葉誠
在我讀師范的時候,就喜歡上了冰心贈予葛洛的《愛在左情在右》這首詩,詩中這樣寫道:“愛在左,情在右,走在道路的兩旁,我們隨時播種隨時開花……”現如今,走上三尺講臺,當上教師,我始終相信,教育就是一場愛的邂逅,我愿化為春風暖花蕊,做一個有溫度的教師。
“雞飛狗跳”的初遇。五根手指有長短,孩子們存在個體差異也實屬常態。每次接手一個新的班級,老師就仿佛抽“盲盒”一般。有些孩子是聰明乖巧,有些調皮搗蛋,有些是心智不健全,還有一些是原生家庭不完整。差異地去對待學生,不是歧視,更多的是對他們的一種保護,老師又何嘗不希望所有的孩子都聰明又乖巧,但生活永遠不可能像我們想象般美好。
休完產假回到學校上班,我就遇到了我教育生涯至今為止最大的“挑戰”。那天,我準備好書本和開學第一天的禮物去新班。初次相見,我更多的是新鮮和期待。可還沒有走到新的班級,迎面而來的卻是孩子們拍的桌子聲、尖叫聲,還有其他的喧鬧聲。我的心不禁沉了下來,腳步也似千斤重。因為第一次見面,孩子們對我還有一些敬畏感,慢慢就安靜下來,我隨即開始安排班級的各項事務。大概過了20分鐘,小陳同學才晃晃悠悠來到班級門口。看他吊兒郎當的樣子,我問他名字,他斜倚著教室門咕噥了一句。我讓他站好說話,他狂妄地說:你是誰呀?教室里一片嘩然。
巧妙化解沖突。開學前,小陳同學的前任班主任就友情提醒我:“小陳同學的家庭教育尤為缺失,一年級的時候就‘油鹽’不進,帶壞班上一些孩子,接手這個班,你有挑戰了。”果然如他所說,開學第一天,班上就雞飛狗跳,特別是小陳同學,這么小的孩子也太有“個性”了,不是我這個看起來柔弱的女老師憑班主任的威勢就能強硬扭轉的。
但是想到本學期我給自己訂的目標,我立刻控制住情緒,今天又是開學第一天,盡量不要讓孩子們不愉快。我靈機一動,調侃地說:“帥哥,你不認識我,我可認識你——小陳。今天班上有新的美女老師來教你們,你怎么還姍姍來遲呀?”他沒想到我沒被激怒,竟然還能調侃他,有點不好意思地笑起來了,其他孩子也捧腹大笑。就這樣,孩子們和我這個新的班主任慢慢拉近了距離。
這個缺少安全感的男孩,一直生活在偽裝和防備中,一有情況,就隨時準備攻擊別人,不計后果。但是經過我的觀察,發現這個孩子不會無緣無故去攻擊他人,他愛勞動,自理能力強,運動也特別棒。于是我經常夸他強壯的身體是咱班的寶貴資源,搬水運書、拖地、抬飯盒……小陳同學也感到了一種不同以往的成就感,言行舉止都慢慢變得規矩起來。這學期,他還擔任紅領巾執勤崗,在校門口迎接同學和老師。我常常和他說,你現在是一面旗幟,是榜樣,你一定要做好自己。
我一直相信,孩子親其師,才會更信其道。所以,在和小陳相處的日子里,我更愿意和他做朋友,我們會一起吃午餐,每次有他最愛吃的豆制品的時候,我都會給他多打一點。運動日的時候,我們會一起丟手絹,玩誰是臥底等游戲。慢慢地,他在課上舉手發言,按時完成作業,這個所謂的“刺頭”也成為班級的榜樣學生了。
在孩子的成長過程中,我們一直默默去耕耘,靜靜去等待,用愛去滋養,用愛去陪伴,即使是一株帶刺的花蕊,它也會變得柔軟,在春風化雨中茁壯成長。
責任編輯/周小益