淺析初中道德與法治教學融入生活元素的探究

冷同璽

摘要：隨著我國教育教學不斷改革與發展，初中道德與法治教育從教學理念、教學模式上不斷推陳出新。在課堂教學中，教師將教學內容與生活元素有機融合，能夠為課堂教學帶來全新的氛圍，幫助學生降低學習難度，從生活角度去學習相關知識，培養學生知識應用能力，讓學生們有一個全新的視聽感受。道法這門課程學習范圍較為廣泛，涉及到生活中的方方面面，很多知識較為抽象，教師引入生活元素，能夠為學生們呈現出更加直觀的畫面，便于學生對知識的理解和掌握，激發學生學習興趣，讓學生們熱愛學習、熱愛生活。基于此，本文主要對初中道德與法治教學融入生活元素的探究進行了分析，以期幫助學生實現更好的發展。

關鍵詞：初中道德與法治? 生活元素? 教學探究

初中道德與法治這門課程囊括生活中的方方面面，教師在開展教學過程中，將生活中的實例、事件等內容與教學內容整合在一起，穿插到課堂的各個環節，不僅能夠調節課堂學習的氣氛，還能讓學生對這門學科、對生活有全方面的了解和認識，提高學生自主學習能力和實踐能力，有效促進學生綜合素養的發展。

一、生動導入，觸動情感

課前導入是整個教學中的關鍵環節，它是這一堂課的“開場白”，影響著整堂課程的教學效果。課前導入雖然只有短短幾分鐘，但充分體現出獨特優勢、特點，吸引學生眼球、抓住學生心理、激發學生興趣，教師通過課前導入這一環節，燃燒學生情緒，能夠投入到課堂學習之中，導入的內容讓學生能夠產生精神共鳴，有話題性，引導學生不由自主地表達自己想法，逐漸引入到正式講課之中，這樣的銜接更加自然，讓學生學習起來輕松自如，沒有過多壓力感。根據新課標要求，在開展道法教學時，教師應當考慮學生心理需求，牽動學生們的情感細胞，將學生的學習狀態充分調動起來，導入一些學生感興趣、有共性的內容，從而提高初中道德與法治教學的質量。[1]

二、實踐作業，強化效果

道德與法治這門學科與實際生活息息相關，在課堂之上，教師需要結合生活拉近學生與這門課程之間的距離，只有理論知識的學習是遠遠不夠的，一定要讓學生積極參與實踐活動，聯系生活、聯系社會。教師可以為學生們布置一些相關的實踐性作業，在實踐中去驗證、去體會、去感知，會獲得截然不同的感受。初中階段的學生喜歡接觸新鮮事物，幾乎對法律并沒有太多的了解，在他們的思想觀念中認為法律離他們很遠，所以在做一些事時，他們并不認為已經觸碰到法律線了。因此，在道德與法治教學中，教師會布置相關的實踐性作業，培養學生法治觀念、法律意識，提高學生自身責任心，積極落實核心素養。[2]

例如，在學習完《生活需要法律》這節知識后，鼓勵學生走進生活中，去尋找法律帶來的保護，可以從自己身邊的事來搜集，也可以結合社會實例、生活熱點來尋找與法律知識相關的內容。學生搜集的內容紛繁多樣，還能夠清楚地講述出其中的道理，對法律知識的理解更加深入，如：發生交通事故，肇事者逃逸，聯系《交通法》相關條例；在旅行中導游強制消費，能夠聯系到《旅游法》相關條例；疫情期間有人在網絡上散播謠言，就與《網絡安全法》聯系起來等。讓學生們在生活中體驗，在實踐中增長見識，提升學生思想認知，促進學生核心素養發展。

三、結語

綜上所述，在初中道德與法治教學中，教師將生活元素貫穿于整個課堂始終，讓學生們有一種煥然一新的體驗感，充分調動學生積極性和參與性，激發學生對學習的興趣，培養學生知識整合、知識應用、實踐操作等各方面的能力，有效提升學生核心素養。

參考文獻：

[1]邵小緊.融入生活元素提升初中道德與法治課堂效率[J].中學政史地（教學指導），2022（03）：53-54.

[2]張文星.淺談初中道德與法治與生活元素的結合教學[J].新課程（中），2019（03）：80.