真誠與信任

陳小青

自從2008年走上講臺起，擔任班主任工作14年，我深深體會到一個班主任對建立起一個良好的班集體起著決定性的作用。班主任是班級的教育者和組織者，對一個班級的發(fā)展起主導的作用，班集體的良好發(fā)展又取決于良好的班風。培養(yǎng)“團結(jié)向上，勤奮守紀”的良好班風，我認為真誠和信任是兩個至關重要的因素。

一、自我介紹，互相了解

每當新學期第一天上課，面對新學生，我會進行一番自我介紹，讓每個學生認識我、信任我。我在安排座位時進行男女互相搭配、合理安排，在平時各類活動中，進行分組安排，組合成十人左右為一組的學習興趣小組，讓他們互相取長補短。同時，我利用上語文課的機會，開設了課前每人一分鐘的小演講活動，每節(jié)兩至三個學生。開學之時，主題是自我介紹，往后的主題是“我的興趣”“我的老師”等等。這樣既鍛煉了學生們的語言表達能力，又促進了學生之間的了解。我不斷鼓勵、啟發(fā)學生，要求學生們以誠相待，大膽發(fā)揮，膽怯的學生上臺了，大膽的學生活潑了，妙語連珠，有說有笑，情景交融，既活躍了氣氛，又學會了知識，班中的學生很快就互相融洽了。

二、做個無所不談的良師摯友

熟悉了解每個學生是班主任的首要工作。除了了解他們在家中的表現(xiàn)、個人愛好和性格特征等外，我認為更主要的應該是了解他們的內(nèi)心世界。為此我除了多與學生接觸談心外，還采取書面談心方式，讓他們每星期定個主題，用書信或日記的形式交給我一篇小作文，讓學生們暢所欲言，痛痛快快地說出自己的心里的感想、體會，說出自己對同學、老師、父母、班級、學校、家庭、社會等的看法。我從中掌握學生們的思想動態(tài)和心理變化，及時給予學生鼓勵、贊揚或指導。

對學生的每一篇習作，我均認真細致地批閱，給他們留下充滿鼓勵和真誠的批語，促使學生們樹立信心、擺脫困境，懂得了上進，懂得了生活，蓬勃向上。就這樣，真誠一片換來了學生的坦誠相對，他們紛紛向我面對面或書面交流傾吐心聲，我常常被他們所感染，為他們的快樂而快樂。

三、用愛護與信任打開“后進生”的心扉

作為一名教育工作者，要面向所有學生，其中努力做好轉(zhuǎn)化“后進生”的工作尤為關鍵。

作為班主任的我，深深體會到在工作中要善于發(fā)現(xiàn)并充分利用他們的閃光點，深入他們內(nèi)心世界，了解他們的實際情況，因勢利導，動之以情，曉之以理，以柔克剛，傾聽他們的心聲，做到一把鑰匙開一把鎖，在愛護、信任的氛圍中打開“后進生”的心扉，使他們發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。2019學年，我班的李文華同學曾經(jīng)有一段時間經(jīng)常遲到、曠課。于是，課后我經(jīng)常找他談心，幫助他正確認識自己，看到自己的長處，也要知道自己的缺點。接下來，我細心觀察，原來他喜歡踢足球，又有組織能力，于是我揚其所長，讓他組建班足球隊，激發(fā)了他的自尊、自愛之心。就這樣，他開始自勉自勵，發(fā)奮努力。

四、培養(yǎng)得力的班干部

在與學生真誠相待的同時，我對學生也充分信任，信任他們的坦誠，信任他們的能力。每當開學之初，我首先是以民主投票的方式選拔班干部。我唯一的要求是要選出責任心強、有管理能力、能以身作則的學生做班干部。在平時工作中，我采用循循引導的方法鼓勵班干部大膽地進行班級管理，經(jīng)常給予他們贊賞和表揚。同時，不斷教會他們一些靈活實用的管理方法。我安排每個班干部當一周的“小老師”，在每星期一的班會課上由“小老師”總結(jié)上一周的班級情況，并且結(jié)合學校實行的每周流動紅旗評比制度，加強學生自我監(jiān)督管理。就這樣，學生都在實際工作中得到了鍛煉，管理能力也得到了提高。在班干部的帶動下，全體學生各展才能，全身心投入到了良好班集體的建設中。

五、締造集體凝聚力

要建立一個團結(jié)向上的班集體，全班學生是否有凝聚力是關鍵的因素。在平時的工作中，我經(jīng)常給學生強調(diào)“把自己的班當作自己的家”的觀念。我還尤為注重培養(yǎng)學生團結(jié)向上的集體榮譽感和濃厚的學習氛圍。每當班級學生參加各類比賽獲獎時，我就組織全班同學為他們慶祝，哪怕有時只是一陣熱烈的掌聲、一曲大合唱。每當班集體參加某項集體比賽時，我就調(diào)動全班學生生積極參與。例如，在學校運動會上，有的學生奮勇爭奪名次，有的吶喊助威，有的負責后勤，就這樣一個團結(jié)友愛、活潑向上的良好班集體形成了。

在教育實踐工作中，我深深知道，作為一名教育工作者，把愛與真誠給予學生是做好工作的重要前提。發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，并為他們創(chuàng)造條件，培養(yǎng)其對學習的興趣和熱情，這樣就會使后進生充分地信任老師，激發(fā)他們對學習的信心，從而變得積極奮進。