新課標下如何提高小學美術教學的有效性

許文捷

新課標下的小學美術課時增多，內容豐富，課本圖片顏色豐富，符合小學生喜愛鮮艷顏色的心理特點，還有簡單的折紙。從線講起，講到各種形狀，內容系統全面、循序漸進，體現了教育部對小學生美術的重視。然而新課標的教學方法還需深入探索，本文從課時安排和問題引導方面展開論述，以供參考。

一、靈活課時，調動感官

新課標下的小學美術課本具有過渡自然、注重引導的特點，教學時應貼合教材安排。小學生處在發展美術欣賞力的啟蒙期，而且思維跳脫發散，他們對于美的天然的鑒賞力體現了每個學生珍貴的獨特性，也體現了學生蘊含著的無限潛力，所以在教學時應保護這種天然的感覺，靈活安排課時，選擇學生當下感興趣的題材，并且貼合實際生活。例如可以在上課前讓學生在第五課“畫汽車”、第六課“漂亮的建筑”和第七課“美麗的天空”之間選擇，這些課時彼此較為獨立，課時順序可以根據學生當下的學情靈活安排，使其主動思考，提高他們在課堂活動中的參與度。

二、富有新意，注重引導

新課標下的小學美術課本有許多指導性的問題，是課程的指向，如“說一說”“想一想”“評一評”，這起了課程骨架的作用，可以作具體問題的參考。新課標下的小學美術教學旨在培養富有獨特審美力和創造力的學生，而不只是會機械性地重復、純粹模仿的學生。因此，教師要培養小學生的獨立思考能力，應該讓小學生自主閱讀書本上的內容，鑒賞作品，充分發揮自己的想象力，結合教師的引導創造出自己心中的美術作品。……