高職院校乒乓球課程思政元素挖掘與教學研究

鐘智明

隨著我國社會主義進入到全新時期，青少年承載著實現中華民族偉大復興的重任所在。在學生階段，是對其思想與品質進行培育的最佳時期，而積極的品格良好的人生觀也是學生實現人生價值走向成功的必備品質。同時我們也需要注意到，強健的體魄才可以承載起睿智的靈魂，所以課程思政融入到體育教學中，是基于體育培育人才的重要組成所在，也是在目前的情況下我國教育教學早日實現三全育人目標的重要途徑。本文基于課程思政的大背景，注重發掘乒乓球項目的文化屬性與育人屬性，同思想政治理論課同向而行，進而在助力于學生健康體魄的同時，造就其堅定地理想信念與高尚的品德。

1 乒乓球項目教學現狀

1.1 教學目標

根據高職院校體育課程教學指導規范的實際規定與相關要求，在高職院校體育教學中含有的目標為運動參與，技能提升，促進身體健康，同時還是要提高學生的心理健康水平與社會適應能力。基于分析目前的人才培育方案我們可以看到，提高學生的心理健康水平與社會適應能力，是滿足于學生今后發展的實際需求，也是如今社會對于人才培育具有的基本要求，同時也是一位合格人才所應該具有的相關品質與判斷的準則。而高職院校在傳統的體育教學模式下，教學的目標為促進學生身體素質的提升、技術水平的提升，充分調動起學生參與體育鍛煉的積極性，通過體育鍛煉，促進學生心理健康水平與社會適應能力的大幅度提高。

1.2 教學內容分析

對于乒乓球的教學項目含有理論教學與實踐教學兩個模塊，在理論教學模塊，主要是使得高職院校學生感受乒乓球體育文化，了解乒乓球運動員的體育精神，通過實踐教學可以幫助學生掌握好乒乓球項目的練習模式與方法，提升學生的身體素質以及技術水平等。根據目前的實際情況，教學的基本內容涵蓋傳統的身體素質練習、單一技戰術教學等，同時還在具體教學的實踐中逐漸的加入課程思政元素。

1.3 教學方法

體育教學為整個高職院校教學的關鍵構成，乒乓球課程又是體育項目之中開展最為廣泛的一種類型。在體育課堂教學活動中所使用的教學方法，對于學生的體質健康水平與運動技能提升等教學效果會有直接的影響。為此如何的開展乒乓球課程，需要教師在豐富已有教學內容的同時，繼續的開拓新的教學模式與方法，尋求新的教學載體等，進而才可以獲得較為優異的教學效果。在乒乓球課程之中加入思政元素，也就是需要將課程思政內涵融入到整個乒乓球課程教學活動內，基于乒乓球教學活動，提高學生的思想品德與人文素養，也是今后乒乓球課程發展的方向所在。

2 乒乓球課程中課程思政的意義探析

課程思政為目前高職院校開展自身教學活動的核心指導思想所在，也是目前較為流行的一種新興教學理念。具體指的為基于課程作為載體，采用科學有效的教學模式與方法，系統深入的發掘課程內部蘊含的思政資源，使得思政教育與課程教育有機結合，相互促進相互發展。課程結合思想、思維教育這些積極正面的思想理念，可以幫助目前的教學活動獲得更加理想、更加優異的效果。這是因為教師在實際教學中，可以將具體理論與教學實踐有機結合，通過教學活動大幅度提高學生的認知水平，還可以拓展學生的思維，幫助學生全面發展與進步。這不僅滿足于素質教育具有的實際要求，同時也為今后教育實現立德樹人教育目標提供了有效的根基。積極落實課程思政，也就是將立德樹人這一教育根本目標深入落實到課堂教學中，通過課堂教學這一重要的渠道，使得各類課程同思政教育課程有機融合，形成協同效應，促進高職院校育人模式的發展與創新。

2.1 體育教育與思政教育助力教育事業內涵式發展

一個國家的興旺與富強，首先要實現教育的發展與進步。教育的核心價值就是為國家發展培育出德智體美勞全面發展的人才，為社會主義事業建設的發展提供接班人，為全人類的進步貢獻自身的力量。體育課程教學活動是整個學校教育系統中最為重要的組成部分，通過體育教學可以培育學生的終身體育意識，提高學生的運動能力，幫助學生全面發展與進步。隨著課程思政的提出，促進了體育教育價值與社會主義核心價值的有機融合、共同發展。

進入到新時期以來，我國正在逐步的從教育大國向著教育強國發展，學校承擔起較為重要的教育任務，既需要堅持五育并舉的教育目標，同時也需要落實德育為先的教學理念，還需要做到精準劃分所有課程內包括體育教學在內蘊含的人文素養與思政價值，將國家課程思政體系改革落實到實處，促進立德樹人教育目標早日的完成。

2.2 深挖乒乓球課程人文精神提供課程發展新思路

高職院校體育教學的主要對象為各種類型的學生，他們的身心特征、運動能力水平以及層次具有較大的差異，這就需要乒乓球課程積極協調自身具有內外資源，需要打破在傳統模式下教學活動一刀切的不足，同時還需要充分發掘在進行乒乓球項目教學活動中這一運動項目所具有的人民精神。突破傳統體育課程的局限，不能僅僅關注學生的體質問題，還需要增加教師在整個教學活動中積極融入課程思政的思想，拓展教學的廣度，增加課程的深度，有效的提高自身具有的教學育人能力與水平。

乒乓球運動中具有很多值得人們崇尚的優良品質，也為新中國的發展做出了突出貢獻。如在奧運會中取得優異成績，各種賽事的舉辦，這些可以作為激勵學生練習熱情的實例。需要向學生講述乒乓球運動改革的經歷，以及運動員一次次突破極限、不斷創造輝煌成績的歷史事實，進而激發出學生形成百折不撓、不斷拼搏的精神品質，幫助學生樹立堅定的信念，鍛煉自身高尚的品格。對于這些內容，都是可以融入到課程思政之中，如果擴大課程思政的滲透程度，力求可以最大程度的發揮體育教育對于學生思政素養的培育，促進學生全面的發展。

2.3 促進體育教師業務能力

習近平總書記在高校思想政治理論課教師座談會上提出，今后要想辦好思想政治理論課的教學活動，作為教師需要基于高尚的人格來感染學生，通過自身的實踐獲取學生的尊重。只有這樣才可以利用真正的力量來感染學生，基于深厚的理論功底來發展學生，在教學活動中需要自覺作為，為人師表，使得學生真正喜愛教師。基于體育強國的時代背景之下，體育不僅僅可以對全民健身貢獻出自身的力量，同時還可以為實現中國夢的戰略計劃具有十分重要的價值。將課程思政融入到乒乓球教學之中，可以激勵體育教師切實的提升自身的思想意識，逐步規范體育教師的教育教學行為，為國家的發展與社會的需求培育更多合格的人才。

2.4 能夠更好地實現課程目標實現素質教育

乒乓球教學課程為高職院校體育教學的重要構成，同時也是高職院校進行綜合素質教育最為有效的一種模式。在乒乓球課程教學中，目標往往還涵蓋著促進學生身心健康以及社會適應能力，這一方面的內容。心理健康就是高職院校的體育教學中需要培育學生們具有心理調節能力，培育學生們積極樂觀的生活態度以及頑強拼搏向上的優異品質。而在課程目標之內所蘊含的社會適應性，指的為學生可以適應社會的變化，在同人們進行交往的過程中，可以對人際關系實施調整，可以更好的對各種社會角色實施轉化，進而形成較好的行為習慣。為此可以看到在高職院校乒乓球教學中，心理健康目標與社會適應性目標需要從課程施政教育目標一致，在高職院校乒乓球課程中融入課程施政內容，可以很好的實現自身的課程目標。

乒乓球課程為高職院校體育教學中重要的一個部分，同時也肩負著立德樹人的使命。對于這一層面來說，高職院校的教師不僅僅要為學生傳遞一些乒乓球的相關知識與技能，同時還需要對其人生觀以及價值觀進行培育，這是目前階段我國國家體育教育改革必然的趨勢所在。素質教育所代表的就是全面發展，并且促進學生們的個性發展。高職階段的學生因為社會閱歷不足，人生觀以及價值觀并沒有根本落實，再加上社會上各種思想的涌入，使得學生們往往會受到一些不良信息的作用。為此，可以看到在高職院校乒乓球教學的過程中，融入一些素質教育的相關內容，是實現學生的身心素質全面發展的必然要求。例如，教師在進行對于學生們實施乒乓球訓練的時候，不僅需要對學生們的基本技能開展教學，更需要對學生們的意志品質進行鍛煉，只有這樣才可以更好的塑造，學生們的人格。在高等院校乒乓球教學中融入課程思政內容，可以較好的滿足素質教育的需求，使得學生們既可以獲得精神上的資源，還可以獲得物質上的資源。同時，應用這種方式還可以更好的激發出學生們參與的積極性，最后達到知行合一的教學目標。

3 課程思政乒乓球項目有效教學對策分析

3.1 德、智、體育緊密融合，改變單一育人功能

在目前的情況下，體育教學注重體育改革而忽視德育建設。根據在目前的情況下，體育課程教學改革具有的實際問題，積極拓展乒乓球課程的功能價值實現途徑，使得學生不僅能夠通過乒乓球課程獲得相關理論知識、乒乓球技能，同時還可以大幅度提高教學的質量，注重培育學生具有的綜合素質，如鍛煉了學生的社會實踐能力，提高學生的文化素質與社會責任感，有助于拓展學生的創新思維能力等。

系統深入的發掘乒乓球課程思政，作為教師需要選擇合適的思政素材，以乒乓球教學作為載體，對于學生開展思想政治教育，進而逐步加深乒乓球課程具有的育人效能。如我們可以以中國乒乓球發展作為案例，提出乒乓球為什么能夠成為我國的國球，通過問答的方式引導學生進入學習環節。同時介紹著名的乒乓球運動員，如鄧亞萍、劉國梁、王楠、張怡寧、張繼科、馬龍等，分析每位運動員不同的特點與成長過程。乒乓球之所以成為國球，是因為小球轉動了大球，帶領我們建立了外交關系，通過乒乓外交促進中美關系破冰。打破了敵對勢力對于我國的封鎖，基于這些小故事，可以充分激發出高職院校學生的愛國熱情與集體主義情感。在進行具體教學的時候，對于體育教師來說，可以將乒乓球項目競賽的內容與愛國主義教育密切結合，可以論述我國乒乓球運動員的先進事跡與感人的故事，大幅度提高學生的民族自尊心與自豪感。通過這些努力激發出學生具有的愛國熱情，教師在教會學生乒乓球運動技能之后，可以引導學生進行自由分組，開展積極練習。通過這樣的教學模式，可以培育學生的自主意識，有效提高學生的合作意識以及對社會的適應能力。

3.2 尊重學生主體地位，全面提升個人綜合素養

基于課程思政的理念下，進行乒乓球體育活動教學，需要以學生作為主體，在乒乓球課程教學的各個環節充分融入思政要素，與學生緊密聯合起來。改變在傳統模式下單一枯燥的教學方法，通過思政教學活動才可以大幅度的提高學生的綜合素養。通過設計可以代表一定思政內容的教學過程與綜合評價有機結合，開展多元化教學，其中不僅僅含有對于教師的評價，還需要對于學生的學習開展自主評價。在期末成績評分上，也需要具體體現出乒乓球教學課程中蘊含的思政內容考核。

只有通過這些努力，才可以達到教育教學知行合一的目標，幫助學生有意識的關注乒乓球教學活動中具有的思政內容，將課程思政轉變為學生學習成長的一個良好習慣，使得他們不僅僅學會了乒乓球運動，同時在思想層面也會變得更加積極，態度更加端正，綜合素質全面提高，最終發展成為一名合格的，對于社會有用的人才。乒乓球運動雖然都能夠為學生的發展提供支持，但是對于學生的要求存在著一定的差異。在開展教學時，應該從學生的實際狀況出發，合理的安排運動時間，確保學生不會因運動時間過長，而對于身體造成損害，只有這樣才能夠使學生通過體育鍛煉提高自身的身體素質。

3.3 豐富體育思政內容，利用網絡資源創新教法

對于高職院校開展乒乓球體育教學的時候，可以充分的結合網絡資源，創新自身的教育教學方法，只有這樣才可以豐富自身的實際教學內容、教學案例與教學使用等引入到教學之中，通過這些資源來激發學生的學習興趣，滿足于學生對乒乓球教學的實際需求，通過信息化網絡發展現代化教學，教學效果可以大幅度提高。

隨著網絡技術的飛速發展，給人們的生活帶來諸多便利。高職院校學生主要從網絡獲得信息，利用互聯網的優勢比如慕課、微課等，開展線上乒乓球思政教學，使得學生隨時隨地都可以接受到良好的教育。同時還可以進行互聯網+教學線上思政，觀看運動健兒的比賽彰顯其愛國主義精神，引導學生將其看作為榜樣，奮力進取，激發學生的愛國主義行情懷。通過生動形象的視頻與講解，在規范學生的同時，還可以幫助學生樹立規范意識。作為教師，可以充分的應用學生較為喜愛的各種類型軟件向學生推送乒乓球育人資源。基于這樣的方法，在教學課程中就可以自然而然的融入到思政的內容，進而將思想價值引領融入到各個教學方法之中，不僅可以向學生傳遞運動技能，培育學生的運動能力，還可以營造出積極向上的課堂氛圍，傳遞正能量，大力弘揚社會主義的科學價值觀。在進行教學的時候，教師可以進行乒乓球技術的講解，同時告知學生乒乓球項目的相關規則。在進行教學訓練的時候就要基于學生的實際情況開展，考慮到高職學生的身體速度等綜合要素，開展具有針對性的教學，在學生掌握好理論知識之后，組織學生。開展分組進行比賽，這樣對于成績優異者給予表揚，可以使得學生在乒乓球的學習中獲得成就感，主動的融入到整個練習之中。這不僅僅可以有效的提升學生的競技水平，使得學生在考試中獲得好成績，還可以為學生樹立起終身的運動觀提供支持。

4 結論

在新時代的背景之下，我們面對的環境更加復雜，國家對于人才也提出了更加苛刻的要求。乒乓球是我國的國球，具有較強的育人優勢，對于實現體育強國、中國夢也具有突出貢獻。乒乓球課程思政是充分發揮乒乓球課程德育功能以及價值引導功能，將思政元素有機的融入到教學環節，通過知識傳遞與價值引導，實現了乒乓球課程的思政引領與育人功能，進而達到潛移默化的育人效果，落實立德樹人的根本任務。本文基于乒乓球課程思政與教學的視角出發，在論述乒乓球課程思政意義的基礎之上，分析了相關教學方法，對于推進乒乓球課程思政深入發展，為其他高職院校課程思政建設具有一定的借鑒與參考作用。

（作者單位：廣西建設職業技術學院）