論微課在小學體育健美操教學中的運用意義及策略

成穎

近些年來人們對于素質教育的重視程度日益提高。體育作為培養學生身心健康發展的重要學科，在教學上的地位日益提升。小學，體育教師在開展健美操教學的過程中，結合現代信息技術利用微課教學手段，使得教學課堂內容得以豐富，進而為學生帶來新奇的學習感受，促進自主參與健美操學習的積極性。教師在進行教學設計的過程中，應當利用微課素材，突出教學重點難點；挖掘微課內容，激發學生學習興趣；設置翻轉課堂，培養自主學習意識；利用微課預習，提高學生學習效率；利用微課功能，促進掌握所學動作。

小學階段是學生形成強壯體魄及健康心理的重要階段。因此，教師應當注重教學過程中對學生進行正確價值觀念的引導，使其通過參與健美操教學獲得身心健康及審美素養的有效提升。基于互聯網信息技術的快速發展，教師在開展體育教學的過程中，一改傳統教學方式。利用微課教學手段，幫助學生更好地掌握健美操動作，激發學生自主參與體育項目學習的積極性，促進高質量、高效率課程的有效開展。在進行健美操教學設計的過程中，教師應當善于利用微課手段，保障教學效率的有效提升。在課前、課中以及課后各個環節設置相應的微課內容，幫助學生獲得良好的學習體驗感。

1 微課在小學體育健美操教學中的教學意義

通過開展微課的教學方式，可以使得教學資料通過更多途徑獲得，進而促進學生知識貯備能力的增強。學生在進行微課學習的過程中，可以使得自身的認知能力以及歸納總結能力得到提升，進而促進整體知識素養的形成。在小學體育健美操教學中融入微課教學，可以幫助學生更好地掌握健美操動作，并對其內在含義產生深刻認識。激發學生熱愛體育的興趣，促進健美操教學的順利開展。通過學習健美操技能，可以使得學生的身體健康及心理健康得到較好發展，并促進學生獲得審美能力的提升。

1.1 有助于促進學生身體健康發展

健美操運動可以使得人體更加協調，促進身體的健康發展。教師在開展健美操教學活動的過程中，可以借助微課音樂播放的方式，幫助學生更好地掌握運動規律，促進人體骨骼及肌肉的健康發展。在進行健美操訓練的過程中，教師應當結合學生的身體素質，設置具有針對性的教學內容。保障學生適應健美操課程強度，并獲得身體的健康發展。初中階段的學生正處于身體快速發展的重要時期，教師應當結合健美操的優勢，為學生設置教學內容。利用獨特的美育教學方式，使得學生的身體素質得以提升，為后續體育課程的開展奠定堅實基礎。

1.2 有助于促進學生心理健康發展

健美操體育項目相較于其他傳統的體育項目更加具有趣味性。其主要教學內容呈現出靈活性，可以幫助學生鍛煉身體關節，促進身體的協調。學生在探究健美操動作的過程中會使得自身的思維能力得到較好開發，進而強化自身專注力。教師應當引導學生深入探究健美操舞蹈動作中所蘊含的美育價值，促進身心的健康發展。通過開展健美操教學，不僅可以使學生的身體素質得到全面提升，還可以增強學生的專注力及耐心。教師在進行微課教學的過程中，通過音樂節奏調動學生的情緒。從而開展趣味體育課堂，提升學生對于健美操教學的喜愛。

1.3 有利于促進學生審美素養提升

健美操教學不僅可以增強學生身心的健康發展，還可以使其審美素養得以顯著提升。教師在開展健美操教學的過程中，應當培養學生良好的韻律感及節奏感，引導學生跟著微課視頻內容開展模仿學習。促進身體的平衡性，提高審美情趣。健美操的教學內容主要是通過協調身體平衡性，獲得體態美的形成。幫助學生形成良好的儀態，促進氣質的有效提升。在進行健美操教學內容研究的過程中，不僅可以使得學生的健康意識得以提高，還可以幫助學生緩解不良情緒，促進自身正確價值觀念的形成。

2 微課在小學體育健美操教學中的教學策略

2.1 利用微課素材，突出教學重點難點

伴隨著社會經濟的不斷發展，人們逐漸步入到網絡時代。生產生活離不開互聯網的支持，小學體育教師在開展健美操教學的過程中，應當順應時代發展要求。善于利用微課教學素材，使得教學過程中的難點及重點問題得到更好解決，幫助學生獲得良好的學習感受。微課教學相較于傳統的教學模式具有較大優勢，通過簡短的視頻講授，使得復雜難懂的教學知識變得簡單易懂，進而激發學生探索健美操內容的積極性。教師應當利用互聯網豐富的教學資源的優勢，制定相應的教學計劃，進而幫助學生更好地掌握健美操中的重難點知識，促進學生身體素質及心理素質的有效提升。教師可以通過互聯網的方式為學生設計符合其年齡發展的有關微課視頻。并在課程進行的過程中進行播放，針對教學重點問題進行反復講解。增強學生對于健美操的深度理解，促進學生自主學習意愿的增強，構建起積極活躍的教學課堂，實現健美操知識的普及。

例如，在進行健美操動作講授的過程中，教師應當利用微課視頻的方式在課程開始之前，將本節教學內容向學生進行簡短介紹，使得學生針對健美操教學內容產生初步理解。并在微課視頻結尾設置相應的教學問題，引導學生開展深入思考，促進后續課程的有效開展。在正式課程進行的過程中，教師應當利用微課視頻來對健美操動作要領開展學習，著重對健美操相關理論知識進行探究學習，打下良好的基礎。在學生掌握基礎部分后，教師應當利用信息技術進行教學資源的收集，帶領學生針對健美操教學中的重點及難點動作開展著重學習，促進教學效率與質量的有效提升。在進行視頻播放的過程中，教師應當合理利用播放與暫停功能，使得學生可以針對復雜難懂的動作進行反復學習。進而提高自身健美技巧，促進對健美操教學內容的認識與理解。

2.2 挖掘微課內容，激發學生學習興趣

良好的學習興趣是保證教學效果提高的關鍵。因此，小學體育教師在進行健美操教學設計的過程中，應當合理利用微課教學方式，使得教學課堂更加活躍，進而促進學生自主探索健美操教學的興趣。小學階段的學生年齡較小，會存在貪玩、注意力不集中的現象。教師利用健美操內容的講授，可以幫助學生陶冶情操，獲得穩定的注意力，使其逐漸養成良好的學習習慣以及端正的學習態度，促進全面素質的有效提升。在以往的教學觀念下，體育課程處于可有可無的位置。有時甚至會被主要學科占據課時，這導致學生針對體育學科不夠重視。受到新課程教學理念的影響，教師應當樹立先進的教學觀念。引導學生注重體育對于培養身心健康的重要性，并制定具有針對性的教學內容。幫助學生積極主動參與到健美操實踐活動中，促進自身自主學習意識的增強。將微課教學方式與教材內容進行有效整合，有助于學生更加深入的了解健美操的文化背景，激發學生自主參與健美操訓練的積極性。

例如，在開展健美操課程講授的過程中，教師可以通過開展實踐活動的方式，組織學生自發形成健美操文化興趣小組，給予學生充分自主探究教學的機會。并在小組成員中選舉小組長，保障教學課程有秩序的順利開展。學生以小組為單位來進行健美操文化的探究，可以保障學習效果得到大大提升。小組成員應當圍繞著與健美操有關的微課視頻進行微信群分享，構建良好的學習氛圍。使得學生對于健美操的興趣上升到團體層面，促進整體教學氛圍的形成。健美操文化興趣小組成員應當自主收集教學資料，并依靠信息技術等手段進行文化傳播與學習，促進自身與他人對于健美操文化的了解，從而增強學生的文化意識，提高自主探究學習的積極性。興趣小組成員之間在進行溝通交流的過程中，可以形成良好的學習興趣。進而促進口語表達其溝通交流能力的提升，保障學生在進行微課視頻分享的過程中，促進全面素質的有效提升。

2.3 設置翻轉課堂，培養自主學習意識

一直以來，教師在開展教學活動的過程中，都是將課上時間作為開展教學的主要形式，而忽視課前與課后時間段的教學效果。基于新型教學理念的不斷提出，教師利用微課教學方式設置翻轉課堂，幫助學生合理利用課下時間進行自主學習。將課上時間留給教師與學生開展問題討論，從而幫助學生深入理解教學內容，并獲得良好的學習感受。小學體育教師在開展健美操教學活動的過程中，應當通過翻轉課堂的方式，讓學生在課下對健美操的理論知識及文化背景進行自主學習，將課上進行答疑解惑，幫助學生更好地探究健美操教學內容，從而培養自主學習意識及獨立思考的能力。由于課堂上的教學時間有限，無法使學生獲得學習能力的提升。因此利用翻轉課堂的方式，提高學生的學習效率，使得教學質量得以提升。進而增強學生的體育素養，促進自主學習能力的有效提升。

例如，體育教師在進行健美操翻轉課堂設置的過程中，應當保障學生改變以往的學習結構，為其設置創新形式的教學內容，激發學生探索新鮮事物的興趣，從而培養良好的學習積極性。教師應當引導學生利用課下時間開展健美操教學內容的預習，并運用信息技術的手段來進行自主資料的收集，解決教師所提出的課堂問題。學生應當通過多種途徑來認識健美操，從而對其產生深刻的理解。為保證教學質量的有效提升，教師應當為學生提供優質的微課視頻。進而幫助學生掌握健美操運動的動作要領，增強自身體育素養的提升。教師需要在課上為學生進行示范，帶領學生反復練習健美操內容，促進學生審美能力以及體育素養的有效提升。

2.4 利用微課預習，提高學生學習效率

運用課前預習可以使得學生在課上保持良好的學習狀態，進而提高整體的教學效果。小學體育教師在健美操教學中運用微課的教學策略，改變了一直以來的教學結構。教師通過設置符合學生身心發展規律的教學內容，從而促進學生學習效果的有效提升。基于素質教育的背景下，小學體育教師在開展實際教學活動時，應當注重提升學生的學習興趣。在進行課前預習環節，保障視頻內容簡短精煉，且妙趣橫生。從而吸引學生注意力，使其對后續課程內容產生興趣，激發深入探究教學內容的積極性。教師應當根據教材內容設置相應的教學視頻，使得學生針對健美操內容產生初步認識與理解。保障后續動作學習更加熟練，為開展高效課堂奠定堅實基礎。

例如，教師在針對健美操中“V字步”相關內容開展教學設計時，應當在課前預習環節，為學生設置相應的教學課件。針對“V字步”的節拍特點以及手臂動作進行詳細講解，幫助學生初步認識“V字步”的相關概念，進而提高教學質量及效率的提升。教師應當在微課有限的時間內將動作要領進行簡練講解，引導學生反復觀看教學內容，進而熟練掌握健美操動作，為后續突破教學難點奠定理論基礎。在整個預習環節中，學生會保持高度集中的注意力，并對健美操動作進行模仿學習。這大大提升了學習效果，促進自主學習意識的增強。有利于培養學生良好的學習習慣，推動新課程改革進程的不斷發展。

2.5 利用微課功能，促進掌握所學動作

小學階段的學生年齡較小，還未養成良好的運動習慣。教師應當基于學生的認知水平為其設置相應的微課學習內容，進而幫助學生更好地掌握健美操動作，并獲得身體素質的有效提升。教師在課中教學應用微課手段，可以提高課堂教學的質量及效率，進而幫助學生更好地掌握知識與技能，促進體育素養的有效提升。健美操主要是由多個復雜動作共同構成，教師應當通過微課視頻的各種功能，將動作進行拆分講解，并引導學生反復練習，進而掌握健美操的精髓，促進自身體育素養的提升。

以健美操“一字步”的教學內容為例，教師應當在課程講授的過程中，利用多媒體的教學方式將“一字步”的動作要領以及注意事項進行簡單講解，幫助學生更好地掌握腳步動作及手臂動作，從而使“一字步”的動作更加標準規范，促進學生身體的協調發展。教師需要在學生跟著微課視頻內容進行模仿學習時，對其進行深度觀察，并為學生提出針對性的指導意見，使其正確認識自身不足，并加以改正，促進健美操水平的有效提升。教師應當督促學生在課下利用微課回放功能，對以掌握的動作進行鞏固學習。進而增強自身對健美操的認識與理解，提高學生體育能力及核心素養，促進高效教學課堂的順利開展。

3 結束語

總的來說，在小學健美操教學課堂中融入微課教學手段，可以改變一直以來的教學現狀，為學生帶來良好的學習效果。體育作為一門實踐學科，可以使得學生的實踐動手能力以及創新思維能力得到較好鍛煉。教師應當善于利用微課功能的相關內容來與教學課程進行有效融合，保障教學內容朝著更有趣的方向發展。進而吸引學生注意力，使其愿意參與到健美操實踐教學活動中，促進自身綜合能力及核心素養的顯著提升。教師應當善于利用微課的視頻功能，向學生進行健美操文化背景的科普。并將其復雜難懂的動作進行分解講授，幫助學生更好地理解并認識健美操。促進學生身心的健康發展，為社會提供全面型人才，推動新時代的進步與發展。

（作者單位：浙江省杭州青少年活動中心）