“工程地質勘察技術與方法”社會實踐教學基地建設研究*

黃 河,禇程程,翟曉榮,魯海峰

(安徽理工大學 地球與環境學院,安徽 淮南 232001)

習近平總書記談到關于如何建設教育強國時指出,要把“高質量發展”作為建設教育強國的重要任務。“高質量發展”涉及育人方式、辦學模式、治理模式的全方位革命性變革[1]。安徽理工大學地質工程專業為國家級特色專業和安徽省“卓越工程師教育培養計劃”培養實施專業,2018年通過國家工程教育專業認證,同時入選安徽省專業綜合改革試點專業。“工程地質勘察技術與方法”是地質工程專業的核心課程之一,課程目標要求學生掌握巖土工程勘察技術、分析方法、工程選址與地質評價等專業技術,是一門實踐性很強的專業課程。在“高質量發展”教育理念引導下,“工程地質勘察技術與方法”如何改變“重讀輕用”傳統教學方式,切實加強理論與實踐相銜接,培養專業素質和工程精神兼備的專業人才,成為當前教學研究的重要課題。近年來教育部出臺了多個文件,都非常重視工科專業的實踐教育關注程度,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出“實施工程融合、校企合作、頂崗實習的培養教學模式”的方針,大學生校外實踐教學基地建設成為當前教學改革的熱點[2-3]。實踐基地建設是高校培養高素質創新人才的內在要求和重要課題,有利于培養真正具有較強動手能力和創造能力、具有科學人生觀和高度社會責任感的專業人才[4-6]。社會實踐教學目前正處于探索階段,還存在一些問題,如對社會實踐教學及其作用認識不清、缺少社會實踐教學平臺、缺乏有效的安全保障機制等[7]。本文結合安徽理工大學地質工程專業“工程地質勘察技術與方法”社會實踐課程,從社會實踐教學基地選取入手,探討了“工程地質勘察技術與方法”社會實踐課程的建設。

一、“工程地質勘察技術與方法”社會實踐課程建設目標

(一)課程主要教學內容

“工程地質勘察技術與方法”課程安排在第六學期,40學時。教材選用教育部規劃教材《巖土工程勘察》(中國地質大學項偉、唐輝明主編),教學內容以工程勘察技術與管理制度、勘察技術及成果應用、勘察工作設計、主要工程地質問題分析評價等為重點。課程教學目標是使學生熟悉巖土工程勘察目的、任務、管理制度、行業標準等;掌握勘探工程、原位測試、現場監測等技術數據處理與成果應用等;掌握不同工程巖土工程勘察設計、工程地質問題分析、巖土工程勘察報告編寫等。

(二)社會實踐課程教學目標

作為社會實踐建設課程,“工程地質勘察技術與方法”通過社會實踐教學,增強學生對工程地質勘察意義的理解,提高專業應用能力,加強思想政治教育、工程素質培養和服務社會意識。在社會實踐教學中,將專業教育、價值塑造、素質培養等融為一體,結合工程選址、地質環境治理、地質災害防治、資質管理等實踐內容,充分融入“總體國家安全觀”“環境保護”“減災防災”“遵紀守法”等思政元素,切實提高學生的專業素質、人文素養和家國情懷,做勇于擔當、服務社會的有用之才。

二、社會實踐基地選取原則

社會實踐教學基地要具備基本的安全保障,還要具備穩定性與可持續性,保障社會實踐課程教學的長效機制。“工程地質勘察技術與方法”社會實踐課程在選取社會實踐教學基地時主要遵循以下原則:

(一)安全性

實踐基地最基本的條件就是安全。在選取社會實踐教學基地時,首要考慮基地所處的區位、環境等,不能存在安全隱患;實踐基地要具備開闊的活動空間和適宜的教學場地,便于實施實踐教學;實踐基地要盡量鄰近學校,便于師生安全便捷到達;同時還要考慮社會實踐教學基地安全保障措施等。

(二)實踐性

社會實踐教學重視“理論與實踐并重”。教學基地要能夠滿足邊學邊練、邊學邊用的目的。本社會實踐課程目標就是要讓學生熟悉和掌握各種勘察技術的使用、數據的處理、分析及應用。在選擇社會實踐教學基地時,基地內要具備良好的地質條件、工程要素、試驗設備等,便于學生現場觀察、動手、思考,熟悉各種試驗設備及實際操作,提高實際動手能力和專業分析能力。

(三)社會性

現代高質量專業人才要了解社會、服務社會,社會實踐教學是接觸社會的最便利途徑。社會實踐教學基地要讓學生直面社會,了解本專業主要領域及發展現狀,熟悉專業工作的重要性和社會意義。工程地質勘察工作對工程安全、經濟效益、社會影響至關重要,在教學中可充分融入“總體國家安全觀”“生態環境保護”“中華民族偉大復興”等思想政治元素。

(四)內容緊密性

緊扣“工程地質勘察技術與方法”專業理論和教學目標,實踐教學基地要具備與課程密切相關的工程實物、地質現象、工程地質問題等,在社會實踐教學過程中才能有的放矢,切實把專業理論結合工程實際、地質條件、社會需求等進行具體闡述,把專業應用結合具體工程進行詳細分析,真正實現社會實踐課程“理論—實踐—能力”的教學效果。

三、社會實踐教學基地建設

課題組教師在長期教學過程中對課程目標、教學內容及難點、重點有深刻的理解,對學生專業掌握情況有清醒的認識;對淮南地區地質情況、典型工程、主要地質問題等有準確的把握。基于上述選取原則,“工程地質勘察技術與方法”社會實踐課程選取以下六個社會實踐教學基地。

(一)校內地學綜合實訓基地

校園目前已建成一個設施完備、試驗項目齊全的校內地學綜合實訓基地,涵蓋工程勘察、巖土測試等領域,可以滿足地質工程及相關專業的實踐教學。實訓基地有載荷試驗、靜力觸探試驗、大型直剪試驗、旁壓試驗、工程鉆機、測斜儀、工程物探儀等設備,這些試驗儀器可直接用于現場實際操作、數據采集與處理、工程地質分析等實踐教學,真正實現“理論—實踐—能力”的培養模式。在實訓基地利用各種儀器,邊理論教學,邊動手訓練。實訓基地地處校內,安全保障設施齊全,場地開闊,可以最大程度地保障社會實踐教學的安全。

(二)淮南市建發建筑勘察設計有限公司

淮南市建發建筑勘察設計有限公司距離學校10公里,交通便利。公司主要經營巖土工程勘察、建筑工程設計、工程項目管理等相關技術業務,是淮南市目前唯一具有工程勘察甲級資質的勘察單位。淮南市建發建筑勘察設計有限公司與我校簽訂了校企合作協議,為我校在教學實習、就業創業、社會實踐等方面提供支持。在這里開展社會實踐教學,通過直觀地觀察各種勘探設備及實際操作,可使學生加深專業理解;通過接觸各種地質資料、測試數據、勘察報告等,可使學生熟悉勘察成果及應用;通過了解企業資質證書、質量管理體系、社會經濟效益等,可使學生全方位接觸社會、了解社會。

(三)淮南大通濕地公園

淮南大通濕地公園位于洞山東路舜耕山腳下,距離學校約10公里,交通便利。大通濕地公園是采煤塌陷區經治理后建成,環境優美、設施齊全、人文與自然景觀并存。公園內目前還保留一座廢棄礦井架(經過安全加固)、一排原辦公平房及幾塊介紹展板;北部采煤塌陷積水區、變形區基本保持原狀;中部采煤活動誘發的巖溶塌陷坑部分保留;南側開采后形成的陡坡及治理工程典型,這里地質現象豐富,工程地質問題具體,結合的思政元素直觀,是一處理想的社會實踐教學基地。

(四)淮南市中興路

淮南市中興路是一條連接淮南東部城區和山南新區的核心要道,全長約9公里,紅線寬度60m。中興路最南端距學校僅4公里,交通便利;從南至北中興路分別穿越江淮波狀平原、低山丘陵、淮河南岸Ⅱ級階地、Ⅰ級階地等多種地貌單元及采空塌陷區、巖溶塌陷區、崩塌發育區等特殊地段;道路工程還包含下穿淮南鐵路線立交橋工程、綜合管廊工程、路基護坡工程等,在道路選址、路基勘察、特殊場地勘察、災害治理、特殊工程地質問題分析等方面具有豐富的教學內容和現場實物,滿足“工程地質勘察技術與方法”社會實踐課程的教學要求。中興路兩側較多空曠綠地,為實踐教學提供了便利的場所,可采用邊走邊學、重點觀察、結合工程思考的教學模式。

(五)放牛山滑坡地質災害監測點

放牛山滑坡地質災害監測點,距學校35公里,靠近237國道,交通便利。放牛山滑坡屬人工開采形成的不穩定斜坡,曾經產生過小規模崩滑,坡體寬約200m,高20～40m,坡度較陡。坡體上部目前發育一條圈椅狀連續裂縫(滑坡后緣),長約250m,最寬處近2m,深3～5m,下盤錯動2～4m,西段分叉,形成多層環形裂縫,滑坡隱患點威脅到7處民房30余居民。為有效防災減災,安徽省地質環境監測總站在滑坡體安裝了裂縫計、GNSS地表位移計、雨量計、聲光報警器等監測裝置,實施全天候監測。作為“工程地質勘察技術與方法”社會實踐教學基地,本監測點具有三個方面優點:一是教學內容豐富,可實地開展滑坡體地層、巖性、構造、滑坡特征、巖土體監測的現場調查;二是教學條件好,現場既有介紹展板、監測設備等,又有居民現身說法;三是有利于學生真正體會當前減災防災工作的重要性和緊迫性,增強學生的社會責任感和專業自信心。

(六)南塘公園(水庫)

南塘公園位于淮南市八公山地質公園北側,距學校35公里,交通便利。南塘水庫為小Ⅰ型水庫,正常蓄水位44.50m,總庫容100萬m3,土石壩、排水閘、溢洪道、消力池、排水護坡工程等水利設施一應俱全。南塘公園作為社會實踐教學基地,對于學生學習和掌握水利工程選址、水庫工程地質分析、水壩類型及其主要工程地質問題、水利工程勘察要點、水利工程用途等專業內容提供了良好的物質保障;區內設施完善、交通便利、環境優美,也為開展社會實踐課程提供了良好的安全保障和學習環境。

四、社會實踐教學組織

社會實踐教學與傳統的課堂教學相比有著顯著差別。實踐基地沒有教室、課桌、黑板、投影儀等,環境復雜多樣,因此社會實踐教學對教師和學生提出了更高的要求,才能確保良好的教學效果。社會實踐教學要求教師一定要提前備課,明確實踐教學基地教學內容;講解時要聲音洪亮,并配備擴音器;教師要對教學內容很熟悉。社會實踐教學要求學生在現場要更加專注,仔細觀察、積極思考。社會實踐教學宜采用分組形式、問題導入式教學,有利于學生實際動手操作、現場討論。社會實踐課程在實際教學中還有很多需要研討的問題,只有問題考慮充分,才能保證實踐教學效果。

五、結語

教學基地是開展社會實踐課程的重要基礎,理想的實踐教學基地對于增強教學效果具有重要意義。當然,實踐教學基地只是順利實施社會實踐課程教學的一個重要環節,只有深入挖掘實踐教學知識點和教學組織方式,培養學生專業素養、工程精神,才能真正實現社會實踐課程“學以致用”的教學效果。