許文捷
新課標下的小學(xué)美術(shù)課時增多,內(nèi)容豐富,課本圖片顏色豐富,符合小學(xué)生喜愛鮮艷顏色的心理特點,還有簡單的折紙。從線講起,講到各種形狀,內(nèi)容系統(tǒng)全面、循序漸進,體現(xiàn)了教育部對小學(xué)生美術(shù)的重視。然而新課標的教學(xué)方法還需深入探索,本文從課時安排和問題引導(dǎo)方面展開論述,以供參考。
一、靈活課時,調(diào)動感官
新課標下的小學(xué)美術(shù)課本具有過渡自然、注重引導(dǎo)的特點,教學(xué)時應(yīng)貼合教材安排。小學(xué)生處在發(fā)展美術(shù)欣賞力的啟蒙期,而且思維跳脫發(fā)散,他們對于美的天然的鑒賞力體現(xiàn)了每個學(xué)生珍貴的獨特性,也體現(xiàn)了學(xué)生蘊含著的無限潛力,所以在教學(xué)時應(yīng)保護這種天然的感覺,靈活安排課時,選擇學(xué)生當(dāng)下感興趣的題材,并且貼合實際生活。例如可以在上課前讓學(xué)生在第五課“畫汽車”、第六課“漂亮的建筑”和第七課“美麗的天空”之間選擇,這些課時彼此較為獨立,課時順序可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)情靈活安排,使其主動思考,提高他們在課堂活動中的參與度。
二、富有新意,注重引導(dǎo)
新課標下的小學(xué)美術(shù)課本有許多指導(dǎo)性的問題,是課程的指向,如“說一說”“想一想”“評一評”,這起了課程骨架的作用,可以作具體問題的參考。新課標下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)富有獨特審美力和創(chuàng)造力的學(xué)生,而不只是會機械性地重復(fù)、純粹模仿的學(xué)生。因此,教師要培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力,應(yīng)該讓小學(xué)生自主閱讀書本上的內(nèi)容,鑒賞作品,充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合教師的引導(dǎo)創(chuàng)造出自己心中的美術(shù)作品。……