“雙減”視角下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探究

鞏小艷

摘 要：當(dāng)今，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，“雙減”政策的目的就是進一步完善教育教學(xué)，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，爭取更多可支配時間來全面發(fā)展自己。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的精力主要集中在過量的課下作業(yè)和課外培訓(xùn)，使得學(xué)生可支配時間擠壓殆盡，被迫成為只會完成作業(yè)的人。在這種教育模式下，學(xué)生的成長會受到負面的影響，對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生不可忽視的消極影響。但是，社會建設(shè)需要的是全面發(fā)展的人才，并非一個只會考試的人。在這種情況下，“雙減”政策的貫徹落實，便成為推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的“推手”。

關(guān)鍵詞：“雙減”視角下；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐

引言

在“雙減”的背景下，加強課堂教學(xué)是學(xué)校和老師減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的重要措施。新的教育環(huán)境和新的教學(xué)需求，使各初中和廣大師生都要深刻領(lǐng)會這一方針，加強對教育、教學(xué)的監(jiān)督，并通過加強措施，從課堂上要效果，從而達到減負不減教學(xué)質(zhì)量的新要求。

1更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

初中數(shù)學(xué)課程與其他課程相比有著自身的特點。數(shù)學(xué)這一科目有著抽象性的特點，學(xué)生要通過理解概念去提升自己的邏輯能力。所以，初中生在接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。部分學(xué)生由于思維活躍，對于數(shù)學(xué)內(nèi)容非常感興趣，并愿意花時間鉆研數(shù)學(xué)問題。這一部分學(xué)生即使沒有來自家長和教師的監(jiān)督，也能夠自主進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是還有一部分學(xué)生，其思維能力不夠強，對于數(shù)學(xué)概念會表示難以理解，進而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這一部分學(xué)生在課上就不具備學(xué)習(xí)的積極性，在課后更是十分排斥數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師要及時與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)這一課程的態(tài)度，并有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。總體來說，初中階段的數(shù)學(xué)知識并不難，學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念之后，就能夠很輕易地解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題.實現(xiàn)這一目的需要教師做好課前準備工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

2基于優(yōu)化教學(xué)目標提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)目標是教學(xué)的關(guān)鍵，而課堂教學(xué)又是以教學(xué)目的為中心的，能最大限度地減少隨機性、盲目性和模糊性，提高教學(xué)的指導(dǎo)性、針對性和實效性。教學(xué)目的是指在教學(xué)過程中，師生預(yù)期的教育效果和標準。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標主要有兩個方面：顯性的和隱性的。在新課標下，中學(xué)數(shù)學(xué)不僅要傳授數(shù)學(xué)概念、公式、定理等知識，還要注重數(shù)學(xué)邏輯思維，合理運用數(shù)學(xué)知識，以解決實際問題。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生設(shè)定清晰的教學(xué)目標，使他們能夠主動地投入到課堂中去，并運用自己的經(jīng)驗和思考方法來重構(gòu)數(shù)學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)生在課堂上能夠明確自己的任務(wù)。這樣的教學(xué)方式，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，以便逐漸形成了核心素養(yǎng)。

3注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣

隨著“雙減”政策的實施，要實現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果，學(xué)生就必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這能夠讓初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動達到事半功倍的效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)工作時，不僅應(yīng)注重教導(dǎo)初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識，啟發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更要重視培養(yǎng)初中學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”教學(xué)為例，在教學(xué)中，教師必須積極與學(xué)生進行溝通，加強師生互動，通過學(xué)生反饋的信息，了解初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難困惑，從而更好地為學(xué)生答

疑解惑。在“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一知識點中，不僅需要初中學(xué)生理解其中的知識原理，了解其中的知識框架，還需要學(xué)生進行模擬和操練，因此教師將應(yīng)理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行有機結(jié)合，通過實踐練習(xí)，讓初中學(xué)生在實踐過程中有效驗證理論知識，同時對相關(guān)數(shù)學(xué)知識進行深入的思考，使初中學(xué)生的思維得到有效拓展和開發(fā)，增強初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以運用小組合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法，幫助初中學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)習(xí)者能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)習(xí)成果。

4運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)與教育信息化的快速發(fā)展下，現(xiàn)代化的信息技術(shù)和多媒體技術(shù)不斷涌入課堂，成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具。因此，要充分運用和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效能與質(zhì)量。比如，在課堂里指導(dǎo)學(xué)生邊思考邊演算，使整個教學(xué)過程清晰、完整。此外，還可以充分發(fā)揮計算機操作方便、信息展示速度高的優(yōu)勢，展示學(xué)生自主、合作和探究的問題，并將問題進行對比，使每個學(xué)生都能積極主動地參與到課堂教學(xué)中。又例如，采用整體形象強、聲光和豐富多樣的教學(xué)方法，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法（微課、STEM）來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)水平。此外，教師要善于綜合運用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教育資源，指導(dǎo)同學(xué)們運用網(wǎng)絡(luò)資源進行獨立思考、合作探究和互動交流，并對其進行適時、準確評價，實現(xiàn)信息化與課堂教學(xué)融為一體。

5優(yōu)化課后作業(yè)結(jié)構(gòu)

“雙減政策”的推行下，要想提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師對學(xué)生課后作業(yè)的設(shè)計選擇也是十分重要的。此時教師就要摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，選擇最有效最重點的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)，完成數(shù)學(xué)知識的鞏固練習(xí)，拓展遷移。同時，教師也要注重對作業(yè)的科學(xué)評價，旨在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)布形成性評價而不是最終評價。要讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，并在生活中完成數(shù)學(xué)實踐。這樣才能在政策改革之下，保持數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

總之，就我國的教育現(xiàn)狀而言，“減負”政策任重而道遠，但長遠來看，這一政策對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響絕對是積極的。在“減負提質(zhì)”的大背景下，我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)要緊緊跟隨國家教育方針，積極開展“減負提質(zhì)”，切實改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果，只有教育工作者不斷發(fā)掘高效課堂教學(xué)方式，才能優(yōu)化教學(xué)效果，才能讓我國的教育面向未來。

參考文獻

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