許文捷
新課標下的小學美術課時增多,內容豐富,課本圖片顏色豐富,符合小學生喜愛鮮艷顏色的心理特點,還有簡單的折紙。從線講起,講到各種形狀,內容系統全面、循序漸進,體現了教育部對小學生美術的重視。然而新課標的教學方法還需深入探索,本文從課時安排和問題引導方面展開論述,以供參考。
一、靈活課時,調動感官
新課標下的小學美術課本具有過渡自然、注重引導的特點,教學時應貼合教材安排。小學生處在發展美術欣賞力的啟蒙期,而且思維跳脫發散,他們對于美的天然的鑒賞力體現了每個學生珍貴的獨特性,也體現了學生蘊含著的無限潛力,所以在教學時應保護這種天然的感覺,靈活安排課時,選擇學生當下感興趣的題材,并且貼合實際生活。例如可以在上課前讓學生在第五課“畫汽車”、第六課“漂亮的建筑”和第七課“美麗的天空”之間選擇,這些課時彼此較為獨立,課時順序可以根據學生當下的學情靈活安排,使其主動思考,提高他們在課堂活動中的參與度。
二、富有新意,注重引導
新課標下的小學美術課本有許多指導性的問題,是課程的指向,如“說一說”“想一想”“評一評”,這起了課程骨架的作用,可以作具體問題的參考。新課標下的小學美術教學旨在培養富有獨特審美力和創造力的學生,而不只是會機械性地重復、純粹模仿的學生。因此,教師要培養小學生的獨立思考能力,應該讓小學生自主閱讀書本上的內容,鑒賞作品,充分發揮自己的想象力,結合教師的引導創造出自己心中的美術作品。……