加強職普融通試點工作促進高中教育優質特色發展

伍倜

普通高中與中職學校開展職普融通試點，是貫徹落實新修訂的《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱“新職教法”），構建普通教育和職業教育開放銜接的育人新模式，進一步落實立德樹人根本任務的重要舉措之一。2022年，襄陽市開展了第一批職普融通試點工作。參加試點的學校高度重視，工作有條不紊按期推進，5所普通高中的67名學生順利轉換到職業高中就讀。經過一年時間，試點工作基本達到預期目標，也還存在一些不足。比如，參加融通班的學生的文化基礎不牢，轉到中職后文化課優勢沒有體現出來，相比原中職的學生，沒有接觸過專業課程學習，在專業課上需要付出更多的努力。

職普融通要將職業教育應用性強的特點與普通高中教育文化課強的優勢結合起來，拓寬學生成長成才的通道。進一步加強職普融通試點工作，我們要當好“六大員”。

認清三種趨勢，當好“發令員”

我國職業教育制度大刀闊斧的改革，為職業教育發展提供了新的契機。我們務必要認清當前形勢，緊緊抓住機遇，審時度勢，準確判斷，當好起跑的“發令員”。

認清職普融通是貫徹落實新職教法的有力舉措。新職教法在職業教育的內涵、地位、辦學方向等方面有重大突破，明確了職業教育與普通教育具有同等重要的地位。黨的二十大把推進職普融通作為優化職業教育類型定位的重要舉措。當前，職普融通試點工作著力探索優化職業教育發展模式，改變對職業教育陳舊的認識，在促進學生全面發展的同時，深入探索職普融通提高技術技能人才的培養模式，為經濟社會高質量發展提供堅實的技能人才基礎。

認清職普融通是搶抓職業教育改革機遇的具體抓手。黨的十八大以來，我國職業教育的競爭力、影響力和吸引力正在不斷加強，職業教育格局正在發生重大改變。新職教法明確提出，要加快建立職業教育高考制度，增加職業教育本科數量和招生比例，改變過去職業教育出路狹窄的狀況。這對中職學校和學生來說是巨大的機遇，我們一定要提前布局、搶占先機，探索符合學校發展實際、符合學生需求的職普融通機制，讓更多的中職學生能夠接受更高層次的職業教育，為群眾帶來看得見、摸得著的實惠。

認清職普融通是為學生個性化成長提供多元機會。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》中強調，未來職業教育改革的路徑，關鍵能力是基礎，產教融合是重點，職普融通是關鍵，科教融匯是方向。職普融通作為一種全新的人才培養模式，就是要打通職業教育與普通教育之間的壁壘，搭建人才成長的多元途徑。在職業學校開設職普融通班，通過“文化素質+職業技能”的職業教育高考，為學生創造更多的升學機會，讓他們與普通高中的學生進入同一層次的賽道。

轉變三種觀念，當好“指揮員”

在戰場上，指戰員是一支軍隊的“大腦”；在音樂廳，指揮家是樂隊的“靈魂”；在學校，校長就是學校的“指揮員”，必須具有超前的思維和開闊的視野，緊跟時代改革的步伐，順應社會經濟發展變革，轉變思想、辦學和成才觀念。

轉變思想觀念。試點學校的校長要首先轉變對職業教育的錯誤認知，帶動并影響學校領導班子、中層干部跟著轉變思想。只有轉變思想，在工作中開展宣傳、動員才能以情感人、以理服人。職普融通試點并不是簡單地動員一批學生轉入職業高中，而是要結合當前職業教育高考政策，著眼學生未來發展方向，幫助學生實現夢想。

轉變成才觀念。職普融通搭建了人才成長的“立交橋”。普通高考適合對基礎學科比較擅長、有較強抽象思維和邏輯思維的學生。職教高考屬于技術技能型應用教育的范疇，適合具有一定文化課基礎，且形象思維和動手能力強的學生。職普融通幫助學生找到適合自己的成才出路。古人說，三百六十行，行行出狀元。如今社會分工越來越細化，在各個行業中做出巨大成就的人，絕大多數都有自己的一技之長。

轉變辦學觀念。近年來，發達地區的普通高中都在試點職普融通班，在普通高中開設職教班，探索綜合高中發展模式。襄陽市各地各校在政策體系框架內，要積極尋求學校辦學模式改革途徑，抓住機遇轉變辦學觀念。根據職普融通試點效果，襄陽市將進一步擴大試點范圍，支持普通高中開辦職普融通班，擴大規模、提高質量。

提高三個質量，當好“宣傳員”

職普融通的質量決定了試點的成敗。要把職教普惠政策宣傳好，當好宣傳員，吸納優秀的學生加入試點班，在實現學生成長價值的同時，提高整體試點質量。

提高宣傳動員質量。聚焦政策做宣傳，不能引誘欺騙、承諾保證，要充分吸收第一批試點學校的成功經驗。宣傳對象要精準，注重宣傳方式，采取組織家長會、班會、個人談話等多種方式，在第一批試點學生中優選一些同學現身說法，增強宣傳的實效性和吸引力。

提高生源選拔質量。學校在確定宣傳動員對象時就要把好第一關，精準選擇學生。職普融通是一個雙向選擇，有些專業還有身高、體態等要求，學校還要根據測試成績、以往的學習成績情況綜合研判確定名單，努力提高職普融通生源質量。

提高教學銜接質量。職普融通的關鍵是實現教育教學資源的共享融通。普通高中教育跟職業教育在教育教學方式方法上有很大的區別。開展試點就是要探索經驗，為將來普遍推廣探路。市教科院要加強試點學校職普融通班教學安排、教學進度、技能高考備考的統籌，各試點縣（市、區）教育部門要加強對本地試點學校的教學統籌。各學校要以試點為契機，加強研究如何實現不同類型教育教學方法的融通，如何聯合做好職普融通試點學生的教學銜接和高考備考工作，使學生能夠順利完成學習轉換，提高教學銜接質量。

加強三個協調，當好“網格員”

社區網格員是基層社區治理的“眼睛”“抓手”和“觸角”，單獨看是自成體系的一個點，整體看是不可或缺的一個面。每個試點學校都要在試點工作中既做好“點”的工作，即本校的事；還要做好“面”的工作，即整體融通的過程。

加強兩類學校之間的協調。職普融通不是一個學校能夠完成的，需要多方緊密配合，共同努力才能順利完成。比如，有些學校因為教學資源限制，名單確定后無法立即完成學生轉校，還需要在原學校繼續就讀一段時間，學生在過渡期內的教學工作，中職學校要充分參與進來，與普通高中之間協調好教學內容、進度等，同時要準備好轉校工作。

加強試點職高之間的協調。全市職普融通是一個綜合的整體，有一部分學校已經有了一定的經驗，有些學校剛參與試點，試點中職學校之間要加強協同，相互學習借鑒，取長補短，同時還要保持整體工作步調一致。學生選取職高學校時，一定要在規定范圍內融通，各縣（市）普通高中與本地職業高中之間融通，襄陽市城區（含襄州區）的普通高中和職業高中之間融通，非特殊情況不跨縣（市）融通。

加強新生入新班之后的協調。對職普融通班的學生，普通高中和職業高中要給予重點關注。不管到職業學校是單獨編班還是混合編班，都要做好相關工作。學生到了一個新的環境、面對新的同學、新的課程都需要一個適應的過程，需要學校在班主任管理、任課教師管理、學生自我管理中加強關愛和協調。

做好三個保障，當好“勤務員”

各學校領導干部要當好“勤務員”，做家長和學生的貼心人，始終做到心中裝著學生，把對工作的負責、對學生的關愛落實到具體行動上，加強職普融通工作的組織保障、教學保障和安全保障，當好職普融通的“勤務員”。

做好全過程組織保障。組織保障是做好任何工作的第一保障。試點學校要成立工作專班，做到有領導、有隊伍、有計劃、有措施、有要求、有落實，每一件事、每一個環節、每一個學生都要有明確的負責人，要把這種組織上的保障貫穿于整個試點工作全過程。

做好全階段教學保障。普通高考和職教高考對文化課教學的側重點有所不同。因此，學生轉校后不但面臨技能操作的補習，還需要適當結合職教考綱加強文化課學習。試點學校要根據實際單獨編班或混合編班，配備經驗較為豐富的教職工等，教學時間、教學進度、教學質量等方面的保障都要跟上。

做好全要素安全保障。職普融通是個新生事物。雖然有了一年的探索，總體沒有出現大的風險隱患。今年整體規模有所擴大，安全還是重中之重，沒有安全就沒有一切。特別是在動員階段、簽訂培養協議階段、技能課程教學階段等都要把好安全關口。

落實三個“做到”，當好“引導員”

目標具有很強的指向性與引導性，參與開展職普融通試點的學校都要有明確的目標。校長要當好“引導員”，把試點數量朝著預期規模上引導、把工作過程朝著形成機制上引導，把試點質量朝著形成示范上引導。

做到試點規模達到預期。第一批試點規模計劃100人，實際67人參與。雖然現在還是試點階段，但沒有一定的數量支撐，就達不到試點效果。今年，參與試點的學校有所增加，試點中職也有比較充足的學位選擇。所有參與試點的普通高中、中職學校都要加大宣傳力度，爭取今年達到200人左右的規模，為試點分析總結提供足量數據基礎。

做到試點過程平穩順利。各學校要結合本校工作實際，做好職普融通的部署會，制訂計劃、開展宣傳、組織測試和報名，確保一個環節緊扣一個環節，一個流程接著一個流程往前推進，重點做好學生思想問題的預測，做好負面輿論信息的防范，做到不在任何一個環節上出偏差，不在任何一個流程上出漏洞，平穩順利地完成此次試點。

做到試點成果亮點突出。各學校要對第一批、第二批試點學生建立專門臺賬，跟蹤學業情況，定期總結反思，不斷改進教學、備考方式。在技能高考備考上，襄城職高連續幾年都走在了全市甚至全省前列，在備考方面積累了豐富管用的好經驗、好做法。襄城職高要充分發揮示范帶頭作用，攜手其他試點學校，在市教科院和各縣（市、區）教育局的統籌下，加強備考教學經驗交流，形成共建職普融通機制、共享教研資源、共贏備考成果的良好氛圍。今年技能高考結束之后，第一批試點要有亮點，到第二批試點完成技能高考時，全市要形成較為系統的職普融通試點經驗，為后續全面推進職普融通提供第一手素材和示范。

推進職業教育改革，推動職普融通是大勢所趨、時勢所需。黨的二十大報告指出，“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。省及市密集召開產業工人隊伍建設表彰大會、產教融合試點推進大會，研究制定卡脖子技術攻關獎勵意見等政策，這些政策利好是襄陽職業教育改革發展、推動職普融通的東風。湖北省第十二次黨代會賦予了襄陽新的城市定位，襄陽教育必須適應匹配襄陽都市圈的新定位。打造漢江流域教育高質量發展標桿城市，必須解決基礎教育和職業教育發展不平衡的問題，教育高質量發展的標桿就必須破除此強彼弱、長短不均的現狀和困局。推進職普融通是破解襄陽市職業教育發展難題、補齊教育短板、提升職業教育服務經濟社會發展的有力舉措。各地各學校既要旗幟鮮明講政治，也要擔當實干，還要爭先創優，奮力開創職業教育工作新局面。

責任編輯/王娜娜