為孩子一生奠基
——幼兒德育工作的實踐探索

○ 定興縣幼兒園 王來平

在人生的起步階段，幼兒期不僅是智力發展的敏感期，也是幼兒個性品德孕育的萌芽期，更是影響和塑造個人性格的重要時期。幼兒德育，可從以下幾方面進行探索推進。

1.生活教育。我們積極踐行“生活即教育”的理念，將德育貫穿于幼兒的一日生活中，引導幼兒在與同伴、成人交往的過程中，了解人與人、人與社會、人與物之間的關系，了解一定的行為準則，逐步養成良好的行為品質。如我們在晨間接待環節設置“禮儀小明星”，由幼兒輪流值日，幼兒很好地掌握了日常禮貌用語,體驗到服務他人的樂趣；午餐時，培養幼兒不掉、不撒、不剩飯菜的習慣，教育幼兒愛惜糧食，尊重他人的勞動；上下樓梯時，教育幼兒守秩序，不推不擠，禮讓他人；利用每天的洗手環節，培養幼兒的自理能力，養成遵守秩序、講衛生、節約用水等良好習慣。

教師積極創編德育兒歌，如《值日生》《愛護小樹苗》《講衛生》《走樓梯》等，引導幼兒在說唱兒歌中養成良好的行為習慣。

2.創新實踐。幼兒德育工作是一項復雜的創造性勞動，只有充分發揮創造性，以研究者的姿態投入工作，才能把工作做好。我園創新開展了以“國旗下我長大”為主題的“八小”大擂臺評比活動，即：環境保護小衛士、助人為樂小雷鋒、熱愛勞動小能手、無私奉獻小標兵、拾金不昧小模范、遵守紀律小先鋒、愛學會學小博士、文明禮貌小明星。我們采取家園溝通、幼兒自評、幼兒互評的方式，評出每周的小標兵、小擂主，在每周一的升旗儀式上進行表彰，激發幼兒的進取精神，將孩子個體的自覺意識轉變為幼兒集體的自覺意識，從而使全園幼兒道德意識的培養形成一種良性循環。

此外，我園定期開展節日（節氣）“六個一”（一幅圖畫、一個故事、一首兒歌、一首歌曲、一次集體教育活動、一次社會實踐活動）教育，如“學習雷鋒 愛暖童心”“最美三月 感恩母愛”“迎國慶 愛祖國”等系列活動，均取得了很好的教育成效。

3.家園合作。幼兒的品德教育離不開家長的理解與支持，因此，我們積極探索家園合作、同步教育，搭建多種平臺進行家園溝通，比如家長園地、《家園共育導報》、園長接待日、家長開放日、家長助教日、微信平臺等。

我們定期組織親子活動、家教知識測試，定期舉辦家教講座，通過家訪了解每個幼兒的個性特點、生活習慣、家庭環境及教養方式，以便有針對性地進行養育觀念的宣傳與教育，幫助家長樹立科學育兒觀。此外，我們還積極為家長提供衛生保健、心理健康、科學育兒知識咨詢，通過充分挖掘、合理利用家長資源，爭取更多家長的參與和支持。

幼兒德育是為幼兒終身奠基的重要工程，關系到未來社會的健康、和諧、可持續發展。幼兒教師要做好模范引領，從設計好德育游戲、講好德育故事入手，深化家園合作，有效培養幼兒良好的道德品質和行為習慣。