水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香

李鵬

引言

高爾基曾說：“兒童通過游戲，非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界。”玩是人的天性，游戲更是孩子的至愛。教育家陶行知就主張“玩中學，學中做”的教育理念，在孩子的眼中，一切都可以是游戲，都是學習。當孩子在某件事上擁有了快樂的感覺，沿著這個方向，孩子的體內就激起了做下去的興趣和動力。有知名專家提出：“游戲所給予的愉快和樂趣，是一種天然的學習誘因；不讓孩子游戲，就是剝奪了他們這種天賦的學習報酬。”如何改變傳統的游戲，在教學中創造一個有利于學生生動活潑、主動求知的教學氛圍，使學生學得積極主動，歡愉身心、活躍思維、延伸興趣，為體育課堂注入嶄新的生命活力呢？我校注重在游戲中探索，挖掘中探究，傳承中發展，創新中游戲，不斷豐富內涵，像陣陣微風，讓滿架薔薇的體育教學創新發展散發出了“一院芳香”。下面我從體育游戲的創新與運用方面淺談一下我們的做法。

正文

1? 研究對象與方法

1.1? ?研究對象

博山區考院小學4（1）班的學生45名（男25名、女20名），其中參加過校級體育比賽的學生30人，參加過區級比賽的10人。

1.2? 研究方法

1.2.1 資料法。查詢近幾年的有關刊物、專著等文獻資料，了解提議教學在中學體育教學中對運動員成績的影響因素。

1.2.2 調查、訪問法。通過對體育游戲在教學中運用的調查和對一些中學體育教師、科研人員的訪問，了解提議游戲對提議教學的影響因素及相應的訓練方法。

1.2.3 邏輯推理法

通過自身的訓練及教學經驗推理出，影響運動員成績的因素，及總結出在游戲中提高運動效果的一些訓練方法。

根據研究結果，中學生體育課中喜歡體育游戲的占82%，不喜歡的占18%，說明體育游戲在小學生體育課中還是相當重要的。

在教學實驗中，通過對實驗組和對照組的測試項目和身體訓練指標的變化分析得出如下結論：通過專項化活動進行游戲性訓練，可激發學生對體育項目的興趣，從而培養綜合素質全面發展的學生。

2? 體育游戲的創新

隨著社會環境和客觀條件的不斷變化和發展，體育游戲也要不斷發展和更新，現成的體育游戲，由于種種原因，有時難免有相對的局限性，較難與實際需要一拍即合。因此，因地制宜、因人而異地創編出更新穎的體育游戲，改編現成的體育游戲使之更有效，成為了擺在體育游戲組織者面前的一個重要課題。

2.1創新游戲規則，一溪新水綠漣漪

體育游戲的新奇性可以給學生極大的情緒滿足，有利于調動學生學習的積極性。游戲“老鷹抓小雞”深受學生們的喜愛，母雞設法保護小雞，小雞團結一致，不離開集體；老鷹去捕捉排尾的小雞。如果將游戲繼續拓展，母雞帶著小雞們齊心協力進攻老鷹，或者母雞帶著一群小雞，老鷹帶著一群小鷹，共同作戰，把原來的游戲延伸下去，學生們一定會驚喜無比；“找朋友”也是體育課堂中常玩的游戲，適當的進行改造也別有一番樂趣。學生按逆時針或順時針跑動，在慢跑中教師喊數“3”，三個學生不但抱攏成為好朋友，還要做出人體數字3的造型；如教師喊“5＋太陽”則5個學生組合并在最短的時間內拼出太陽的造型，形式不限，該游戲可培養學生的想象力及創造精神。

游戲教學最能調動廣大學生鍛煉的積極性，小學生喜愛活動，善于模仿，最喜歡進行有情節的游戲活動，他們在游戲中體現著生命的本真，充滿了快樂與活潑，在忘情的投入中折射出自身主體的機智與智慧，也傳達出兒童生機盎然的活力。

2.2創新組織形式，一石激起千層浪

新課標強調“自主、合作、探究”的教學方式，誕生了與之相適應的課堂新教學組織形式。在實際教學中，教師要采用多樣的課堂教學方式，構建開放性、多維互動的課堂氣氛，讓學生在活動中學、在玩中學，以“活動”為主，讓學生圍繞目標自主選擇教學內容、自主選擇喜歡的學習方法和方式，以“發現”為主，引導學生在知識探索的過程中去發現結果和規律，找到答案。教師以“鼓勵、引導”為主，使得課堂教學充滿自主、合作、探索的氣息。在這樣開放式的和諧融洽的氛圍中，學生的手指靈活了，思維的閘門開啟了，迸發出了智慧的浪花，激蕩起創新的激情和成功的歡欣，教師的勞動也涌現出了創造的光輝。

2.3捕捉獨特體驗，兩指彈出萬般音

每個學生自己的生活閱歷、知識、背景等不同，對學習活動的認識也不同。因而在學習過程中會出現一些“獨特”體驗，這種“獨特”的體驗是一種個性的表現和創新意識的反映，是一種很好的課程資源，教師要珍視學生的“獨特體驗”，并開發好這種課程資源。

2.4創新游戲環境，幽幽草色入簾青

我校戶外場地寬闊，我們充分利用這一自然資源，在平整場地上，畫上了五顏六色的“圓圈”“方格”，學生們入校、離校時不由自主地就玩上幾次“跳圈”“跳格子”等游戲。在樹與樹之間設置鐵環，讓學生們練習沙包投擲。還在大樹間掛起了卡通沙袋、投球籃等，滿足學生的不同發展需要。此外，各班還建立了體育游戲運動器材庫，將游戲器具、器材的投放由封閉式走向開放式，由方便教師管理轉向方便學生取放。器材庫的玩具器械有家長收集捐獻的，如毽子、跳繩、皮筋、袋鼠跳的袋子、竹竿等，更多的是由教師和家長、孩子一起收集廢舊物品制作的，如沙包、降落傘、飛盤、舊掛歷紙卷的紙棒、小飲料瓶制作的拉力器、蛋糕盒做成的“漁網”、易拉罐制成的高蹺、大紙箱做成的“坦克傳送帶”等等。每天的戶外游戲時間，學生們會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，學生們創造力得到了發展，在游戲中，學生的體能得到了鍛煉，同時也激發了學生對體育游戲的興趣。

2.5挖掘傳統游戲，夏木陰陰正可人

不同時代的學生，所受的環境影響不同。為了使游戲富有生機和活力，體現時代性，在開展傳統體育游戲時，我們在原有的基礎上，大膽創新，根據學生的興趣對傳統體育游戲進行改編、創編，在游戲材料的選擇和玩法等方面進行新的嘗試，使游戲更具有趣味性。

3? 結論與建議

3.1精心創編和合理運用體育游戲

教師要豐富體育教學內容，激發學生學習、訓練的自覺性和積極性，不斷增強學生的身體素質，讓他們熟練掌握基本技術，提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。

3.2豐富體育教學內容

教師要激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的多維互動活動。

3.3游戲教學中學生創新思維的激發

體育教師在教學運用快樂體育，多探究、多嘗試、多實踐，讓學生有廣闊的思維空間和良好的精神狀態，使學生興趣盎然地全身心地投入，讓學生擁有一片絢麗多彩的天空！

結束語

習近平總書記強調：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。”小學體育課中，要使學生學的興趣不減，樂此不疲，教師要采用新的方法，敢于進行新的嘗試，在不斷的探索和嘗試中，提高體育課堂的活力，真正做到以學生為主，讓學生有廣闊的思維空間，讓體育教學的活力充分釋放！放飛思維，張揚個性，讓體育游戲為多彩的體育教學插上創新的翅膀，讓振翅的雛鷹在理想的天空自由飛翔！

本文系山東省淄博市博山區教育科學“十四五”規劃2022年度專項龍頭課題《中華優秀傳統文化教育在小學的實踐研究》（課題編號：2022BGZX007）的階段性研究成果。