高職院校金融管理專業個人理財規劃課程探索與實踐

凌端平

摘?要：高校作為人才培養的主陣地，必須堅持將“立德樹人”作為人才培養方向?！罢n程思政”教育就是將專業課程蘊含的思政元素與思政教育功能融入課堂教學各個環節，實現思政育人和專業育人的有機統一。文章以高職學校金融管理專業為例，對課程思政內涵進行界定，闡述了思政課程與專業課程協同育人必要性研究，個人理財規劃課程為例，探索了金融管理專業課程思政教育實施路徑。

關鍵詞：立德樹人；課程思政；高職院校；協同育人

中圖分類號：F23?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.052

1?課程思政相關研究綜述

1.1?課程思政內涵研究

新時代課程思政建設的提出源于2016年12月召開的全國高校思想政治工作會，2019年10月教育部發布《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》把課程思政建設作為落實“立德樹人”根本任務的關鍵環節，課程思政的主要目標是培養社會主義的建設者和接班人。在學界中一直存在著“課程思政”與“思政課程”關系定位的討論，總結出來二者有以下三方面不同。一是課程內容的不同：思政課程主要是指馬列主義和中國特色社會主義思想等思想政治理論類課程，而課程思政是一種教育理念，是將所有的教學課程都滲透著思政教育理念，將課程與國家民族、社會經濟發展以及正確的價值觀倡導相關聯，對學生進行正確的價值觀引領。二是課程作用不同：思政課程在高校的思政教育過程中起著主力軍作用，課程思政是為解決單一思政課程教育形成“孤島”情況，將各類課程納入思政教育開展全員、全過程和全方位的育人機制。三是課程特點不同：思政課程由于其主要課程是有思想政治類課程組成，有著“單一性”和“理論性”特點，而課程思政具有綜合性、創造性、滲透性和多元性。

1.2?課程思政與思政課程融合發展研究

課程思政與思政課程都是基于為社會主義建設做人才培養，其在政治方向上有著高度的一致性，均以實現“立德樹人”為育人發展目標。高校的育人評價標準體系除專業能力提升外更應關注學生道德品行修養。課程思政與思政課程融合發展是構建大思政格局的主要抓手，對于高校實現育人目標具有重要意義。首先，課程思政與思政課程融合發展適于現階段高校思想政治工作的要求，對于黨掌握意識形態主動權具有重要作用，有利于“立德樹人”根本目標的實現。其次，課程思政與思政課程的融合發展是通過各科教師挖掘課程思政元素，增強學生“四個自信”的有力方式，是堅定社會主義辦學方向的重要支撐。再則，課程思政與思政課程的融合發展是深化教育教學改革的重要推手，通過“三全育人”理念的貫徹落實，以此更高效地完成高校高素質人才培養的使命責任。

1.3?思政課程與專業課思政協同育人必要性研究

“協同”從字面上講，是同步、相互協作的含義。思政課程的育人具有“顯性”特征，專業課課程思政具有“隱性”特征，高校思想政治教育的實現需要“顯性”的思政教育和“隱性”的專業課育人協同配合。在協同育人方面，思政課程與專業課思政都要將“立德樹人”的目標放在首要位置，“立德”是培養學生具有高尚的思想品德，“樹人”是培養學生成為高素質人才。思政課程以馬克思主義理論為指導，引導學生樹立“四個自信”，注重學生的德育教育。在專業課思政中，專業課教師要在思政理論的指導下將學生所學專業的教學標準與行業標準相聯系，將行業要求的職業道德標準融入到專業課課程，幫助學生樹立正確的職業道德。其次，思政課程與專業課程要互相所長，以實現價值引領和知識傳授有機統一。在思政教學中將理論聯系實際，將思政課堂與愛國主義、生態文明以及理想信念教育結合當前社會經濟狀況，使學生樹立正確的價值觀念，勇擔歷史使命。在專業課思政中以德育為基點，將“三觀”教育、“科學精神”和“工匠精神”聯系起來，以行業精神支撐專業課學習。第三，思政教育與專業課思政的統一是大學生適應社會全面發展的需要。新時期社會發展日新月異，大學生不僅需要健康的身體素質和專業的技術能力，還需要過硬的政治、道德以及心理素質。思政課程與專業課思政協同育人，有利于提升大學生的綜合能力，使其更好地適應社會發展。

2?思政教育元素融入高職金融管理專業課程路徑探索

2.1?課堂教學平臺切入社會主義核心價值觀，樹立學生正確三觀

高職院校金融管理專業教育主要是向社會輸出基層金融從業人員，金融管理專業教育應含有愛國、誠信、敬業、法治、友善以及風險防范等社會主義核心價值觀內容。在愛國主義教育方面，專業課教師的課堂講授可以結合中國金融發展史，特別是改革開放以來中國金融行業發生的巨大變化，增強學生民族自豪感和愛國意識，提升對金融行業發展的信心，樹立投身金融行業的使命感。在誠信、敬業、法治、友善以及風險防范教育方面，結合社會和行業情況，對大學生進行誠實信用教育和行業法律法規教育，遵守社會公約。金融是一個涉及經營風險的行業，在授課過程中加入與大學生相關的“校園貸”案例，加強學生的風險防范意識，培養學生對金錢和物質的正確認識。

2.2?課外活動平臺切入行業企業文化，提升學生職業認同感

2017年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，“要重視和加強第二課堂建設”。金融管理專業的“課程思政”建設也應充分利用第二課堂對學生加強思政教育。一方面，高職院?？梢怨膭顚W生積極參加金融行業企業所舉辦的證券投資大賽、銀行綜合技能大賽、投資理財大賽等這些課外活動，使得學生不僅能夠檢測自身所學知識運用程度，也能拓寬自身的知識層面。另一方面，高職院校依托校企合作平臺邀請金融行業專家為金融管理專業學生提供實訓指導、舉辦金融方面專題講座或者面對面交流等形式，讓學生領悟金融行業工作真諦，提高學生的實踐技能和綜合素質，并對學生進行職業生涯規劃引導。再則，高職院校也可將金融專業“訂單班”企業文化“搬入”校園，在實訓室建設上做好金融企業文化宣傳，增強學生對金融行業企業文化認同。

2.3?實訓實習平臺切入職業道德理念，培養學生崇高職業精神

行業道德規范建設是一個行業的立業之基，而個人的道德建設是一個人的立人之本。金融行業面臨的最大風險是道德風險，與從事金融行業的業務人員的道德素質有著緊密的關系。近年來，金融行業屢屢出現票據虛造、虛假理財、假存單、P2P詐騙以及騙保等案例，究其原因，除了由于監管層監管不力之外，更主要的是由于金融服務人員的道德迷失。因此，高職院校在開展實訓實習環節，應借助與金融管理專業相關的校企合作平臺，讓學生在崗位實習階段能夠深入到金融行業企業實習工作感受真實工作場景，并在金融企業崗位實習過程中讓學生熟悉金融行業職業道德準則，強化學生對該行業企業職業素養和職業道德操守認知，培養學生高尚的職業精神。

3?個人理財規劃課程思政教學實踐實施路徑案例分析

個人理財規劃是金融管理專業的核心課程。該課程旨在培養學生的理財思維，掌握正確的理財理念，了解理財策劃的基本原理和實務知識，熟悉各種理財產品和工具，引導學生將理財基本知識運用于實踐和生活，培養良好的理財習慣，具備從事理財職業的基本知識和技能。本課程內容包括個人理財概述、貨幣時間價值、家庭財務報表編制及分析、現金規劃、住房規劃、投資規劃、保險規劃、稅務籌劃、子女教育規劃、養老規劃、財產分配與傳承規劃等的綜合應用。教師通過課堂教學、第二課堂以及實訓教學方式，引導學生對理財規劃內容進行學習，使得學生能夠掌握理論知識，熟練各類規劃的業務操作，培養學生職業技能，增強學生職業素養。

3.1?注重第一課堂思政育人效果，深入挖掘課程內容思政元素

經過對個人理財規劃課程各項目章節內容剖析，該課程的思政元素主要包括了學生正確的理財觀、家國情懷意識、風險防范意識、法治意識和尊老敬老意識等，具體見表1。在授課過程中，創新教學方法將思政教育于無形中引入課堂。在課堂中，教師結合中國當前實際、中美貿易戰以及疫情期間我們國家出臺的各種財政金融政策，樹立學生的政治意識和大局觀。結合大學生“校園貸”案例、新版個人所得稅政策以及《民法典》內容，提升學生防范意識和理性消費觀念，倡導學生遵紀守法。以養老規劃為例，傳遞尊老敬老觀念，讓學生感恩父母。在具體授課方式上，采用信息化教學手段，通過運用學習通、QQ以及微信等信息化工具將教師活動與學生活動緊密聯系起來，讓學生真正參與課堂討論國家和社會關注問題，由課堂讓學生獲得更多的對國家、社會以及家庭的價值認同。同時變革考核方式，改變以往單一以期末考試成績為最終成績的方式，將考核評價變成一種激勵機制。結合課堂互動、課后作業、小組作業以及仿真系統等幾方面給予學生評分，激勵學生多學多做多得分。

3.2?發揮第二課堂作用，實現課程全方位、全過程思政育人目標

教師在個人理財規劃課堂之外，鼓勵學生參加由金融行業指導委員會舉辦的全國證券投資大賽、銀行綜合技能大賽、金融科技創新應用大賽等賽事，在這個過程中學生能夠真正將金融理財投資知識運用到實踐，也對未來從業所要掌握的理論知識和實踐技能有更深的理解。此外，利用學生課余實踐邀請商業銀行、保險公司、證券公司理財經理為學生開展相關行業講座，通過講解當前理財行業當前形式、發展前景、理財人員工作素質和技能要求以及不同金融企業文化，使得學生能夠提前熟悉金融理財工作內容，熟悉企業文化，增加對金融理財工作崗位的認知認可。

3.3?強化實訓實習平臺育人功能，提升課程思政實踐高度

按照當前個人理財規劃教學實施計劃，該課程設有一周的實訓環節，在一周的實訓課程設計中教師要求學生結合當前經濟形勢制作各項人生理財規劃展板，通過在校園報刊欄展覽向全校師生普及人生理財規劃內容，提高學生學習該課程的成就感；同時，教師要求學生根據所學理財規劃知識，制定自己家庭的理財規劃，以此提升學生學以致用能力。利用職業院校職業活動周機會，金融管理專業教師同學生一起下社區，為社區居民宣傳金融理財投資和金融防詐騙知識，增強學生社會責任感。

4?結語

新時代的今天，踐行好“立德樹人”的根本任務需要思想政治教育與專業課思政教育協同并進。個人理財規劃課程思政將會跟隨時代背景和專業發展不斷推進教學改革，強化思政教育在專業課育人作用，在提升學生專業技能的同時做好學生價值引領。

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