新時代張謇實業精神的內涵、價值及教育路徑研究

[摘要]面對內憂外患，張謇實業救國，立足國情、放眼世界，改革創新、忠實不欺，力行其志、貢獻社會，在工商業等領域取得舉世矚目的成就，展現了強烈的愛國主義情懷，是值得我們學習的模范和榜樣。無論是對個人還是社會，新時代張謇實業精神都具有重要價值內涵和弘揚價值，高校及輔導員可以從環境塑造、課堂塑造、行為塑造等方面開展關于新時代張謇實業精神的教育。

[關鍵詞]新時代；張謇；實業精神

[中圖分類號]{G40-01}? ? ? [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.11.026

張謇是近代中國著名的實業家、教育家、慈善家以及愛國者，面對當時的內憂外患，他把救國濟民放在首位，棄筆從商、實業救國，優化產業鏈、研發新工藝、新技術，一生創辦幾十家企業、上百所學校，為促進區域綜合性改革與發展，為開啟近代新型社會企業建設，展現出崇高的實業精神及企業家的責任與擔當。精神能夠穿越時空，張謇實業精神在新時代依然具有深刻的思想內涵和價值意蘊。

一、新時代張謇實業精神的內涵

從說文解字角度，“實”有充滿、富足、符合客觀實際之義，“業”有事業、成就、財產之意，“實業”早可見于《辛亥革命前十年間時論選集·與同志書》。張謇認為“富民強國之本，實在于工”，也就是說他認為國富民強的根本是振興工業，并非洋務派興辦軍事工業、武裝軍隊能夠化解民族危機。他提出的“實業興國”理念猶如星火照亮長夜，時至今日張謇實業精神依然催人奮進。新時代張謇實業精神更具時代內涵，強調愛國、創新、實踐、進取，鼓舞人們投身實業發展，能夠與時俱進，激勵新時代的創業者篤行不怠、接續奮斗，其內涵有：

（一）強烈的愛國主義情懷

愛國貫穿張謇的一生，也是他實業興國的重要動因及其社會實踐活動的出發點和落腳點。鴉片戰爭后，中國陷入半殖民地半封建社會的深淵，民族危亡時刻，張謇毅然放棄仕途，開拓工商實業，力行實業報國之壯志，他不只關注自己的企業經營，而是更重視國家的發展和民族的命運。他的愛國情懷也體現在他對教育事業的重視上，他積極捐資辦學，發出“父教育，母實業”的深沉吶喊，腳踏實地興辦了一系列的學校和機構，為社會培養了大批優秀人才。他曾擔任北洋政府工商部部長，在這個職位上致力于推動實業發展和經濟建設并提出了一系列促進工商業發展的政策和措施，為工商業發展注入了新的活力。

新時代，愛國情懷和“以天下為己任”的社會責任感應當是當代創業者的基本情懷和素質，有大量的創業者將國家利益至上作為企業發展的根本遵循。

（二）放眼世界，與時偕行

張謇十分重視緊抓世界經濟發展勢頭，善于從世界發展的規律和趨勢中找尋發展機會。他曾說“不明世界大勢，不能解決一國問題。”“凡百事業，均須有世界之眼光。”面對當時中國的貧弱，張謇主張放眼世界，呼吁青年人應當具備世界眼光，把西方先進科學文化知識列為教育救國路線的重要內容。他認真研究西方列強工業化發展路徑和中國經濟社會現狀，提出以南通為中心實施“棉鐵主義”和棉紡織業優先發展等戰略[1]。

張謇借去日本考察的機會，學習農學等領域的先進經驗，積極主張在中國籌辦國際博覽會，推動地方產品走向世界。他積極借鑒國外的有益管理經驗、制度經驗、發展舉措，并不是全盤地照搬照抄，而是立足本國國情，用通達天下的胸襟、放眼世界的眼光“為我所用”。有眼光才能遇見未來，才能更好地把握發展機遇，在新時代，擁有世界眼光和格局也是創業者不可缺少的寶貴素質。

（三）深化改革，開拓創新

張謇在42歲高中狀元，在學而優則仕的當時，創元辦廠震驚世人，其“敢為人先”的精神是值得欽佩的。他沒有雄厚的家產，沒有團隊、技術、經驗、資金的加持，但卻成功創辦了中國第一個民營資本集團、第一所氣象臺、第一所師范學校、第一所水利高等院校、第一所公共博物館、第一所盲啞學校，編撰了中國近代第一部繡譜等等眾多的中國第一，讓南通成為了中國近代城市建設的“模范縣”，為后世留下了不朽的基業[2]。張謇敢為人先、改革創新，助力南通的現代化之路，為發展實體經濟厚植了基因和底色。

新時代，高質量發展也進一步要求我們要具備全面深化改革，不斷開拓創新的精神品質，敢于突破舊有的秩序，創造新事物、開展新實業、構建新格局，自信、自立、自主、自強，維護人民利益促進經濟社會全面協調可持續發展，并將改革進行到底。

（四）忠實不欺，尺寸行之

實事求是，實干興邦。張謇字“季直”，“謇”有正直、忠誠之意，他為人也確如其名性格耿直、忠實不欺；他不喜歡理學的虛無空誕，也不會去隨便談論不了解的事情，崇尚簡單、純粹、誠信的行事作風。張謇辦教育也是從社會和國家需要的角度，主張教育不是少數人的特權，應從基礎教育、平民教育、職業與技能教育著手普及國民教育，以“實”治學，以適應工業文明帶來的沖擊。

實業精神不只是指辦實體企業的精神，也是踏踏實實做事業的精神。百余年后，實業的歷史音調也被賦予了新的時代內涵，二十大報告提出把發展經濟的著力點放在實體經濟上，展現了以實體經濟為本向實而行的現代化產業體系建設思路。張謇尺寸行之的務實精神，也是新時代的創業者在事業發展過程中需要秉持的重要精神品質，求真務實才能在新時代篤行致遠。

（五）力行其志，堅韌不拔

有志氣則大有可為，有了大志向就要力行。張謇在一次演講當中強調了“力行其志”這種品質，感慨這一生嘗到了常人未曾經歷的困苦。他能夠取得如此高的成就也與其強毅力行分不開，例如為了幫助鄉親們過上好日子，推行新興農產品以振興地方經濟，沒想到所賺甚微，但并沒有氣餒，而是探求更多新的辦法解決現實困難；辦企業資金是較難籌集的，在窮途末路、紗廠面臨破產清算的時候，依然不輕言放棄，調動各方資源和人脈幫助企業起死回生。

正如一句話所言“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”新時代，創業不是一勞永逸的事情，以堅韌不拔的毅力攻堅克難，光明就在前頭。

（六）以宏慈善，奉獻社會

“以宏慈善”是張謇的手書訓詞，意思是弘揚仁慈善良，普濟天下。他創辦企業獲得成功，取得效益后沒有沉醉于奮斗成果，而是更多考慮社會福祉，用興辦實業的大部分利潤投資辦新式學校，為社會培養更多實用型人才；先后創辦了社倉、育嬰堂、養老院、盲啞學校、貧民工場等23類慈善機構，論個人出資額、慈善體系規模、受益人群范圍均遠超同時期的其他慈善家，堪稱“中國近代慈善第一人”[3]。

一個成功的創業者不是看賺了多少錢，而要看其對社會的貢獻，服務社會、奉獻社會處處可為、大有可為。新時代，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，我們需要繼續發揚無私奉獻的精神，增進拼搏奉獻的堅定決心，將公共利益放在心上，竭盡全力地為社會、集體、他人多做貢獻，書寫更多建功新時代的奉獻故事，凝聚萬眾一心奮進新征程的強大力量。

二、新時代張謇實業精神的價值

從微觀個人成長和發展方面看，一是能夠促進人們進一步提升創新創業能力，創新是推動社會進步和個人成長的關鍵之一，擁有實業精神，培養創業能力，個人可以不斷尋找新的發展機會，提出創造性的方案加速自身成長和事業的成功；二是能夠激發自信和勇氣，張謇實業精神要求個人有勇氣、有自信去追求自己的夢想和目標，強調勵精圖治的品格和力行其志的態度，激勵個人克服困難，強化自信心和勇氣；三是能夠增強個體適應能力和自主性，張謇實業精神鼓勵個人主動適應并迎接時事變化，具備自主性和獨立思考的能力，個人必須面對各種不確定性，提高應對挑戰的能力；四是可以增進團隊合作和領導能力，創業往往需要形成團隊，張謇實業精神鼓勵個人學會與人合作、協調資源，更好地與他人合作推動創業團隊的成功。

從宏觀方面看，一是為構建新發展格局提供借鑒，張謇提出并建立了“設廠之所，必度廠之四面生貨所產”的包含了原材料生產、加工制造、物流運輸等全產業鏈多業態融合發展模式，其中蘊含了內循環的構建機制；二是創新創業教育的思想源泉，張謇實業精神是當代中國創新創業教育的寶貴財富，他的創業故事是創業榜樣激勵的有益抓手，其創業過程中的項目選擇、研究和論證、創業團隊組建、創業資金籌集使用等方面都可以啟發學生，調動學生的探索積極性；三是培育企業家精神的重要著力點[4]，“天地之大德曰生”道出了張謇的經商理念，體現了主動承擔社會責任的企業家精神。

張謇作為中國民營企業家的先鋒、勇做慈善與公益的先行者，感召著創業者為促進物質與精神的共同富裕以及高質量發展多做貢獻。

三、新時代張謇實業精神的教育路徑

（一）環境塑造

張謇實業精神是大學生創新創業能力培養的重要精神源泉，高校應當在構建干實事、創實業的雙創工作氛圍上下功夫，給予更多政策傾斜、資金支持、師資配備，創新人才培養模式，完善制度體系建設，保障創新創業資源的有效供給。除了在公共空間中加入更多張謇實業精神元素，拓寬張謇實業精神和事跡的宣傳渠道，也應當鼓勵任課教師或輔導員深化對張謇實業精神研究的深度和廣度，與全社會協同構建張謇實業精神傳承體系，形成育人合力。

（二）課堂塑造

課堂是教育的重要途徑，張謇實業精神教育也需要通過課堂教育。首先，講好張謇的實業故事，不管課堂是線下的還是線上的微課堂都可以融入張謇創新創業事跡；也可以在課程思政中融入張謇實業報國的事跡，強化教學理念，以張謇實業精神激活課堂活力。其次，創新更多的課堂教學方法、主題班會的形式，創設更多的課外實踐性教學情景，情境教學，讓張謇實業精神教育更有說服力、更具感染性。最后，還可以研發以張謇實業精神為核心的雙創教育教材供學生研讀，使課堂更具針對性、更有實效性。

（三）行為塑造

心有所信，方能行遠。讓張謇實業精神教育更有效，可以從學生的行為塑造著手，一是培養學生良好的日常行為習慣，把踐行實業精神作為一種工作責任、一種精神追求、一種生活方式；二是設定合理目標和計劃，例如輔導員可以以張謇實業精神為指導，幫助學生設定合理的學習目標和計劃，在檢查反饋、修正復盤中循序漸進強化學生實干擔當、貢獻社會等實業精神品質的踐行，將務實要求內化于心、外化于行檢驗成效，在傳承中演繹堅守的力量。

參考文獻：

[1]唐文起.略論張謇的實業活動及其實業家精神[J].社會科學戰線，1988（2）：183-188+192.

[2]黃正平，喬樸.張謇企業家精神的文化價值及時代意義探析[J].廣西社會主義學院學報，2021，32（5）：76-80+92.

[3]張靖宇.張謇：“近代南通之父”慈善活動影響和意義研究[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2020，41（1）：55-61.

[4]習近平：弘揚優秀企業家精神[J].中國人才，2023（04）：4.

基金項目：南通職業大學2022年校級立項項目，項目名稱：《基于新時代張謇實業精神高職院校雙創課程改革研究》（項目編號：22JG07）

作者簡介：盧倩（1990.2-），女，漢族，江蘇邳州人，助教，教育學碩士，研究方向：思想政治教育。