生將所理解的思想知識融入學習、工作及生活之中。

3.利用信息技術與互聯網技術的融合，展示本校黨員活動工作。通過在網絡信息平臺上進行展示，與更多的學校黨組織取得聯系，在交流過程中互相學習，取得更先進的學生黨建工作經驗，從而提高學校學生黨建工作建設與管理效率。

（三）搭建交流平臺，促進學生黨員間的交流

信息技術是用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱，其中包含計算機與智能技術、通信技術、傳感技術以及控制技術等，若將該技術與互聯網技術融合起來，則能夠發揮出更大的技術優勢，為黨建工作高質高效地開展提供技術支持。基于此，信息技術教師可以建議黨建工作人員融合信息技術、互聯網技術，做好黨員交流平臺的建設工作。由于高中學生學習緊張，常常難以將所有學生黨員聚在一起，因而傳統高中學生黨建工作過程中經常會出現黨員會議人員不全的情況，此時若信息傳遞不到位，不利于黨員會議的落實和開展。而在信息技術幫助下，高中學校黨組織與信息技術教師及相關人員形成合力，將交流方式與會議方式由線下轉為線上，使黨員交流活動利用學生空余時間進行。在具體建設黨員交流平臺時，高中黨組織需要全面考慮學校的實際情況，做好模塊設計工作，保證黨員交流平臺所呈現的模塊不會重復或遺漏。在模塊建設中需單獨設立展示最新思想的模塊，并將其放置在平臺上較為顯眼的位置，促使學生在進入平臺后，可以了解到最新的思想政策，從而提升自身的思想水平。在每一模塊中都設置評論區，使每一模塊都可以將平臺的交流功能發揮到極致。除此之外，黨組織要選擇專門人員負責交流平臺的維護工作，做好信息、思想政策定期更新工作，確保交流平臺的運行更為穩定和安全。

四、結語

高中是為社會培養人才的搖籃，而黨建工作效果和質量決定著學校發展、教師教學效果以及人才培養情況，為此，高中學校要從學生的發展角度出發，深入挖掘信息技術的優勢，并將其應用在黨建工作之中，在發現并解決傳統黨建工作方式存在的不足后，積極解除黨建工作中的障礙與困難，為學校形成良好的教育氛圍與育人環境提供支持，使得辦學質量、辦學水平和效益得到有效提升，促進教師與學生的共同發展。