新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡思政工作策略探究

摘要：隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，新媒體在人們的日常生活中已經(jīng)有了廣泛應用，結(jié)合高校大學生的實際發(fā)展和成長情況來看，新媒體發(fā)揮的作用越來越大。新媒體極大地豐富了大學生的學習方式、生活方式、娛樂方式、交往方式，開闊了他們的視野，拓展了他們的思維空間和學習陣地，可以使學生更好更快地獲取知識，促進大學生良好思想道德品質(zhì)和獨立人格的形成。而加強新媒體環(huán)境下大學生思政教育，是推動大學校園健康發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。新媒體環(huán)境下的大學生思想教育應遵循新媒體的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)社會信息化進程的要求。因此，作為當代高校思政教育工作者，要從教育理念、方法和工作模式創(chuàng)新入手，合理運用新媒體，落實大學生網(wǎng)絡思政工作，優(yōu)化大學生思政教育效果。文章基于新媒體環(huán)境，分析當代大學生的特點、新媒體環(huán)境對大學生網(wǎng)絡思政工作開展的價值和影響、新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡思政宣傳作用和效果等，提出新媒體環(huán)境下開展大學生網(wǎng)絡思政工作的主要策略，得出要想高效開展網(wǎng)絡思政工作，必須合理運用新媒體技術(shù)，解決各種實踐問題的結(jié)論，旨在充分發(fā)揮新媒體在網(wǎng)絡思政工作中的優(yōu)勢，提升大學生思政學習水平。

關(guān)鍵詞：新媒體；網(wǎng)絡；思政；工作策略；知識傳播

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）04-0182-03

基金項目：本論文為2022年度山西省高等學校教學改革創(chuàng)新項目（一般性項目）“山西紅色文化融入馬克思主義基本原理課程教學的價值和路徑探析”研究成果，項目編號：J20221494；2022年度山西省高等學校哲學社會科學項目“民辦高校思政類微信公眾號建設現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究”成果，項目編號：2022W206

（一）大學生的娛樂性

新媒體快速發(fā)展的同時，我國網(wǎng)絡信息資源也越來越豐富。要想得到更多人的關(guān)注，增加流量，凸顯信息和資訊的娛樂性是非常必要的，這也是新媒體發(fā)展的一大趨勢[1]。

在新媒體環(huán)境下，高校大學生越來越關(guān)注信息和資訊的娛樂性，更傾向于解構(gòu)傳統(tǒng)和權(quán)威。如今，在有關(guān)大學生競賽的評選項目當中，娛樂性較強的作品能吸引更多人的關(guān)注，不僅令人捧腹，而且還彰顯出新媒體環(huán)境特點和娛樂至上的信息優(yōu)勢[2]。

（二）大學生的盲從性

在新媒體信息和資訊多元化的環(huán)境下，一些大學生分辨信息的能力還不強，再加上他們的社會經(jīng)驗不多，受到集體情緒裹挾時容易缺乏獨立思考，一味地相信新媒體信息，而不是探索真相[3]。如今一些網(wǎng)絡媒體經(jīng)常發(fā)布虛假新聞，大學生不管真假，一味地發(fā)泄情緒，發(fā)表不當言論，若后期新聞出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，則會影響學生的內(nèi)心情感。長此以往，會導致部分大學生喪失辨別信息的意愿和興趣。

（三）大學生的非專注性

受新媒體環(huán)境的影響，一些大學生更愿意獲取碎片化、易懂性的新聞信息。雖然接收這種新聞信息所耗費的時間成本較少，但也會導致大學生喪失“通篇閱讀”的能力，無法理解有深度的信息，時間一長，大學生會無法集中注意力，變得容易焦慮，無法平靜[4]。如今短視頻軟件增多，一個個精彩的視頻片段刺激著大學生的大腦和心靈，使得大學生無法專心學習，手機使用價值得不到體現(xiàn)。

（一）密切聯(lián)系教師的教與大學生的學

科技的迭代進步，新媒體的廣泛應用，高校教師可以更便利地開展思政教育工作，比如可以發(fā)揮微信、微博等軟件的優(yōu)勢，和大學生展開即時、高效的溝通與協(xié)作，及時了解大學生的思想觀念和內(nèi)心想法，科學制訂思政教育工作方案，開展指導，切實提升大學生思政教學的有效性[5]。

（二）促進思政教育工作平臺的建設與拓展

高校教師合理運用新媒體技術(shù)，可以為大學生及時獲取所需信息、解決相關(guān)問題提供保障，且能夠大力支持大學生根據(jù)自身情況參與思政學習活動。高校思政教育合理運用新媒體技術(shù)，可以實現(xiàn)理論教學知識和實踐操作的有效結(jié)合，基于網(wǎng)絡平臺，及時解決大學生的相關(guān)問題，并實現(xiàn)大學生思政教育工作平臺的有效建設。

（三）豐富思政教育工作方式和模式

高校思政教師在實際教學工作中，合理運用新媒體技術(shù)，制訂靈活的教學方案，不但能夠為大學生呈現(xiàn)思政理論知識要點，還可以激發(fā)大學生的學習熱情和興趣，為大學生營造和諧、愉快的課堂學習氛圍。過去，高校思政教學工作開展會受時間因素和空間因素的影響，但在新媒體環(huán)境下，這種限制幾乎完全被消除，虛擬化教學環(huán)境可以使師生之間即時、有效地交流，保證大學生思政教學不再嚴肅和枯燥[6]。

（一）主次關(guān)系方面的改變

基于當前的新媒體環(huán)境，很多高校為了更有效地開展大學生思政工作，制訂了網(wǎng)絡思政工作計劃，實現(xiàn)了線下課堂教學和線上網(wǎng)絡教學的有效結(jié)合，更好地促進思政理論知識傳播。在這樣的背景下，線下教學和線上教學的主次關(guān)系就會改變，以往線上教學只是一種輔助和補充性的教學模式，如今變成了新興和主要的教學模式。在開展大學生思政教育工作的時候，新媒體也從之前單純的活動性宣傳和知識傳播，變?yōu)樗颊逃陨砼c根本[7]。如今的新媒體教學平臺已經(jīng)成為大學生思政教育的主要載體。

（二）多少關(guān)系方面的改變

在新媒體環(huán)境下，大學生網(wǎng)絡思政教育方面的新媒體工作平臺快速增加，從最初的量變發(fā)展成如今的質(zhì)變，網(wǎng)絡思政知識的宣教作用也越來越明顯。高校網(wǎng)絡平臺已經(jīng)被學生熟練使用，多方面的線上知識宣傳慢慢成為主導，以往傳統(tǒng)的宣傳模式被摒棄，線上宣傳效能大大提升[8]。

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，當代大學生更愿意學習網(wǎng)絡思政知識，網(wǎng)絡思政教育的效能也逐漸提升。因此，在新媒體環(huán)境下加強網(wǎng)絡思政知識宣傳，不僅是教師面臨的挑戰(zhàn)，更是賦予教師的機遇。

（三）深淺關(guān)系方面的改變

在新媒體環(huán)境下，大學生網(wǎng)絡思政宣傳深淺度也有了很大的改變，呈現(xiàn)出從淺到深的變化規(guī)律。大學生網(wǎng)絡思政教育不斷沉淀，新媒體平臺功能也從以往的理論知識傳播轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值引導，特別是在AI等新媒體技術(shù)的快速發(fā)展下，新媒體不再受線下教學模式的限制，高科技的應用提升了網(wǎng)絡思政工作效能，為創(chuàng)新大學生思政工作體系和思路奠定了堅實的基礎。如今的網(wǎng)絡思政發(fā)生了由表入里的變化，深入大學生思政知識學習和日常生活的各個方面[9]。因此，教師必須加強對新媒體教學平臺的應用，提升思政工作效率。

（一）不斷更新新媒體思政工作理念

在當前的新媒體環(huán)境下，高校教師要想有效開展網(wǎng)絡思政教育工作，必須樹立新媒體理念，并結(jié)合實際情況不斷更新。高校要關(guān)注新媒體思政教育平臺的建設和應用情況，全面了解新媒體的教育功能，掌握新媒體環(huán)境下大學生的學習情況和個人特征，創(chuàng)新工作思路，提升網(wǎng)絡思政工作的整體水平[10]。同時，高校還要了解新媒體的屬性，實現(xiàn)思政教育工作和新媒體技術(shù)運用的有效結(jié)合，充分發(fā)揮新媒體的教育優(yōu)勢，彰顯網(wǎng)絡思政的教學作用。此外，教師還要遵循與時俱進的工作原則，不斷引入最新的新媒體設施設備，創(chuàng)新網(wǎng)絡思政教學模式。

（二）創(chuàng)新和優(yōu)化新媒體思政教育工作方式

高校必須持續(xù)開展校園網(wǎng)絡平臺和系統(tǒng)建設，不斷創(chuàng)新多元化的大學生網(wǎng)絡思政工作模式和方法，從根本上提升大學生參與思政活動的主動性。創(chuàng)建大學生校園網(wǎng)絡論壇，可以及時在論壇上發(fā)布一些思政知識和新聞要點，大學生可以自主發(fā)表觀點、提出建議，教師可以基于網(wǎng)絡論壇，掌握每一個學生的實際情況和思想狀態(tài)，進而制訂出具有針對性的思政工作方案[11]。教師在開展大學生網(wǎng)絡思政工作的時候，要采取多元化、靈活的教學方式，彰顯多元社交平臺的價值，以多種形式和渠道向大學生傳授思政理論知識。

（三）豐富新媒體思政教育工作內(nèi)容

開展大學生網(wǎng)絡思政教育工作，要想確保工作效率，教師必須將社會現(xiàn)代觀念和思政教學活動有機結(jié)合，并持續(xù)豐富和完善思政教育內(nèi)容體系，以主流價值觀念教導和指引大學生，保證大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師在開展網(wǎng)絡思政工作中，還要著重做好人才培養(yǎng)工作，確保工作連貫性，不僅要開展理論知識教學活動，還要開展社會實踐活動，確保培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。在新媒體環(huán)境下，教師和學生能夠更快、更好地獲取信息和知識[12]。高校新媒體技術(shù)平臺管理者要及時更新平臺內(nèi)容和信息，且要篩選出真正對大學生有利的信息，完善思政教育內(nèi)容體系，與社會熱點信息相結(jié)合，豐富教學內(nèi)容。

（四）加強新媒體思政教育工作專業(yè)人才隊伍建設

落實好大學生網(wǎng)絡思政教育工作，高校還要關(guān)注高素質(zhì)、高水平專業(yè)教師隊伍的建設和培養(yǎng)。高校輔導員是保證網(wǎng)絡思政工作有序開展的重要群體，高校應針對輔導員展開專業(yè)培訓，舉辦新媒體網(wǎng)絡思政競賽，挑選出優(yōu)秀師資力量，建立健全人才培養(yǎng)機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，積極開展經(jīng)驗交流，邀請專業(yè)學者指導。另外，要加強高素質(zhì)教師隊伍梯隊化建設，不斷引入新人，注入新鮮血液，彰顯“幫傳帶”的優(yōu)勢，培養(yǎng)新媒體思政教學人才[13]。另外，還要合理制定教師激勵制度，增強教師隊伍的戰(zhàn)斗力。

（五）強化新媒體思政明星的激勵效應

打造網(wǎng)絡思政明星，是指基于新媒體環(huán)境條件，創(chuàng)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡思政教育工作平臺，合理利用新媒體網(wǎng)絡平臺，培養(yǎng)網(wǎng)絡紅人[14]。

第一，打造網(wǎng)絡新媒體思政明星，可以團結(jié)和凝聚大學生，基于團體實現(xiàn)價值輸出。

第二，結(jié)合新媒體環(huán)境下的大學生需求和特征，強化網(wǎng)絡紅人的粉絲效應，確保大學生有較強的集體認同感，給予大學生正向的思想指導，引導他們了解最新的時事熱點，培養(yǎng)他們的獨立思考精神。高校要充分發(fā)揮自身財力和資源優(yōu)勢，在建設新媒體網(wǎng)絡思政教育平臺的基礎上培養(yǎng)思政明星，讓網(wǎng)絡紅人主動和學生互動交流，走進學生的內(nèi)心，幫助學生解決實際問題。

（六）建立健全新媒體思政教育工作管理機制

基于新媒體環(huán)境順利開展網(wǎng)絡思政教育工作，高校還要注重建設網(wǎng)絡教育平臺，且要加強工作管理，避免出現(xiàn)不必要的麻煩和問題。基于網(wǎng)絡新媒體思政教育平臺，高校要統(tǒng)一發(fā)布信息，優(yōu)化新媒體引領(lǐng)管理制度，挑選出權(quán)威發(fā)言人，及時處理相關(guān)問題，做好實情調(diào)查和后期反饋評估工作，避免虛假信息擴散[15]。高校要在發(fā)揮引領(lǐng)者引導優(yōu)勢的基礎上加強平臺管理，尤其要強化校園網(wǎng)管控，及時消除不良信息的影響，還要實時管控新媒體平臺，避免網(wǎng)絡群體問題出現(xiàn)。

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，其承擔著傳承先進思想文化和傳授理論知識的功能，深入研究新媒體環(huán)境下大學生在思政素質(zhì)方面的不足和問題，探索與新媒體時代發(fā)展相契合的思政教育工作方法與策略，增強大學生自我教育、自我發(fā)展、自我管控的能力，是一個亟待解決的問題。在新媒體環(huán)境下，高校合理利用新媒體網(wǎng)絡技術(shù)開展思政教育工作意義重大，高校必須從工作理念、工作方式、工作內(nèi)容、人才隊伍建設、強化明星效應、強化工作管控等方面入手，不斷完善新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡思政工作體系，促進高校網(wǎng)絡思政教育事業(yè)的可持續(xù)、快速發(fā)展。

參考文獻：

[1] 謝輝強.試論高校網(wǎng)絡思政新媒體平臺的建設與發(fā)展[J].海南開放大學學報，2022，23（4）：149-156.

[2] 吳小云.新時代高校網(wǎng)絡思政教育的五個著力點[J].武夷學院學報，2022，41（8）：69-74.

[3] 劉艷，雷榮珍.發(fā)揮高校新媒體平臺網(wǎng)絡思政育人功能探析[J].教育傳媒研究，2022（4）：28-30.

[4] 王詠倩.新媒體時代網(wǎng)絡思政教育如何走心又走“新”[J].教育傳媒研究，2022（4）：31-32.

[5] 何雪萍，郭婧雯，鐘勇.新媒體視域下高校網(wǎng)絡思政工作的創(chuàng)新路徑研究[J].經(jīng)營管理者，2022（3）：82-83.

[6] 龔泳霖.利用新媒體平臺開展大學生網(wǎng)絡思政工作[J].教書育人（高教論壇），2022（6）：50-52.

[7] 耿天宇.新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡思政工作策略探究[J].新聞研究導刊，2022，13（1）：214-216.

[8] 郭琳.新媒體背景下高校網(wǎng)絡思政育人模式研究[J].長春師范大學學報，2021，40（11）：134-136.

[9] 陳偉龍.大學思政教育中網(wǎng)絡新媒體的發(fā)展與應用研究[J].傳播力研究，2020，4（9）：1，3.

[10] 黎夏璐，李洋.新媒體下高校網(wǎng)絡思政的創(chuàng)新研究[J].中關(guān)村，2022（7）：108-109.

[11] 覃文進.新媒體環(huán)境下大學生網(wǎng)絡思政教育的實踐研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報，2021，33（3）：105-107.

[12] 徐林林.新媒體時代大學生思想政治教育面臨的問題與對策[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（20）：128，131.

[13] 高顏，王昀.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生思想政治教育的思考[J].科教文匯，2021（2）：49-50.

[14] 洪飛，陳愛云.自媒體時代高校網(wǎng)絡思政話語權(quán)的式微與重塑[J].內(nèi)江師范學院學報，2021，36（1）：104-108.

[15] 孫濤，羅秦洋，夏寶飛.新媒體時代高校網(wǎng)絡思政教育面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新路徑探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（19）：104-107.

作者簡介 盧靜，講師，研究方向：思想政治教育。