創新創業教育背景下中職機械課程教學改革

許崇燕

摘? 要：當今，我國經濟發展十分迅速，在實施素質教育的過程中，教師應充分發揮思政理論對思想個體意識的重要引導作用，并與思想政治理論課共同前行，借助教學協作的放大效應，達到培養個體、塑造人格的教學目標。要實現中職機械類課程課堂教學與思政教育的融合，就必須把握機械類課程教學的特點和思想政治的特點，在機械類課堂上積極引導學生的思想走向正確的道路，使思想政治教育在中國的中職機械類課程教育過程中得到落實。

關鍵詞：創新創業教育背景下；中職機械課程；教學改革

引言

隨著我國社會的不斷進步，國家越來越需要素質高的機械專業的人才，這就為中職院校機械專業的學習提供了很好的就業機會。再說在中職院校的機械課程教學過程中，還是存在著一些問題，阻礙了中職院校對人才的培養，機械專業的老師要利用信息化技術手段對教學模式和講課方式進行創新，以此來提高學生的綜合素質。

1引進信息化教學模式，合理實施網絡教學

隨著中職院校的教改，課程的授課時長越來越少，而隨著機械課程的發展，課程的學習也越來越豐富。過去，老師們畫的是靜止的畫面，沒有立體的感覺，有不完整的缺點，且由于機械課程這門學科的本質，注定了它在學習過程中是枯燥乏味的，而且有些機械部件的外形和圖案比較繁復，老師很難用言語表達，讓人很難掌握，長期下去會影響到學生的學習熱情。而信息化資源如動畫則能將極為繁復的機械部件與結構圖象形象地展現給學生，所以在課堂教學過程中老師可以合理利用動畫、視頻、PPT等多媒體資料進行授課，不僅能引起學生的學習興趣，還能加深學生對所學內容的了解。

2分析學生實際狀況，分層教學，做到因材施教

根據中職生源實際狀況，量身定制教材，確保教學的實效性。首先在思想上和教育觀念上，我們教師要認同因材施教的要求。從師生關系角度來說，要求教師充分了解學生，了解他們的興趣、特長、個性特點，了解他們的思想和情感需求等。只有在師生關系上和諧融洽，才能讓學生接受教師。在教學過程中，真正做到曉之以理，動之以情，教之以法，使不同層次的學生都能發揮自身的特點和特長，提高學生的創新創造能力。其次，我們在教學過程中，根據生源素質因材施教，可開展分層教學。根據學生的基礎和狀況對教學內容進行分層，不同層次的學生，采用不同的教育方法和教學手段，做不同的教學設計，做不同的練習，布置不同的作業等。有針對性的引導學生自主學習和探究，明確學習目標和努力方向，做好職業規劃。注重個體發展，從而實現共同提高，全面發展，真正做到因材施教。

3提高中職院校老師信息應用技能，促進知識轉化

在中職院校的機械課程教學中，很多老師都沒能跟上時代的發展，這些還在用舊的講課方法給學生講課的老師，在機械課程教學中，仍舊使用口述的方式去給學生講述專業內容，老師讓學生多看課本多理解課本，但是很多時候僅憑學生自己是沒有辦法理解透徹課本上的知識的，時間久了，學生不會的知識就會越來越多，漸漸的學生對機械類課程也就失去了學習興趣，不愿意再去學習機械課程。在這種情況下，中職院校的老師就要及時的反思自己的講課方法，對自己的講課方法進行創新，利用信息化技術手段，吸引學生在上課時好好聽講。例如，中職院校可以定期對機械專業的老師進行培訓，教給老師如何使用信息化技術手段來給學生講課，如：制作PPT、制作動畫視頻、建造三維立體模型等；或者是召開交流會讓老師們在一起分享自己的教學經驗和信息化技術學習成果。中職院校也要不斷的提高老師的信息化技術應用水平，這樣才能把信息化技術更好的應用于機械課程教學課堂上。

4加強師生間的溝通交流

在創造性教學的應用中，機械課堂教學最為重要的一點就是學生與學生之間、教師與學生之間的有效溝通，這樣學生的學習能力與綜合素質會得到很大提升。在以往機械課堂教學中可以看出，教師與學生之間的距離較遠，學生對教師“言聽計從”，在很多情況下有問題也不敢向教師提出。創造性教法能夠將這一局限性與問題更好解決，促使教師與學生之間的有效溝通，確保教師與學生形成良好師生關系，而不是上下級關系。比如，在學習測量儀器相關知識時，教師可以采用小組合作的學習方式。小組合作學習方式，需要教師在日常教學中，觀察學生實際學習情況和學習規律，然后將學生分配在適合其發展的小組中，使得每一位學生都能夠參與學習。教師將本節課問題布置完畢后，通過小組的方式對問題進行探究，在這一過程中，每一位學生都可以表達出自身的觀點與看法，在其他學生的闡述中，自身的思維能力也會得到鍛煉，及時發現自身。與此同時，教師必須做好學生的引導工作，幫助學生更好學習。在規定時間內小組進行討論，在討論完畢后，教師可以讓小組中的一名學生展示討論成果。對于每個小組的實際展示情況，教師要及時做好總結工作。在總結評價過程中，教師首先要對學生進行鼓勵，然后委婉指出學生存在的問題，并提出相應完善措施。該種方式更利于學生接受自身的不足，幫助學生糾正錯誤，在未來的學習中，能夠盡量避免錯誤的再次出現。通過溝通交流，教師可以隨時對自身教學進度進行調整，增加學生學習自信心，從而達到更好的教學效果。

結語

綜上所述，在創新創業教育的大背景下，機械課程教學改革是在理論教學的基礎上，創造出設計性、創新性的實驗活動，從而促使學生有效進行分析問題、解決問題，并端正學生的學習態度，進而使得學生的實踐動手能力得到強化。

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